-
写人的作文提纲
【篇一：三年级写人作文提纲】
1.:
选材
2.
抓住人物的特点
加入人物的爱好和体现爱好的例子
3:
选定事件，突显人物品质特征
一，要选择代表性的生动事例，比如让你感动的事情，让你成长的
事情等等
二，要写出事情的发展过程，在写过程中加深人物的品质特点。
三，
.
要把事情写具体。用一个典型 事例记叙一个人，应该把这一事
例写具体，突出人物特征，尤其是思想品格，精神面貌<
/p>
4
：在写事件的时候要加入人物的语动心神
开头的写法：
我们可以用用问句开头，可以使反问也可以是疑问。
抒情式：表达对人物的喜爱赞美结尾的写法评论式：写完所有的事
情以后要加上自己的评
论以及对此事的看法。
落
笔
明
确
要
写
谁，
这
个
人
物
长
啥
样。
高
矮
胖
瘦
写
简
单，
五
官
衣
着
抓
特
点。
性
格
爱
好
是
亮
点，
写人口诀教给你：
认
识
他
们
很
关
键。
优
秀
品
质
写
清
楚，
加
入
事
例
更
精
彩。
语
动
心
神
同
时
写，
写
人
文
章
很
简
单。
【篇二：写事作文提纲辅导】
审题方法
首先，确定文章体裁的技巧
——
审清
“
标 志
”
。审题，先要选定文章
体裁。一般情况下，每一种体
裁的文章都有它自身的
“
标志
”
，抓住
< p>了显现体裁
“
标志
”
的关键词语，就 可以确定所给题目属于哪种体裁，
应写成什么体裁的文章。如湖北卷的命题作文题目是<
/p>
“
举手投足之
间
”
。如果是 要记
“
举手投足之间
”
，则可确定为记叙文体；如 果是评
“
举手投足之间
”
，则只能写成议 论文。
其次，确定文章范围的技巧
——
弄清题目要求。
审题不仅要确定文
章的体裁，还要确定题目所划定的范围。在题目所给的
范围内选材，
才能使文章内容切题，重点突出。作文试题要求以
“
触摸城市
”
或
“
感
受乡村
”
为题作文，无论选择
“
触摸都巿
”
还是
“
感受乡村
”
，都 要揭示
各自的环境特点、各自的生活特色，都要立足于自身所获得的
“< /p>
感
受
”
；两选一的题目，写作时可将都市或 乡村作为主要角度，而将另
一点作为对应或对比。
再次，确定文章重点的技巧
——
审清题 目
“
题眼
”
。审题还要根据题
目所给的条件来确定文章的重点，而确定文章重点的关键就是抓住
题目的
题眼
”
。如前所说，
“
题眼
”
是题目的灵魂，是题目的核心，
把握住了
“
题眼
”
，也就把握住了文章的重点。作文试题要求以
“
好奇
心
”
为题作文，考生可明显 地看出
“
好奇
”
是
“
题眼
”
，命题指向明确。
而文题在
“< /p>
提示语
”
中悄悄点明了写作线索
:“
好奇心总是伴随着美好童
年
”
是暗示考生
“
写自己的生活
”
，这是记叙类文体
<
/p>
的最佳切入角度；而
“
诸如成功、失败、质疑、平庸等这些 词语与好
奇心相关联
”
这句话则暗示考生要从思辨的角度 展开论证，这是写作
议论类文体的最佳角度。无论写记叙文还是议论文，都可以在
“
好奇
心
”
与
“
成功、失败、质疑、平庸
”
等词语的关系上做文章。
最后，确定文章内容的技巧
——
审清题目因素。有些题目所给因素
较少，表意也比较概括宽泛，有的甚至抽象朦胧
，这就给审题增加
了难度。这类文题常常是由一个词构成，考生遇到此类题目，只要
审清已知因素，并在已知因素上增加相关联的新的因素，就能准确
地
确定文章的写作内容，文章意旨就能清楚地显现出来，审题困难
自然就会迎刃而解了。<
/p>
制定作文提纲时，要注意哪些问题呢？
第一，形式可以灵活。总的来说，作文提纲没有固定的格式和统一
的要求，项
目和详略的程度可依材料的特点、表达的需要和自己的
水平而定。一般地讲：初学作文时
，作文提纲宜细不宜粗；随着构
思、布局水平的不断提高，作文提纲就可以写得简单些。
第二，要认真推敲、修改。列出提纲后，要 对整个构思做全面的推
敲：选材是否切题？立意是否明确、深刻？对选择的材料还需要进
一步做哪些取舍？材料的组织安排是否严密、合理，能否突出中心？
推敲后，做出必要的修改。自己满意了，才可以动笔行文。
第三，一定要先列提纲后作文。制定作文提纲完全是写给自己看的，< /p>
是为自己写好这篇文章服务的。它具有很强的实用性。有的同学
对列提纲的目的认识不清，认为提纲可有可无，甚至觉得老师要求
列提纲是
“
多事
”
，于是，为了应付老师，竟然 先写作文后
“
补写
”
作
文
提纲。这实在是本末倒置、自欺欺人之举。
第四，务必要养成
“
不列提纲不作文
”
的习惯。常 见一些同学作文之
前不列提纲，见到题目思考片刻便提笔行文，写写想想，想想写写，<
/p>
脚踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已写了一半又撕掉重写。
结果，既浪费了宝贵的时间，又严重影响了作文的质量。这其中的
主要缘故就是没有养
成认真构思、布局的习惯，尤其没有养成
“
不列
提纲不作
文
”
的习惯。
作文时，有了提纲的约束，按
“
计划
”
行事，写 起文章就容易做到一
气呵成，写出的文章就容易达到
“
有 中心、有条理、有重点
”
等要求；
反之就会层次不清，详
略不当，丢三落四。因此，列提纲是提高作
文效率和质量的一种重要方法。
这就提示同学们：要作文，先列提纲；不列提纲不作文。 平时要这
样，考试或参加作文竞赛更要这样。要重视从五年级第二学期开始，
练习不打草稿、依照作文提纲直接成文。
作文提纲
作文提纲
,
又叫作文计划
.
列作文提纲
,
< p>就是制定作文计划.
它是构思、
布置篇章的具体的外
在表现形式
.
“
< p>纲”
原指网上的总绳；
“
提纲
”,
就是提住网上的总绳
.
古人认为：只有
整张渔网都连在总绳上
,
渔网才会有条理而不零乱；善于撒网的人
,
一
定是提拉网的总绳
,
而不是一个一 个地去拉开那数不清的网眼儿
.
这些
道理
,
完全可以用来说明列作文提纲的重要意义
.
作文提纲对写作文有这么多的好处，那么，如何谋划提纲呢？一般
来说，可以分为以下四个过程。
1
．审清题意，确定中心：
写出文章的中心思想，是整个提纲的灵魂，中心不明确，列提纲就
成了毫无意义的事情了
。
文章的题目可以分为许多种，有以人物为 题的，有以时间为题的，
有以地点为题的，还有以事件为题的，
??
遇到一个题目，我们首先
找出限制词、中心词，考虑题目要求、限制的范围，
即审清题意，
然后确定要表达的中心。把要表达的中心写出来，就完成了列作文
提纲的第一步。
有些作文题目，本身已明显地点出了要表达的中心，我们只要弄
清楚它的限制词和中心词，就可以确定出文章要表达的中心了。如
在题
目《记一个助人为乐的同学》中，
“
一个
”
是限制 词，中心词
“
助
人为乐
”
就是要表达的中心。
另外，有一些作文题， 只规定了写作的范围，如时间、地点，或者
人物和事件
??
。对这类题目，先弄清限制的词语，然后按限制范围
的要求，确定出自己要表达的中心
。如《六一节见闻》这个题目，
先弄清限制的词语是
“
六 一节
”
，规定了
“
时间
”
的范围之后，就可以
确定出要表达的中心了。你通过写
“
六一节
”
的见闻，可以表现党和
国家对我们少年儿
童的关怀，也可以反映社会主义的新风尚，还可
以歌颂一位革新能手
??
。
对于含义较深、有象征意 义的题目，如《温暖》、《友谊》等，也
要先审清题意，再确定中心。
< br>
2
．围绕中心，选择材料：
列作文提纲的第二步，就是要在审清题意、确定中心的基础上，围
绕中心，选择材料，并写下来。
选择材料时，要选择最能表现中心的材料，这样感染力才会强烈。
下面是一份作
文提纲，中心已确定，有关的材料列在下面，我们围
绕中心，选择一下材料。
题目：我的
“
小白兔< /p>
”
。
中心：我 十分喜爱
“
小白兔
”
储蓄罐，它为我立下了功劳。
材料：
⑴
“
小白兔
”
的外形讨人喜欢（抓住
“
小白兔
”
的身躯、眼、耳
【篇三：写人作文的写法】
写人最要紧的是把人写活，要写出每个人的个性特点，切不可千人
一面。
什么叫人物的
“
特点
”
？就是指这个人身上特别突出的地方，
就是这个人和其
他人不同的地方。我们常说的人物特点，一般指三
个方面：一是外貌特征，包括长相、穿
着、高矮胖瘦等；二是性格
特征，包括性格、爱好、习惯等；三是思想品质特征。
在我们的生活中，虽然大家都积极向上，都在完成 着同样的学习任
务，参加着共同的活动，但是彼此是不会完全一样的，总会在许多
方面显示出差异来。例如有人特别热心；有人非常讲信用；有的人
办事
有头有尾，很有责任心；有的人特别爱惜东西；有的人心里总
憋不住话，有什么讲什么<
/p>
……
但是，由于大家天天相见，天天相处，
许多事见多了，
习惯了，反而觉察不出来了。这就要求我们定下心
来，细细捉摸，细细品味，从中捕捉人
物的特点。
要描写人物特点，就要懂得描写 人物特点的方法。方法很多：首先
是选择典型事例表现人物特点，这是一个最重要的方法
。一个人有
什么特点，不能靠空洞的词语去形容。有一句话叫
“
事实胜于雄辩
”
。
你说某某能干，请拿出事实来，
让别人信服。一般的事实还不行，
越是典型事例越有说服力；其次是通过外貌描写表现人
物特点。人
物的外貌，总与他的生活环境、性格爱好等有密切关系，能反映人
物内心世界和性格特征；还有通过语言动作、心理活动的描写，表
现人物特
点。俗话说
“
察言、观色、看行动
”
，人物的语言 动作、心
理活动，更能表现人物的特点和品质。
总之，一个人有什么特点，就会有什么样的神态，就会有什么样的
语言动作，就会有什么样的内心活动，就会做什么事。所以选择典
型
事例，描写人物的外貌、语言动作和内心活动，是写出人物特点
的最基本的办法。
写作小窍门：怎样写人
怎样写好记人作文
记叙文，无论是以写人
为主或以记事为主，都离不开人物描写。因为事是由人去做的，无
其人，也就无其事。
事情实际上是人物的一系列活动的反映和记叙。
写人作
文着重写出任务的思想感情，性格品质特点，通过人物
的刻
画来表达文章的中心。
要写好记人作文，一般从以下几个方面入手：
1
、写外貌
写外貌就是描写人物的五官长相、个头体态、音容笑貌、
衣着打扮等。
“
人心不同，各如其面。
”
是说人的好
坏可以通过外貌
表现出来。当然，这并不
准确，但一定程度上，外貌特征确实能够
表现人物的某些内心、性格
< /p>
、品质特点。如
“
头发花白
”
可以说 明人
物年龄大；
“
皱纹深、皮肤黑而粗糙、高大魁梧
”
可以表明人物饱经
风霜、个性坚毅刚强；
“
浅浅的酒窝、乌黑明亮的眼睛
”
可以反映人
物聪明活泼的特点等。
人物外貌描写，可以一次集中写，也可以随
< p>着叙事或故事情节的发展分散去写。采用哪中的方法要由文章的结
构和表达需要来定。但要注意，无论怎样写，写哪些，写多少都必
须能为表现人
物特点，突出表达中心思想服务。
2
、写动作
高尔基
说过，为
了使
作品具有说服、教育的力量，要尽可能使主人公
“
多行动、少说
< br>话
”
。这就是强调动作描
写是人物描写的 中心环节。其实，动作就是
人物思想活动的一种表现形式，一定程度上也反映了人物的某
种精
神品质。如
“
一路上他又蹦又跳< /p>
”
中的动作描写表现了人物内心的喜
悦：
“
他咬紧牙关，使出浑身力气向前扑
去
”
中的动作描写揭示了人
物坚强勇敢的品质等。
动 作描写时，一定要用词准确、精练，并且
要很好地为表现人物特点及中心思想服务，否则
就会变得罗嗦多余。
3
、写语言
“
言为心声。
”
恰当的语言能生动地表现出人物的身份 、爱
好、思想和性格。但要注意，语言描写一定要符合
人物的年龄、地
位、教养、爱好和所处的环境及思想性格特点，要有利展示人物特