状物作文之状物的中考满分作文

落红并不是生命颓败的结果，而是生命的复归与起点；

在这诚挚 的复归自然的途中，谁也阻挡不了它的脚步。而只有在这

不断的开落中，红，才有着它的 延续，才有着它的重生，才有着它

的永恒，才能

看到那一份不灭的精神与顽强的生命力。

⑩于是，我学会了在红将飘落的时刻去看花，去森林里散步，见玫

瑰花毫无怨悔地告别枝头，便忍不住把它捧在手里，轻轻地印上我

的 唇吻，再潇潇地散落泥土中；或者拾起地上的一枚红叶，对着夕

阳去窥探那脉筋间的秘密 ，从那纵横交错的艳红中，读生命对太阳

的赞歌；而当我面对一树通红的鲜果时，又沉浸 在生命奋斗与慷慨

奉献的自豪中！

在捧掬、拾捡、探读的过程中，我想到了与落红同处一个世界的另

类：人 当艳红吐翠时自也慷慨大度，一旦凋残飘零却又悲凉不堪；

人当兼收并蓄之时面对风雨也 不屈不挠，而一旦实满果红回报滋育

时常不免患得患失。在落红面前，我不仅热泪盈眶< /p>

??

由此我的梦变得离奇而瑰 丽：我化作了一片花瓣、一片红叶、一颗

绚丽馨香的果实。

1.“

我

”

所喜欢的< /p>

“

红

”

有哪些特点？

解析：抓住②③④段的关键句或中心句，或者抓住作者喜欢

红

”

的

关键词语作答也可。

“

而是另一种温和明艳的红

”“

它是质朴而骄矜的

颜色

”“

他又具有美的本质

”

。 参考答案：①温和明艳；②质朴而骄矜；

③具有美的本质。

2.

本文以

“

落红

”< /p>

为题，却又写到

“

同处一个世界的另类

”

及其好处是什么？

解析：本题要从对比 的写法这个角度加以思考，

强调突出正面的内容，需要整体感知文章的主题，深刻体会作 者的

感情。参考答案：运用对比手法，通过写人的悲凉不堪和患得患失，

突出表现了落红豁达的境界和高尚的品格，表达了作者的赞美和崇

敬之情。

3.

本文语言形象优美，试举一例并加以赏析。

解析：选取最典型的语言特点的例句，特别是采用了比喻、拟人等

修辞手法的语句，作为重点进行筛选。赏析时可以从写法的角度，

紧 扣语言特点，联系语句内容作答。比喻和拟人的作用一般都是具

体生动、形象鲜明地突出 什么内容，增强语言的生动性。排比的作

用一般是增强文章气势，突出什么内容等。识别 各种写法，抓住典

型例句，记住答题套话，联系内容、情感、主题等要素，结合语言

特点回答。参考答案：

“

飒飒的东风裹挟

??

那惊世一绝的翩翩舞姿

??”

运用了排比、比喻、引用、 拟人等修辞手法，生动形象地表现了落

红的磅礴气势

,

给 人以心灵的震撼。

【应对策略】

状物类记叙文 在中考阅读理解中所占的比重较大，考生很容易失分，

笔者想就此浅谈解答此类考点的技 巧和方法，供大家参考：

1.

通读文章，了 解

“

状物

”

的特征。

做题时，首先略读一遍，再读时要分清状什么物，它是静态的还是

动态的，是植物还是动物。它的特征包括：颜色、大小、形状、基

本 构造、优缺点、生活习性等，抓住一些关键词边阅读边做记号，

力求对物体有一个整体的 把握。只有心里有数，

“

胸中有丘壑

”

，方

可做到答题不偏离方向。

2.

细读文章，思考写作的顺序和方法。

< /p>

明晰物的基本特征后，再细读文章，看看作者是怎样写这些特征的，

有没有 先后的顺序，具体描绘时采用了什么方法。比如修辞手法、

象征的艺术手法、对比衬托、 细节描写等，画出你觉得写得最好的

语句，反复品读，感悟其妙处，揣摩其感情，思考其 作用。

3.

深读文章，领会文章的主旨和感情。

< /p>

读懂文意后，要深入研读文章，联系写作的背景，想一想作者的写

作目的是 什么，是为了表达何种感情。作者为何不直接抒发心中的

情感呢？借助于状物而间接抒情 有何好处？文章的结尾有没有总结

深刻的哲理和道理？你感受到何种启发和教育意义？作 者在状物时，

总会流露出某种思想感情，或喜爱，或厌恶，或赞美，或憎恨，我

们在阅读时应准确把握作者的真情实感，可以联系现实，充分发挥

自己的 联想和想象的能力，触类旁通，准确领悟文章的要义和作者

的情感变化。这些问题搞清楚 后，我们做题就游刃有余、得心应手

了，就不会

出现答题肤浅平淡、偏离得分点甚远的情况，就能提高答题的准确

率，获得高 分。

【强化训练】

阅读下文，回答文后各题。

池塘边的美人蕉

□

赵荣发

从字面上看，美人蕉该是一种美丽而娇贵的花卉。

相传，很久以前的一个月明风清之夜，天庭里几位仙女动了凡心，

决定到人间玩一回。她们按下云头，正好落在风景胜地长潭河畔，

于 是摘叶成船，折枝为桨，划船赏景良久，随后弃船登岸，走进一

线天内。谁知这里飞瀑直 泻，水清如镜，仙女们情不自禁，宽衣解

带，跳进潭中，追逐戏水。很快，山鸟啁啾，天 已放亮，仙女们却

已回不了天庭，遂化成亭亭玉立的美人蕉，留在了凡世间。

这则传说仿佛证实了美人蕉的不俗之处。其实，它只是 一种大众花

卉。

我 第一次留意到美人蕉，是在大学刚毕业，被分配到乡村中学当老

师的时候。那时，班里的 语文课代表是位女同学。她长得眉清目秀，

名字却十分土气：根娣。根娣读书刻苦，门门 功课都很好，作文更

是出色。一次，她在《我的家》里写到了美人蕉：

“

我家虽然地处市

郊最北部，只有两间矮平房，但门前靠着一座活水的池塘 ，池塘边

种了一排美人蕉。每到夏天，美人蕉盛开鲜艳的花朵，大多是红色

的，如火似霞，漂亮极了

??”

凭直觉，我觉得这篇作文不会是虚拟出来的。后来，学期结束，我

在家访 时来到根娣家，果然看到她家门前的池塘边，长着一排美人

蕉。它们有一米多高，芭蕉似 的叶片中间开放着一簇簇喇叭形的花

朵，除了深红的，还间杂着黄色、白色的，美不胜收 ！

但我总觉得有点奇怪，当地的农民，都习 惯把屋前宅后的空地收掇

清爽，种些蔬菜杂物，可根娣家为什么偏喜欢上这些美人蕉呢？

是根娣父母解开了我心中的疑问

原来根娣有过一个姐姐叫银娣，

家门前的池塘边先前也还真是块 菜田。谁料银娣刚上小学那年，有

天放学后独自到这块地里挑菜，一不小心滑到池塘里淹 死了！

“

我家

银娣长得可讨人喜欢了，村里六叔家的姑娘 是个农艺师，她几次说，

银娣就像仙女化身的美人蕉。唉，谁想到这闺女小小年纪就掉进 塘

里被淹死了呢

!”

根娣娘说到这里，伤心不已，

“

后来，我们才又生了

根娣。根娣，根娣，是为了保住根啊！想 起六叔家姑娘的话，我们

在池塘边种上了美人蕉，一则把池塘给隔开了，二则心里总忘不 了

根娣的姐姐，也还盼着她保佑自己的妹妹

??”

噢，原来如此！

那天，我离开根娣家的时候，手里捧着一束鲜红的美人蕉。回到学

校后，我翻阅资料，搞清了美人蕉的今生来世。我知道了，美人蕉

为 多年生宿根草本花卉，它既有妩媚的姿态，更具顽强的生命力，

即使在冰天雪地的严冬里 ，它也会在泥土深处长出许多浅黄的嫩芽，

孕育着无限的生机。

如今，当年的语文课代表已经大学毕业，成为母校的一位老师。根

娣最终把根扎在了故乡，我想，她不仅是为了延续她姐姐的生命，

照 顾好她的父母，更是对故土的一种回报。

那是美人蕉最为本色的

地方，也是它之所以随处可见，哪怕生长在老屋旧楼的旮旯里，也

依然热情开放 着的原因吧。

（选自《新民晚报》

2011

年

2

月

15

日）< /p>

1.“

那是美人蕉最为本色的 地方，也是它之所以随处可见，哪怕生长

在老屋旧楼的旮旯里，也依然热情开放着。

”

句中的

“

那

”

指代什 么？

2.

文中画线的句子运用了哪种修辞手法？在文中的作用是什么？

3.

开头引述美人蕉的传说，有什么作用？

4.

本文以

“

池塘边的美人蕉

”

为题，联系全文看，作者赞美的仅仅是

美人蕉吗？简要说

出理由。

5.

从生活中选择一个你熟悉的事物，如：小草、泥土、海潮、桥、

蜡烛等， 展开想象，写一篇

200

字左右的以物喻人的片段。要求：

既要具体描绘事物的形象，又要寄寓自己的感情，题目自拟。