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我的作文观
创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭 动力(江
泽民语)。创新是人类发展进步的永恒主题,创新教育是素质教育的
重要组成部分,有识之士认为唯有着力于培养创新人才,才有将来。
它理应
在基础学科――语文教学中占有一席之地,
而写作是造就人才
的重要途径
,是开启创造力的钥匙,写作本身就是一种创造活动。然
而目前,
学生的 作文普遍存在着这样问题:
或言之无物、
或言之无序、
或
无病呻吟者不乏其人,
个别学生能洋洋洒洒几大张,
但一读便知是
作文书上内容与技巧的克隆与翻版,令人乏味。究其原因,学生的反
映是作文难
,怕作文,作文的内容套路过多,自己的认识见解过少。
教师的教学过分强调语言句式,
布局谋篇等形式上的训练,
学生动笔
前,离不开形形色色
的范文引导。长期以来,学生作文思路被堵塞,
作文兴趣削弱了,学生的思维受到限制,
甚至僵化,作文不免缺少深
度,缺少新意,
学生的创新精神受到了束缚, 使学生对作文产生逆反
心理。
随着新课改大潮的掀起,
作 文教学也在课改春风的吹拂下锋芒
四射,
如何改变作文教学的现状, p>
使作文教学更好地体现素质教育?
我结合自己的教学经验,从以下方面作了尝
试。
1
、精心命题
题目是文章的眼睛,
好的题目是开启 学生心扉的金钥匙,
它能使
学生神思飞扬,
产生无穷的联 想、
想象,
开启学生创作的思路。
首先,
题目要符合学生的心理特点,贴近学生的生活实际。
“凡是贤明的国
文教
师,
他的题目应当不超出学生的经验范围,
他应当站在学生的立
< br>脚点上替学生设想,什么材料是学生经验范围内的,是学生能写的,
经过选择才能
定下题目来”(叶圣陶语)。其次,题目须刻意求新、
求异、求活。
“出 作文题目一定要为学生着想,钻进学生的心里去考
虑,
务必使他们有话可 说。
”
例如题目
《我在变》
、
《我 家的
“战争”
》
、
《假
日见闻》、
《我的
----
》、
《我第一次——》 、
《难忘的——》;
再如:《电脑的功用》、《我的新发明》、《小河的
眼泪》、《站在
月球上想到的》、《人类能够自由飞翔吗》等。
2
、形式多样
阅读课文以抽象的文字符号反映气象万千的生活画面。
学生读着
这种文字符号,在头脑中就会层出不穷地涌现出相似或相关的画面,
唤起丰富的表象和联
想。在这个过程中,想象便得到了有效的锻炼,
而创造性思维也会趁机萌发。笔者将创造
性作文简单分为以下几类:
1
、仿写、改写、扩写、续写、缩写、补写。 如学了鲁迅自传,仿写
《个人小传》;将古诗《童趣》改写成记叙文;扩写古诗《天净沙
.
秋思》;续写《我的叔叔于勒》;缩写《智取生辰纲》;补写《蚊子<
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与狮子》等等作文训练,然后在班上交流,这一想一写真是胜过老师
的千言万语。
2
、创作童话、
寓言,如
《猫鼠对 话》
3
、
虚构科学幻想,
如《地球毁灭后
》
4
、写调查报告,如《茨淮新河污染状况调查》
5
、
写科学小发明,如《捕鼠器的研制过程》
6
,记述小 实验,如《纸杯
烧水》
3
、“下水”
垂范
“其身正不令则行,其身不正则令不行”。要求学生做时,自己
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