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第一节：学会铺垫
一、什么叫做铺垫
很多同学都有过这样的经
历，老师在评改我们的作文时，有时会说文章中情节之间不够连贯，而且有些情节还
发生
的很突然。比如文章中人物性格或思想转变得太快，这主要是因为我们的作文内容上缺少必要铺垫。
什么是写作中的铺垫？铺垫是对文章中故事发生的背景、缘由及故事发展情况所做的
必要交待，使得故事情节
的发生发展显得更加自然平稳；铺垫也是为后面故事的发生所埋
下的伏笔；铺垫还是为了方便引出下文所做的
必要情况介绍。
铺垫往往是将故事的发展过程、人物的心理变化过程适当细至的表现出来，让读者能够随着故事情
节的发展自
然而然地一步步深入。铺垫是也是一篇作品中主要情节的基石，能突出主要人
物、事件，制造悬念，也可以使
故事情节具有合理性，避免让情节的发展过于突然。
二、铺垫的作用和应用
交代故事发生的背景或缘由
即交代故事发生
的原因或环境，对故事的发生发展做必要的情况介绍。如《皇帝的新装》第一段极力描述皇帝
如何喜爱新衣服，正是在这个背景下，才发生了他被两个装成织工的骗子所骗的事。在整个故事中，作者对在
场的人物和心理都做了必要的介绍，尽管后面出现了赤身
****
的皇帝展示自己新装的荒诞举动，也让读者觉得
故事情节是合理的，这要归功于
文章中对相关情况进行说的铺垫性文字内容。交代故事发生发展的相关情况，
使故事情节
发展更为自然平稳、内涵丰富
有次一位同学写武松打虎，前面介绍了很多相关的 情况，结果故事
终于进行到老虎出来的情节。小作者在文章中写到：当老虎扑过来时，武
松扭身闪开，之后转过身去，照老虎
就是一拳，老虎被打死了。
”
在这段文字中，故事情节进行得过快，重要角色
——
老虎一上场，就被打
“
死
”
了。
这段文字问题
出在整个故事缺少铺垫性情节，因此故事情节明显偏少，需要加入一些故事情节，使得整个故事
< br>的发展更加自然平稳，文章内容也会更加容易吸引人。为下文的情节做暗示：这种铺垫形式主要是用次要情 节
去暗示主要情节的发生，为主要情节埋下一个伏笔。如《孔乙己》一文中写道：
“
中秋过后，秋风是一天凉比一
天，
看看将近初 冬，
我整天的靠着火，
也须穿上棉袄了
”
，
文中这里通过对秋天冷的描写
（秋风越来越凉，
初冬，
< br>靠着火，穿棉袄），为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫，也暗示了孔乙己死亡的命运。
如莫泊桑的小说
《我的叔叔于勒》
开头浓墨重彩地描述< /p>
“
我
”
一家人如何日夜盼望
“
发了财
”
的于勒回来，
如何对于
勒的钱拟定上千种计划，然后笔锋一转，写全家人意外地发现于勒竟是个靠卖牡蛎为生的穷水手。这样，前面
的铺垫与后面的情节形成巨大的反差，这也是铺垫手法的成功使用，情节跌宕，意味深长，艺
术效果强烈。
三、本节学习需要注意的问题
铺垫是文章中最常见的表现手法，运用的故事情节发展中，不但可以使故事情节发展显得更为
自然平稳，还便
于设置悬念、环环相扣，使故事情节变得更为曲折和具有可读性。在对它
的学习过程中，要注意它的三个主要
作用，熟练掌握，灵活应用，让自己的写作水平能够
更上一层楼。
第二节：学会照应
一、
什么是照应
照应，从对通
俗的字面意思来理解，就是对前面讲到文字或情节，文章其它部分有与其相呼应的内容，前后关
< br>照，呼应配合。
更加通俗地来理解，就是在一篇文章中，对前文
提到的人、事、景、物，提出的问题，原因或结局，后文要做
必要的交代；后文将要出现
的情况，在前文也要有所预示。使得文章的结构严谨、情节就周详、缜密。
二、照应的方式或应用
1
、文题照应：
这种照应法即文章的内容要紧扣题目，做到点题，突出中心，常会起到画龙点睛的作用。如朱自清的《背影》 ，
开头点题：
“
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘 记的是他的背影。
”
篇中点题：
“……
这时，我看 见他的背
影，我的泪很快地流下来了。
” “
等他的背影 混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来
了。
”
篇末点题：
“
在晶莹的泪光中，我又看见那肥胖的、青布棉袍黑布 马褂的背影。
”
文章内容紧扣题目，几处
照应起到画龙点
睛的作用，将父子之情淋漓尽致地表现了出来。
2
、情节照应：
俄国短篇小说大师契诃夫谈小说创作时说：
“
要是你在头一章里提到墙上挂着 枪，
那么在第二章或第三章就一定
得开枪。
如果不开，< /p>
那枪就不必挂在那儿。
”
这里所说的就是情节上的照应。
< p>文章中的情节之间互相呼应和照应，
就使前后内容的联系变得紧密，行文就会自然，
文章就会结构严谨，脉络畅通。
如鲁迅《故乡》中写中年闰土的到来，
便照应了
“
我
”
刚回乡进家时母亲说的一段话：< /p>
“
还有闰土，他每到我家来
时，总问起你，很想见你一回面
，我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。
”
如果没有这段交代，< /p>
而后面写闰土的到来，就太突然了，失去了照应。
3
、首尾呼应：
有些文章为了突出自身的完整性，使结尾照应开头。这就是说，把开头描写的事物或提出的问题，在结尾处用
各种方式加以深化或回答，给人首尾圆合的印象。
如《谁是最可爱的人》这篇文章，开头作者从切身的感受中提出了
“
谁是最可 爱的人
”
这一问题，结尾则把志愿
军战士奋不顾身的战斗
同祖国人民的幸福生活紧密联系起来，指出志愿军战士是我们
“
最可爱的人
”
。文章首尾
呼应，突出了主题。
三、本节学习需要注意的问题
平时说到照应，
同学们更多想到的是首尾呼应，需要提到的是，今天讲到的文题照应，在应试作文中出现得相
对多些，而情节内容上的照应，同学们应用得相对少，可以多增加这方面的练习。
任何写作技巧或表现手法，都不是处处适用的，同样，首尾呼应也不是要在文章中必须用，要根据
文章的主题
表现和内容安排来定。
读专项训练题
人性的爱抚
①这是个不大的
小镇。中午的街道寂寥无人。树叶都打着卷，暗淡而倦怠地耷拉着。偶尔有一阵风，也极微小
极细弱，还未感觉到，就消逝在热气中了。
②店铺的男人不禁有些
困乏，趴在柜台上打起盹儿来。朦胧中，他被一阵声音惊醒。靠门的地方，一个年轻人
正
向里边探头探脑地张望着。
他正要问些什么，
年轻人突然又退了出去。
< p>他警惕地四下打量了一下自己的铺面，
发现并无异样。他正要继续打盹，年轻人又探
头进来。
③
“
你要买点什么
< p>?”他不失时机地问。
④
“
我，我
……”
年轻人有些慌乱，支支吾吾半天，也没说出什么来。他觉得 事情有些蹊跷，就仔细打量起这个
年轻人：除了满身的疲惫和蓬乱的头发外，穿戴还算整
齐；最显眼的，是他背后的那把古琴，颜色红红的，像
一簇火焰在燃烧。
⑤
“
你到底有什么事
?”
这次问话时，他故意让自己的语气变得耐心些。
⑥
“< /p>
我，
我是个学生，
要参加来年高考，
考试之前，
我想去市里师范学校找个老师辅导辅导
……”
男人很机敏：
< p>“那
你是问去市里的路吧
?”
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