作文升级版升华篇第1讲：我是大自然的一员——用拟人法状物(常规教案)

升华篇

(

秋季）

第一讲

我是大自然中的一员

——用拟人法状物

教员：

一、教学目标

1.

引导学生对身边的景物进行想象。

2.

引导学生学会用拟人法状物来写作。

3.

培养学生养成观察大自然的习惯，增强学生对大自然的热

爱。

二、教学重点

三、教学难点

四、教学准备

五、教学过程：

第一课时（

25

分钟）

按总部颁布的模式参考进行。

(

一

)

点名（

2< /p>

分钟之内）

（二）快乐时光：根据课堂需要，可在 课上进行（

3-5

分钟），也可在课间进

行。

（三）表扬：

1.

进步之星

2.< /p>

小作家

3.

小小书法家等的颁奖（

5

分钟左右）。

（四）作文讲解（

8

分钟左右）。

（五）阅读拓展讲解（

7

分钟左右， 答案见合集）。

温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，在 下一次课的第一节讲解，

教师也可以根据自己实际需要安排时间段。

第二课时（

45

分钟）

第一，快乐出发

（

3

—

5

分钟

)

1.

音乐导入

师：上课之前我们先来听一段音频。

（播放音频）

师：刚才同学们在音频中听到了什么声音？

生：水的声音。

生：鸟的声音。

引导学生对身边的景物进行想象。

引导学生学会用拟人法状物来写作。

PPT

、小奖品等。

师：是的，没有错，就是鸟的声音和溪水流淌的声音。把降龙十八掌送给这两

< br>位同学。

师：但是你们只是听见鸟的声音和溪水流淌的声音，还 有没有听见其他声音？

生：其他声音？

师：你们没听见它们在很高兴地唱歌，愉快地聊天吗？

生：聊天？为什么它们可以聊天，它们又不是人。

师：为什么它们不可以聊天，老师都听懂了。

生：为什么你可以听懂？

师：因为老师有魔力。

师：同学们，你们想拥有这个魔力吗？

生：想。

师：在今天的课上，老师可以让你们 拥有这样的魔力。现在，就让我们走进

第一讲

我是大自然中的一员

——用拟人法状物

（板书课题：第一讲

我是大自然中的一员——用拟人法状物）

第二，写作导 航

(

魔方体验

)

（

37

40

分钟）（导航见教材）

师： 我们知道，大自然中有千千万万的事物，能说说你知道的动物有哪些吗？

生：我知道十二生肖的，老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴子、鸡、

狗、猪 。

生：熊猫、狮子、松鼠、大象、袋鼠、长颈鹿、骆驼。

生：海豚、海狮、鲨鱼。

……

师：大家真厉害。给自己一个降龙十八掌鼓励。其 实世界上的动物大约有

150

万种。所以说，一下子根本说不完。

师：同样的，我们身边也有很多很多的植物，树啊，花啊，草啊，等等。

生：还有蔬菜。

生：我们吃的水果也是大自然中的一员吧？

师 ：当然啊。我们的大自然是个庞大的家庭呢，还有自然现象，风啊，云啊，

雨啊，等等， 这些也都是大自然的一员。如果让你也成为它们中的一员，你想

成为什么呢？

生一：我喜欢海，想成为鱼，在大海里自由自在地游。

师：想成为什么鱼呢？要有具体的。

生一：那就鲨鱼，很威猛。

师：呵呵，你很霸气嘛。

生二：我喜欢小金鱼，因为它很可爱。

师：能具体说说吗？

生二：我家就养了几条， 有一条是白色的，它的头顶上有个红色的小圆点，眼

睛圆圆的，很有精神。它有时一动不 动，好像在聚精会神地想什么，但只要我

轻轻地吹一口气，它就摇一摇尾巴，好像在向我 示威。还有两条小金鱼，一条

是红色的，一条是黑色的，红金鱼的尾巴是四瓣形的，黑金 鱼的尾巴也是四瓣

形的。它们的眼睛很奇怪，就像肿了一样。

师：说得真好！给他皇冠礼的掌声。

……

师：大家都说得非常好！我们说的这些都是从我们 的角度来看的，和我们书中

快乐出发里的《一只小蜜蜂的旅行》这篇文章有什么不同吗？

生：我觉得这篇文章很生活化，比如，一日游，比如，为何不到外面的 世界去

看看，都是生活中常用的词儿。

师：还有呢？

生：拟人的手法用得很好。

师：哪些地方用了拟人？好在哪里？

生一：整 篇文章都用了拟人，这样，比较容易表现小蜜蜂的所想所做和所说。

生二：旅行中也把大海写成美丽的姑娘，这也是拟人。

师：总结得很好。我们知道拟人是一种修辞手法，相信大家应该都不陌生了，

谁 来说说什么是拟人

?

生：拟人就是将事物人格化，将本来不具备人的动 作和感情的事物变成和人一

样具有动作和感情。

师：回答得真棒，奖你两个大拇指。是的，拟人就是指将事物人格化，将事物

赋予人的 情感。同学们知道了什么是拟人，那你们能简要地说说看什么是拟人