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与父母沟通的作文
800
字
【篇一：与父母的交流感悟
(800
字
)
作文】
精选作文
:
与父母的交流感悟
(800
字< /p>
)
作文
与父母的交流感悟
通过
这次与父母的沟通，我有了很多的感受。
随着年龄的增长，我渐渐
地发现，我与父母之间的沟通越来越少，几乎从来都不
沟通，久而
久之就与父母产生了一些小矛盾。于是，在这次期末考完试之后，
父母找我谈了谈心，使我感受到了平常父母的唠叨都是爱，他们也
有许多像
我这样的经历。
父母问我这次考完试之后有什么感想，与
上一次的成绩相比是进步了还是退步了。听完父母的问题之后，我
也反思了一下，发
现自己的确有很多做的不是很好，总是让父母操
心。我简单的说了过去一年中在学校的学
习和生活情况。自己的学
习在这上半个学期中有明显的进步，但在下半个学期中就退步了
不
少。父母问这是为什么呢，还没等我回答这个问题时，父亲就已经
抢先说了。这是因为你认为对自己学的知识都有把握了，但是你只
是简单的了解了表
面，题的难度再深一点的话，你就不能融会贯通
了。其次就是你不会安排学习的时间，不
能跟上时间的步伐，正是
由于这些原因才导致了你学习成绩的下降。我想了想，的确如父
亲
所说，接着，母亲又说：其实我和你爸爸都希望你能考出一个好的
成绩，能学业有成，所以平常才会多提醒你，但是提醒的次数多了，
就会引起你的反
感，其实，这何尝不是为你好呢。听了父母的话，
我若有所思。
我虚心的接受了父母的话，并向他们也敞开了我自己
的心扉：我也知道你们都
特别希望我能考好，我也希望能以一个好
的成绩来面对你们，也不想让你们失望，除了我
自己本身的原因，
还有一个因素，就是你们提醒我的次数太多，使我也从心底产生了
一种厌烦，所以才会假装听不进去你们的话。
敞开了各自 的心扉之
后，我和父母的关系又近了一层，父母答应我不会总是说我，给我
施加压力，同时，我也答应父母要以一个优异的成绩来回报他们。
经过这次谈话，我懂得了很多，我也知道了今后要与父母多沟通，
多交流，是对
方互相尊重，互相理解，使我们的家庭更加温馨。初
一
:
张萌清
篇一：与父母交流后的心得体会
与父母交流后的心得体会
小 时侯
,
我们对父母依附、崇拜、进入青春期后
,
我 们有了自己的思想
,
开始独立行事
,
渴望 从家长那里拿到解放证书
,
渴望父母像对待大人那
样对待
我们
,
甚至挑战父母的权威。而在父母的眼里
,
我 们总是长不大
的孩子
,
没有生活经验
,< /p>
没有丰富的阅历
,
却有自己的主意。父母责怪我
们越来越不服管教
,
越来越不懂事
,
而怀念我 们小时侯的乖样子
.
他们对
我们的关爱之心没有变
,
只是要求更加严格
,
免不了多叮嘱几句
,
在我们
听不进时
,
就觉得家长唠叨、罗 嗦。于是
,
我们与父母之间就产生了矛
盾。
望子成龙、望女成风
,
是天下父母共同的心愿
.
我们与父母的冲突
,
往往基于父母对我们的高期待、严
要求。这种在我们看来有些苛求
的严，反映出父母对于我们的爱。我们要理解、体谅父母
的一片苦
心。
与父母发生冲突
,
如果以强硬的态度顶撞
,
以粗暴的举止反抗
,
< p>或
者对他们不理不睬
.
冷淡相对
,< /p>
或者由对某事的分歧迁移到对父母本人
的恶感
,
< p>甚至采用极端的办法来处理,
都是错误的
,
会 造成极大的危害。
在家中
,
父母与我们之间容易产生矛盾和代沟
,
对此不能否认
,
不能漠
视
,
但也不能夸大
< p>.积极的
做法是从中架起沟通的桥梁。沟通是双方的
事。我们做子女的
,
要走近父母
,
亲近父母
,
努力跨越代沟
,
与父母携手
同行。
爸爸妈妈，我会做一 个好孩子，我会认真的做每件事情，我会好好
的孝敬你们，只是爸爸妈妈，我希望你们对
我多一点的信任，给我
多一些机会，有足够的时间让我证明给你们看，让你们看看你们的
孩子是多么的精彩
??
篇二：与家长沟通的心得体会
浅谈与家长沟通的心得体会
短短的几天时间稍纵即逝，但通过这次学习，我发觉自己学到了许
多东西，好像
有一股新的力量
——
油然而生。下面我谈谈自己的一
些体
会。
家长是孩子的
许多教师都是在孩子犯了错误时与家长沟通，很难避
免教师的情绪激动，态度
不好。我想老师的心情谁都能理解，但家
长也应该得到我们做老师的理解，因为最起码我
们都是平等的，不
能因为孩子犯了错，他就要比我们矮半截，就要受到老师的训斥。
交换一下位置想一想，我们每个人也都会为人父母，我们每个人也
都
会希望自己的孩子能够每天都有进步，有所成就，谁愿意听到自
己的孩子犯错误的消息呢
？如果面前的家长换作是我们，我们的孩
子犯了错误我们站在老师面前，特别是还可能要
听到老师的批评，
那将会是一种什么样的心情，所以别再在家长的伤口上撒盐了。一
定要理智地控制好自己的情绪，将心比心地与家长平和地交流，也
不
要做一个喋喋不休的说客，也要适当地聆听一下家长的想法，也
有助于老师更多地了解孩
子的不同侧面，要耐心、虚心、诚心的听
取家长的一些合理有益的建议，努力营造和谐、
轻松、愉快的交流
环境。
三、
“
放大
”
优点，
“
缩小
”
缺点。
<
/p>
其实所谓的
“
放大
”
和
“
缩小
”
也就是多说些优点，少说些缺点。教师
一句微不足道的称赞，都会让家长感到高兴，直至影响对待孩子的
态度。但也不
能过度，也必须要以客观为基础。教师在与家长沟通
时最好要先想好与家长沟通以什么方
式开始，主要说些什么优点，
简单扼要但必须要有所突出地说说某一方面的不足，再以什
么方式
结束，预期达到什么样的目标。在交流过程中，不要一开始就说孩
子的缺点，容易把谈话的基调弄得太黯淡，
可能即使你再说孩子什么优点，家长都无心去听了。先说说孩子的
优点，这些
优点一定要让家长也能感受得到，在某种程度上也可以
稍微说得过一些，但也一定要真诚
，不能让家长觉得有虚假成分。
然后最好顺势说说孩子的不足，我想家长会容易接受一些
。而且比
如孩子的缺点有十分，我想对家长只要说到五、六分即可，做为一
个成人家长会用自己的方式去思考老师所说的话的。
四、了解家长，选择合适的沟通方式。
由于职业、性格、文化水平等因素的不同，家长的教育观念和教育
方法也不尽相同。这就需要教师深入地了解家长，以便有针对性地
与
家长沟通。如有些家长特别溺爱孩子，总觉得自己的孩子做得很
好，自己也做得很好，不
喜欢听别人批评自己的孩子，教师对于这
类家长就一定要非常的客观和理性，对于孩子的
缺点一定要说得透
彻到位，让家长能确确实实地感觉到孩子身上确实存在毛病，说得
通俗一些就是杀杀他身上的锐气，让家长不能太过自信了。但语气
不
能生硬，容易激化对方情绪，破坏交流效果。有些家长，特别是
学困生的家长，对于孩子
特别的不自信，总觉得孩子什么都不好，
都不好意思和老师沟通。对于这类家长，教师必
须首先要树立家长
的信心，那就是多夸夸孩子的优点，让他们觉得孩子不是无药可救
的，再一点一点地转向孩子的不足，提供切实可行的办法。对于知
识
水平不同的家长，对孩子提出的要求和解决问题的办法也一定要
有所不同。要因人而宜，
或深入浅出，或点到为止。不能千篇一律
地对待每一个家长。
总之，与家长沟通是一门学问，是一门艺术，要想真正地与家长沟
通时达到最佳效果，必须要求我们每一个教师潜心研究，以达到共
同
和谐育人的教育目的。
为了有效地促进家 长科学地开展家庭教育，提高家庭教育的水平，
使学校和家庭合力育人，班主任必须与家
长互相沟通，寻求有效的
解决学生问题的办法。沟通是连接班主任与学生家长的重要桥梁
，
也是班主任在德育工作中不可忽视的一个环节。因此如何做好这一
个环节，是广大班主任教师所应慎重思考的一个问题。在此我结合
自己几年来的工作
经验，谈谈自己的几点体会：
一、要克服互相埋怨的情绪。
由于班主任与学生家长对学校教育工作中的困难认识不一致，特别
是当教育教学效果不
佳时，双方就易产生互相埋怨的情绪：如一方
怨老师不会
“
教
”
，对自己子女有偏见；而另一方则怨家长家教不严，
纵容、袒护其子女。此外，由于所处环境的不同，老师了解的较多
是学生的在校情况，
而家长了解的较多是学生在家的情况，而学生
由于环境的不同表现出来的行为也会有所差
异，如果双方缺乏沟通
的话，就会由以上的埋怨情绪导致某种对立情绪，最终将对学生产
生不利的影响。例如，我班就有不少学生在校调皮、吊儿郎当，各
项基本工作不做或马
虎了事，而家访时 家长都声称其子女在家如何听话，如何懂礼貌。
因此，作为班主任应及时地找机会与学生
家长坐下来，互相交换意
见、看法，具体分析问题产生的原因，协商其解决的办法。这就
要
求班主任在日常教学工作中能根据每个学生的特点、问题，适时、
适当、科学地进行家访。家访中要防止向家长
“
告状
”
，要同时尊重
家长。因为每位家长都是
“
望子成 龙，望女成凤
”
，虽然有时
“
恨铁不
成钢
”
，个别家长会在一怒之下对孩子进行棍棒教育，但心底里还是< /p>
十分疼爱自己的孩子，他们喜欢看到、听到自己孩子的长处、优点，
而往往忽视其短处、缺点。因此，班主任在与家长沟通时，要避免
伤害家长的感情，不
要使用推卸责任的讽刺、挖苦的语言。通过家
访，要使家长真正感到：老师是在尽职尽责
尽心尽力地教育自己的
孩子。并适时通过各种途径向家长传递教育的正确方法，以取得家
长配合。
二、对学生的要求要达成一致。
素质及道德修养不
尽相同，对学生的期望有所不同，对学生要求的
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