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如何提高三年级学生的写作水平

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2021-01-01 22:44
tags:三年级, 英语, 写作水平

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2021年1月1日发(作者:莫非仙)


如何提高三年级学生的写作水













































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作者:


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日期:






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浅谈如何提高三年级学生的写作水平


小学生作 文教学是小学语文教学的重要组成部分,

也是小学生掌


握知识的标志,特 别是对于三年级的孩子来说,初次接触作文,由段


到篇,是个转折点,因此,这又是小学 语文教学的难点。几年来,我


在教学过程中,发现不少学生害怕作文,一提起笔就抓耳挠 腮,经了


解有几方面的原因:

1

沿承一二年级写日记的习惯,记“流水账”的


多。

2

觉得无内容可写,乱编的多。

3

语言积累少,干巴巴的,难以


写具体。

4

对周围事物没有留心观察。

5

缺乏想象力。

6

题材千篇


一律,难以表达真情实感。

针对这些问题,那么 如何来提高三年级孩


子的写作水平呢?下面谈谈我的几点看法。


一、激发学生写作兴趣


学习兴趣是学生学习自 觉性和积极性的核心因素,

学生一旦对学


习产生兴趣,

学 习便不再是一种负担,

而是勤奋的探索,

执着的追求。


爱 因斯坦说过:

“兴趣是最好的老师。

”我国古代教育家孔子也说过:


“知之者不予如好之者,好之者不如乐之者。

”让学生在轻松愉快的

< br>精神状态下,绕有兴趣地学习,充分调动他们的学习积极性,是小学


作文教学的第 一步,

也是作文教学成功的向导。

如何激发学生的写作


兴 趣呢?


1

、让学生写熟悉的内容,以“趣”激趣。

< p>
作文命题应开放,

紧紧围绕学生所熟悉的生活,

以他们周围的人


或事,景或物作为作文内容,以激发学生的写作兴趣,使学生感到有


一种表达的愿望,

有一种冲动想把自己想说的意思表达出来。

比如根


据小学生最喜欢做游戏的特点。

我们可以精心设计游戏内容,

游戏前,


告诉学生要留意游戏的过程,

注意同学的言行和表情。

游 戏后组织学


生说过程,讨论从游戏中懂得的道理,学生玩得兴高采烈,自然会说


的兴致勃勃,写起来就不难了,而且兴趣也产生了。


2

、以成功的喜悦,激发写作欲望。




要使学生坚持不懈的自觉作文,< /p>

最关键的是让学生尝到成功的喜


悦,并逐步养成习惯,满怀乐趣地去学习, 在实践中我是这样做的:


首先用肯定给学生自信心。

学生的作文被拿到班 上作范文宣读,

小作


者的眼睛会一亮,神情高兴。哪怕学生写得很不成功 ,也要给予鼓励


性的评价,

甚至把一些差生的作文修改好后在课堂上讲读 ,

以此激发


学生特别是差生的作文兴趣。

其次在作文评语 中给予鼓励,

为作文中


的优点“喝彩”

,哪怕只有一个词 用的生动、一个句子写得好或一个


地方有新意,也要为其叫好。让他们觉得“我也会写”

,从“怕写”


向“要写”

“乐写”迈步 ,循序渐进。第三是办好班级的习作园地,


把优秀的篇,段张贴在上面,供全班学生学习 、品赏。


二、从读学写,读写结合。


小学语文教学大纲明确规定:

“作文教学与阅读教学密切配合…


作文教学时,要指导学生灵活运用阅读中的知识和技能,

”阅读是吸


收, 写作是表达,阅读是写作的基础,学生从阅读中汲取营养,利于


学生从读学写,促进写作 能力的提高,这也是作文教学的基本途径。


1

、从阅读中学习文章的结构和表达方法。

< p>
在作文教学实践中,

我有意识地把作文指导渗透阅读教学中,


导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成


篇的方法。

每学习一篇课文后,

注意对该文的结构和写作方法进行分


析。如学习《槐乡的孩子》这篇课文,第三自然段作者是采用了总分


的结构方 式,先总写八月,天多热,在举例分述天如何如何的热。指


导学生学习这篇课文,

理解课文内容,

还要注意引导学生分析这篇文


章的写作特点和表 达方式,理解作者是如何选材把天热写具体生动,


即对写景段落可以怎样布局。又如学习 《爬天都峰》

,注意学习游记


的结构特点。

在教学中持之 以恒地把写作指导渗透到阅读教学中,


过长期的潜移默化提高学生的写 作能力。


2

、联系课文。适当摹仿,仿中求创。


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