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中考作文:我的老师
【解读】
具体来说,
“我的老师”
的这道全命题作文,
在 写作时可供考生选择的角度至少有以下四个方
面:一是狭义的“老师”
, 即专指给自己带课的教师
;
二是广义的“老师”
,泛指在某方面值 得
学习的人,也就是说,只要某个人“有所长”
,无论男女长幼,无论身 份地位,均可以是“我
的老师”
;
三是比喻义的“老师”
,可以是能教给我们知识、启迪我们感悟、引导我们成长的
所有事物,如
前将一本好书当做“老师”
;
四是引申义的“老师”
,即凡是能对 “我”有启迪
意义的所有的现象、情境、场景等,都可以理解为“我的老师”
【误区】
“我的老师
”的这道全命题作文试题,对考生来说,几乎不存在什么难度。因为凡是考生,
一定都有
很多“老师”
,而且一定也写过有关“老师”的作文。但正是由于这一原因,考生在
写作中也就最可能出现以下两个方面的审题误区:
1
、对“老师”的理解仅仅停留在狭义的方面,使得考场作文千人一面,千篇一律。
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2
、对“老师”只褒不贬,或者任意拔高,使得“老师”的形象严重失真,影 响得分。
要得走出以上审题误区,在平时就要有意识地培养自己超强的
审题能力,同时,要真正走进
生活,注重观察,并对观察对象有真切的感悟。
【范文】
我的老师
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说起来你们或许不信,我有一位好老师,它就是一棵曾经被折断了茎干的葡萄树。
还是让我讲讲我的这位好老师的故事吧。
那是五年前的一天上午,爸妈出去干活了,我做完老师布置的假期作业后无事可干,就叫来
< br>了几个好朋友在我家的庭院里踢起了足球来。我们玩得很激烈,结果,一次带球突破中我被
防守的同伴撞了个人仰马翻,倒下去的时候,将爸爸新栽的那棵葡萄树从靠近地面的地方彻
底折断。我想,坏啦,看来只有让爸爸明年重新栽一棵了。为了让爸爸栽新的葡萄树时方便
些,
我
“将功补过”
,
拿来锄头将那 棵断了茎干的葡萄树连根挖了出来,
然后很随便地就将它
扔在了一旁。<
/p>
爸妈回来后,
对我的做法很是吃惊。
他们 对我说:
“孩子,
没有一个生命不是在受挫中长大的,
你
应该明白生命其实很顽强呢。葡萄树的茎干是折断了,可是它的根却还活着呀,所以它还
一定会长出新芽的
!
为什么要把它的根挖掉呢
?
” 于是,爸妈又将我挖出来的葡萄树根很认真
地栽回了原地。
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第二年春天,那棵茎干被折断了的葡萄树还真的就萌生了新芽,到秋天的时候,它已经长得
几乎与以前的大小没任何两样了。第三年,它长得快要高过房檐的时候,爸妈不得不给它搭
了一个架子,很快地,它所滋生的藤儿就疯狂地爬满架子。秋天的时候,它甚至还挂上了第
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一串葡萄呢
??
近年来,特别是在初中的最后一年
,我因故一次次遭受心灵的煎熬,但每每这个时候,我一
想起这棵曾经被折断了茎干的葡
萄树,我的内心也就有了战胜心灵煎熬的无穷的勇气,从而
一步步让自己强大起来,再没
有什么挫折能让我臣服。
现在你们相信一棵曾经被折断了茎干的葡萄树
是我的好老师的原因了吧
?
一定是了
!
【解读】
本文有二美:一是主旨美。全文通过
为我们讲述“一棵曾经被折断了茎干的葡萄树”的成长
经历,揭示了“人生就是遭遇再大
的挫折,只要坚持初心,就一定能发展壮大起来”的文章
主旨,发人深省,能给读者以超
强的正能量。二是构思美。主要表现在全文一开篇小作者即
为读者设置了“我”为什么要
把“一棵曾经被折断了茎干的葡萄树”称之为“好老师”的悬
念,有了这一悬念,读者的
阅读兴趣立马就会被激发起来,促使读者将文章读下去。这就使
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