与爱同行,我的师德观

2021年1月2日发(作者：龙宇)

与爱同行，我的师德观

刘芳芳

“教育”，一直是个庄重的字 眼，

“教师”是教育的直接传播者

和执行者，“师德”是教师职业的神圣 灵魂，“师爱”则是进行教育

的原动力。这是因为

“没 有爱，就没有教育”。教师的天职是给孩

子希望，教育是播种希望的事业。热爱学生，是 教师的一种宝贵的职

业情感，也是教师必备的道德素质；爱应该与教育同在。

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俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。所以说教师是

旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标

记前 行。

孔子说过：

“其身正，

不令则行。

其身不正，

虽令不从。

”

我们教师若不是路标，纵然你的理论再高，教育的形式再好，艺术性

再强

,

都是无根之木、无源之水

!

每个教师的一举一动、一 言一行、一

思一想、

一情一态，

都清晰而准确地印在学生 的视网膜里、

心光屏上，

这就是无声路标的示范性，

这种 示范性将在学生的心灵深处形成一股

排山倒海般的内化力。

我从小就喜欢教师这一职业。

现在是一名普通的教师。

关爱别人

是一种发自灵魂的芬芳，一 种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦

绕成一团幸福，紧紧裹住你的心灵。

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多少次，当你辛勤的工作日

见 成效，当你发现孩子们一个小小的进步时，无不欢欣雀跃，这样巨

大的幸福感已经足够支 撑我们继续前行。

我深深懂得，

教育是爱的事

业，教师的 爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。

不是吗？母爱容易出现溺爱，< /p>

友爱需要回报，

情爱是专一、

自私的爱。

而 师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极的主动的爱。这

种爱包涵了崇高的使命 感和责任感。

在我的工作生涯中，最大的< /p>

事就是用爱滋润每一个孩子的心田。

虽然有时也会因学生的调皮而埋

怨，因他们的退步而急躁，

因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很

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累，很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要

给这些 寻梦的孩子引路，

在他们心里写一本最美的书。

这强烈的意识

不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。

与孩子朝夕相处，

我始终想着

两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感

使我 对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份

理解；少了一份指责，多 了一份尊重。

家长把天真烂漫、聪明伶俐

的孩子交给我 们培养，

这是对我们的极大信任。

我又怎么能不全身心

地 去爱他们呢？我坚信，

我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动我

面对的 全体学生。

“起始于辛劳，收结于平淡”。 这是我们教育

工作者的人生写照。但是，我既然选择了这个职业，就会无怨无悔，

当清晨走进校园，

面对一个个标准的队礼，

一声声清脆的

“老师好”

；

当走进圣洁的课堂，

看到一双双渴 求甘霖的双眸，

一颗颗等待塑造的

无邪的心灵；

当课间跟 孩子们泡在一起，

看到一个个生龙活虎的身影，

一张张天真烂漫的笑脸； 我又是那么激动，那么满足。

在教学实践中，

我曾经遇 到并处理过不少的问题。

在教学上我除

了认真备课、认真上课，及时批改 作业、耐心辅导学生外，对学生还

严而有度，与学生真诚相处，用爱与学生沟通。所以我 成了学生心目

中值得信赖的教师、教学经验丰富的教师，又是亲密的好朋友。记得

我教的一名叫廉鑫磊的男生，性格活泼开朗，爱笑爱动，很聪明但是

就 是不完成作业，

每次老师留的作业他的组长总是告诉我说：

报告老

师，我们组磊磊又没完成作业。这让我很苦恼，一次次想办法想怎样

才能帮助它 呢？苦思冥想不得其法，

终于有一次我爆发了：

狠狠的批