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2021
年高考语文一轮复习写作微训练四巧设议论文分论点新人教版
< p>
[
训练微语
]
考场上绝 大多数考生会选择写议论文，而不是记叙文。可是，面对议
论文，考生又多不会“分解”
与“剖析”，尤其不会设置分论点和安排分论点，以致文
章除了中心论点还是中心论点。
如果能巧妙地设置一些分论点，并很好地安排它们，那
么，不仅可以使论证结构更清晰，
还可以多角度、多侧面地论述中心论点，使说理更丰
实、更深入。本训练就试图教你一些
分论点的设置方法及安排技巧。
品读佳作，体悟出彩理由
真题回放
(xx·全国Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求 写一篇不少于
800
字的文章。
因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更
出于
生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老
陈进行
了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发
一些质疑
，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
对于以
上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，
阐述你的看
法。
要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写
作任务。明确收信人，统
一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。
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满分佳作
致质疑者们的一封信
江西考生
亲爱的质疑者们：
你们好！
实用文档
小陈举报父亲的事引起了众
多网友的关注，也引发了一些疑问。质疑的内容无非是
老陈是小陈的父亲，小陈是否应该
举报父亲。我以为小陈是勇于揭发错误的人，从各角
度来说，这种举动是正确的。
首先，举报是在各种方法尝试后的无奈之举。父亲在高速公路上开车
不时接电话，
家人屡劝不改。而举报是在这之后最有效的方法。同时，举报也是对父亲安
全的考虑，
或许举报后的处罚使他们的利益受到损害，但保障了安全则是对以后不用遭受
更大利益
损害的保障。小陈的举报通过深思熟虑，是为了父亲的安全，并没有什么可质疑
的。
“首先”领起本文要阐述的第一个理由 ，从“为什么”的角度展开第一个分论点。
或许还有人会说，
就算父亲做错了也不应该举报，那是不孝。请问什么是孝？敬爱、
孝顺父母长辈是孝。父
母做错事不揭开那叫愚孝。时代在进步，早已不是那个“三纲五
常”的时代了，只有将长
辈的错误指出，纠正回来，才能让他们得到更好的发展，才能
使我们的社会更加和谐，这
样当我们老去时，和谐、信任的社会美德便会广泛传播，而
不会导致摔倒无人敢扶的事情
了。孝可为而愚孝不可为，在面对这种事时，我们更要擦
亮眼睛，明辨是非曲直，而不是
让愚孝蒙蔽了双眼。
上面第一个分论点是从“理”的角度阐明
理由，本段第二个分论点则是从“孝”的
角度阐述理由。
再者，面对父亲的违反规则，小陈勇敢地指出错误，是对社会规则的尊重。社会因
规则而秩序井然，只有人人都遵守规则，尊重规则，规则才能行使其作用，规范人们的
行为。苏格拉底受公民审判判处死刑，明明可以越狱却为了维护规则而凛然赴死。尊重
遵守社会规则，是我们每一个人都应做到的，小陈的举报无疑是做到这一点的体现。她
< br>的做法值得称赞，而不应遭到质疑。
实用文档
本段是从“法”的角度展开第三个分论点。
< br>小陈举报父亲已然需要莫大的勇气，何不放下一己偏见，为她的勇气、坚持原则而
称赞呢？当然，
仅凭一己之言无法说动所有的质疑者们。
东方诗人从点滴之中体悟 哲理，
西方诗人从一片叶一粒沙中观察世界，认识事物的角度不同罢了。然而是非曲直、
黑白
分明，对的与错的中仍有灰色领域，举报父亲是对错误的勇敢指正，质疑者们也无需
再
质疑。
祝好！
明华
2015
年
6
月
7
日
,
出彩理由
这篇作文主要有以下几点特色：
一是角度新颖
。考场上多数考生选择以“小陈”“老陈”为写作对象，而此文能选
定“质疑者们”作为
写作对象，从这个对象的角度来写，比较特别，也有新意，可谓独
辟蹊径。
二是因巧设分论点而使文章结构清晰，层次分明。全文对“小陈勇于揭发错
误就是
正确的”作了“理”“孝”“法”几个方面的论述，用三个分论点支撑中心论点：
一是
“对父亲安全的考虑”“在各种方法尝试后的无奈之举”；二是指出父母做的错事才
是
真正的孝；
三是“面对父亲的违反规则，小陈勇敢地指出错误，是对社 会规则的尊重”。
在层层递进中缘事析理，不断开阔视野，加强论证力量，真正全面而有
力地证明了作者
的态度和观点，真正达到了“致信”的目的。
三是论证有力。写给质疑者就是要说服质疑者，作者在具体论述时，能够运用严密
的语言，紧扣材料和写作中心，集中而有力地进行分析论证。道理论证、对比论证、事
实用文档
例论证等多种论证方法的使用，使说服力大增。
指点技巧，找到提升门径
一、设置分论点的方法
(
)
并列式设置
1
．概念分类法——是什么
< br>一般而言，一个论点往往有一个最核心的概念，而且这个核心概念在不同背景下的
含义往往是不同的。因此，在写作过程中如能从“是什么”的角度切入，进而对这个核
心
概念在特定背景下的丰富内涵进行挖掘，
并用“A
是什么”或“什么是
< p>A”的句式进行
分类列举，那就可以生发出许多比较具体和贴切的分论点来。
先看一个浅显的例子。
《谈骨气》的中心论点：中国 人是有骨气的。(“骨气”为核
心概念
)
分论点①：骨气是富贵不能淫的品质。
分论点②：骨气是贫贱不能移的人格。
分论点③：骨气是威武不能屈的气节。
再看
xx
年高考江苏卷优秀作文
《青春永不朽》
的中心论点：
青春永不朽。
(“青春”
为核心概念
)
分论点①：叛逆而求索的青春不朽。
分论点②：智慧激发智慧的青春不朽。
分论点③：审美有创新的青春不朽。
边练边悟
1
请在横线处填出分论点。
《争》
的中心论点：
生活中，
我们应甘于用“争”来张扬生命。
(“争 ”为核心概念
)
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分论点①：争是对不公命运的不屈抗争。
分论点②：
____________________________________ __________________________
分
论
点
③
：
_______
__________________________________________________
_______
答案
(
示例
)
分论点②：争是对美好真理的无悔坚持。
分论点③：争是对人生价值的执着追求。
2
．因果分析法——为什么
< br>因果分析法既是一种论证方法，也是一种设置分论点的具体方法。作为设置分论点
的方法，主要是回答原因和目的方面的问题。这里的“因”是分论点，“果”是中心论
点
，是在中心论点后再来分析达成这个结果的原因。日常生活中，凡条件，就必有主客
观之
分；凡原因，就必有内外主次之别；凡影响，更必有大小正反之异。如果能根据这
样的思
路去辨析、思考，那么，即便是再简单的“为什么”，我们也能寻出丰富多彩的
答案来。
例如
xx
年高考江西卷作文《 探究，路漫漫其修远兮》的中心论点：真正的探究性学
习的推广，任重而道远。
分论点①：探究之路漫漫，是因为硬件缺乏。
分论点②：探究之路漫漫，是因为教育方式“穿新鞋走老路”。
分论点③：探究之路漫漫，是因为唯分数至上的高考指挥棒在作祟。
边练边悟
2
请在横线处填出分论点。
中心论点：人生需要阅读。
分论点①
：人生需要阅读，它犹如东方缓升的启明星，启蒙我们愚昧的思想。
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分论点②：人生需要阅读，
___________________________________________
___________________________
____________________________________________
分论点③：人生需要阅读，它犹如“百味瓶”，
_____ _____________________
______
__________________________________________________
________________
答案
< /p>
(
示例
)
分论点②：
(
人生需要阅读，
)
它犹如打开房门的钥匙，打开我们丰富
的知识宝库。
分论点③：
(
人生需要阅读，它犹如“百味瓶”，
)
培养我们丰富的情感。
3
．途径分类法——怎么样，怎么办
<
/p>
途径分类法主要是回答方法、途径方面的问题。它以论点中所倡导的行为结果为出
发点，通过对催生该结果的条件、追求该结果的方法、获得该结果的途径等的分析，实
现对文章内容的深化。通常情况下，这种方法可以帮助考生避开“言必谈为什么”的俗
套，从而使得所写的文章别有一番新意。
边练边悟
3
请在横线处填出分论点。
中心论点：预约精彩。
分论点①：道路幽暗，我用自信做明灯，预约精彩。
分论点②：
_______________________________ ____________________
分论点③：
_____________________________________________ ______________
答案
(
示例
)
分论点②：前路荆棘，我用勤奋做刀剑，预约精 彩。
分论点③：路途遥远，我用毅力做马力，预约精彩。
(
二
)
递进式设置
这种方法，是按“是什么——为什么——怎么样”的思路安排结构，即围绕中心论
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