我的作文观

我的作文观

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭 动力（江

泽民语）。创新是人类发展进步的永恒主题，创新教育是素质教育的

它理应 在基础学科――语文教学中占有一席之地，

而写作是造就人才

的重要途径 ，是开启创造力的钥匙，写作本身就是一种创造活动。然

而目前，

学生的 作文普遍存在着这样问题：

或言之无物、

或言之无序、

或 无病呻吟者不乏其人，

个别学生能洋洋洒洒几大张，

但一读便知是

作文书上内容与技巧的克隆与翻版，令人乏味。究其原因，学生的反

映是作文难 ，怕作文，作文的内容套路过多，自己的认识见解过少。

教师的教学过分强调语言句式，

布局谋篇等形式上的训练，

学生动笔

前，离不开形形色色 的范文引导。长期以来，学生作文思路被堵塞，

作文兴趣削弱了，学生的思维受到限制， 甚至僵化，作文不免缺少深

度，缺少新意，

学生的创新精神受到了束缚， 使学生对作文产生逆反

心理。

随着新课改大潮的掀起，

作 文教学也在课改春风的吹拂下锋芒

四射，

如何改变作文教学的现状，

使作文教学更好地体现素质教育？

我结合自己的教学经验，从以下方面作了尝 试。

1

、精心命题

题目是文章的眼睛，

好的题目是开启 学生心扉的金钥匙，

它能使

学生神思飞扬，

产生无穷的联 想、

想象，

开启学生创作的思路。

首先，

题目要符合学生的心理特点，贴近学生的生活实际。

“凡是贤明的国

文教 师，

他的题目应当不超出学生的经验范围，

他应当站在学生的立

< br>脚点上替学生设想，什么材料是学生经验范围内的，是学生能写的，

经过选择才能 定下题目来”（叶圣陶语）。其次，题目须刻意求新、

求异、求活。

“出 作文题目一定要为学生着想，钻进学生的心里去考

虑，

务必使他们有话可 说。

”

例如题目

《我在变》

、

《我 家的

“战争”

》

、

《假 日见闻》、

《我的

----

》、

《我第一次——》 、

《难忘的——》；

再如：《电脑的功用》、《我的新发明》、《小河的 眼泪》、《站在

月球上想到的》、《人类能够自由飞翔吗》等。

2

、形式多样

阅读课文以抽象的文字符号反映气象万千的生活画面。

学生读着

这种文字符号，在头脑中就会层出不穷地涌现出相似或相关的画面，

唤起丰富的表象和联 想。在这个过程中，想象便得到了有效的锻炼，

而创造性思维也会趁机萌发。笔者将创造 性作文简单分为以下几类：

1

、仿写、改写、扩写、续写、缩写、补写。 如学了鲁迅自传，仿写

《个人小传》；将古诗《童趣》改写成记叙文；扩写古诗《天净沙

.

秋思》；续写《我的叔叔于勒》；缩写《智取生辰纲》；补写《蚊子< /p>

与狮子》等等作文训练，然后在班上交流，这一想一写真是胜过老师

的千言万语。

2

、创作童话、

寓言，如

《猫鼠对 话》

3

、

虚构科学幻想，

如《地球毁灭后 》

4

、写调查报告，如《茨淮新河污染状况调查》

5

、

写科学小发明，如《捕鼠器的研制过程》

6

，记述小 实验，如《纸杯

烧水》

3

、“下水”

垂范

“其身正不令则行，其身不正则令不行”。要求学生做时，自己