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升华篇
(
秋季）
第一讲
我是大自然中的一员
——用拟人法状物
教员：
一、教学目标
1.
引导学生对身边的景物进行想象。
2.
引导学生学会用拟人法状物来写作。
3.
培养学生养成观察大自然的习惯，增强学生对大自然的热
爱。
二、教学重点
三、教学难点
四、教学准备
五、教学过程：
第一课时（
25
分钟）
按总部颁布的模式参考进行。
(
一
)
点名（
2< /p>
分钟之内）
（二）快乐时光：根据课堂需要，可在
课上进行（
3-5
分钟），也可在课间进
行。
（三）表扬：
1.
进步之星
2.< /p>
小作家
3.
小小书法家等的颁奖（
5
分钟左右）。
（四）作文讲解（
8
分钟左右）。
（五）阅读拓展讲解（
7
分钟左右， 答案见合集）。
温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，在
下一次课的第一节讲解，
教师也可以根据自己实际需要安排时间段。
第二课时（
45
分钟）
第一，快乐出发
（
3
—
5
分钟
)
1.
音乐导入
师：上课之前我们先来听一段音频。
（播放音频）
师：刚才同学们在音频中听到了什么声音？
生：水的声音。
生：鸟的声音。
引导学生对身边的景物进行想象。
引导学生学会用拟人法状物来写作。
PPT
、小奖品等。
师：是的，没有错，就是鸟的声音和溪水流淌的声音。把降龙十八掌送给这两
< br>位同学。
师：但是你们只是听见鸟的声音和溪水流淌的声音，还
有没有听见其他声音？
生：其他声音？
师：你们没听见它们在很高兴地唱歌，愉快地聊天吗？
生：聊天？为什么它们可以聊天，它们又不是人。
师：为什么它们不可以聊天，老师都听懂了。
生：为什么你可以听懂？
师：因为老师有魔力。
师：同学们，你们想拥有这个魔力吗？
生：想。
师：在今天的课上，老师可以让你们
拥有这样的魔力。现在，就让我们走进
第一讲
我是大自然中的一员
——用拟人法状物
（板书课题：第一讲
我是大自然中的一员——用拟人法状物）
第二，写作导
航
(
魔方体验
)
（
37
< p>—40
分钟）（导航见教材）
师：
我们知道，大自然中有千千万万的事物，能说说你知道的动物有哪些吗？
生：我知道十二生肖的，老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴子、鸡、
狗、猪
。
生：熊猫、狮子、松鼠、大象、袋鼠、长颈鹿、骆驼。
生：海豚、海狮、鲨鱼。
……
师：大家真厉害。给自己一个降龙十八掌鼓励。其
实世界上的动物大约有
150
万种。所以说，一下子根本说不完。
师：同样的，我们身边也有很多很多的植物，树啊，花啊，草啊，等等。
生：还有蔬菜。
生：我们吃的水果也是大自然中的一员吧？
师
：当然啊。我们的大自然是个庞大的家庭呢，还有自然现象，风啊，云啊，
雨啊，等等，
这些也都是大自然的一员。如果让你也成为它们中的一员，你想
成为什么呢？
生一：我喜欢海，想成为鱼，在大海里自由自在地游。
师：想成为什么鱼呢？要有具体的。
生一：那就鲨鱼，很威猛。
师：呵呵，你很霸气嘛。
生二：我喜欢小金鱼，因为它很可爱。
师：能具体说说吗？
生二：我家就养了几条，
有一条是白色的，它的头顶上有个红色的小圆点，眼
睛圆圆的，很有精神。它有时一动不
动，好像在聚精会神地想什么，但只要我
轻轻地吹一口气，它就摇一摇尾巴，好像在向我
示威。还有两条小金鱼，一条
是红色的，一条是黑色的，红金鱼的尾巴是四瓣形的，黑金
鱼的尾巴也是四瓣
形的。它们的眼睛很奇怪，就像肿了一样。
师：说得真好！给他皇冠礼的掌声。
……
师：大家都说得非常好！我们说的这些都是从我们
的角度来看的，和我们书中
快乐出发里的《一只小蜜蜂的旅行》这篇文章有什么不同吗？
生：我觉得这篇文章很生活化，比如，一日游，比如，为何不到外面的
世界去
看看，都是生活中常用的词儿。
师：还有呢？
生：拟人的手法用得很好。
师：哪些地方用了拟人？好在哪里？
生一：整
篇文章都用了拟人，这样，比较容易表现小蜜蜂的所想所做和所说。
生二：旅行中也把大海写成美丽的姑娘，这也是拟人。
师：总结得很好。我们知道拟人是一种修辞手法，相信大家应该都不陌生了，
谁
来说说什么是拟人
?
生：拟人就是将事物人格化，将本来不具备人的动
作和感情的事物变成和人一
样具有动作和感情。
师：回答得真棒，奖你两个大拇指。是的，拟人就是指将事物人格化，将事物
赋予人的
情感。同学们知道了什么是拟人，那你们能简要地说说看什么是拟人
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