天一联考作文讲评：“读经典 品人物 引共鸣”

天一联考作文讲评：“读经典

品人物

引共鸣”精讲细评及名师范文

原题再现

23.

阅读下面的材料，根据要求写作。

(60

分

)

在某 次读书交流会上，同学们就所喜欢的书中人物畅所欲言。通过同学们的积极发言可以看出，下

列人物引起了同学们的强烈共鸣：

伯夷

关羽

贾宝玉

林冲

孙少安

高觉新

钱墨吟

白嘉轩

堂吉诃德

爱斯梅拉达

上述人物能引起你怎样的共鸣？请你选择两到三位人物确定某一主题，结合自 身读书体验及社

会现实，写一篇不少于

800

字的读后感 。

要求

：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不要抄袭；不得泄露个人信息；不少于

800

字。

写作提示

一、人物解读——

伯夷

，是我们民族历史中有名的人物，深受敬仰。武王伐纣，伯夷与叔齐兄弟二人拉住 武王马缰：“你父亲

死了不在家守孝，还大动干戈，这能称得上孝道吗？”武王伐商功成 ，二人谢绝封赏，不食周粟，采薇而食，饿

死首阳山。二人爱国守志、清正廉明、仁义礼 让、孝感天地的品行，是中华民族和人类社会的宝贵财富。

关羽、林冲、贾宝玉、高觉新、钱墨吟 、堂吉诃德、爱斯梅拉达

这几个人物，都是我们必修一到五课本“名

著导 读”里要求读的书目中的人物，同学们应该都有印象。关羽智勇双全，忠诚正直，一心为国。林冲先是委曲

求全，

后又走上奋起反抗、

救弱济贫之路。

贾宝 玉身上有追求自由平等

,

鄙弃功名利禄

,

反对仕途 经济的叛逆性格，

但具有一定的局限性。高觉新接受封建正统观念教育，但又对封建家庭 的腐败感到不满；同情弟弟们的斗争，但

又逆来顺受；深受封建礼教制度的迫害，但又奉 行“作揖主义”，是一个新旧掺半的人物。钱墨吟曾是“两耳不闻

窗外事”的文人，抗日 战争爆发后，在家仇国难面前，他抛却昔日理想，成长为一位有着坚定信仰的战士，虽己

年逾花甲仍为抗日活动奔忙，在狱中受尽严刑而不屈服，展示了中华民族面对外来侵略时的爱国主义精神。堂吉< /p>

诃德沉迷于骑士小说，时常幻想自己是个中世纪骑士，拉着邻居做自己的仆人，“行侠仗义 ”、游走天下，作出了

种种与时代相悖、令人匪夷所思的行径，结果四处碰壁。爱斯梅拉 达既有美丽的容貌，又有纯洁的心灵和善良的

品德，热情天真，乐于助人，不畏强暴，品 格坚贞，是外貌美和心灵美的和谐统一，却葬身于当时水深火热的社

会中。

孙少安和白嘉轩

分别是茅盾文学奖获奖作品《平凡的 世界》（茅盾文学奖第三届）和《白鹿原》（茅盾文学

奖第四届）中的人物，这两部作品 出版后，对社会影响很大，近期又被改编成了影视作品，同学们应该也不太陌

生。孙少安 ，不屈服于命运，负重前行，

6

岁开始干农活，

13

岁辍学承担起养家的责任；

18

岁被推选为生产队

长， 在田福堂多次阻挠中成长为双水村的“能人”，招揽村民到自己的砖厂上工，慷慨捐资助学。白嘉轩是儒家思

想思想的实践者，把“仁义礼智信”完全融合在日常生活中，为村民树起了一个楷模。他坚守 “耕读传家”的古训，

并将其灌输给儿子，他自力更生的民族优良品质值得赞赏。

二、审题——

请注意题目要求：

1.

选两到三位人物确定某一主题——选谁？为什么选他们？他们身上有什么相似点 或者对立点？主题就从这

里来。

2.

读后感——什么是读 后感？怎么写读后感？

3.

结合自身读书体验及社会现实——自己读有什么感悟？ 社会现实

中有无类似或对立的情况？他们身上具备的这种品质，对现实有何借鉴或指导意 义？

即：本题的写作任务中包含以下写作指令：

?

?

?

对象指令

——十位人物中的两到三位人物；

内容指令

——结合自身读书体验及社会现实；

文体指令

——读后感。

考生紧扣以上写作指令，可从以下角度确定主题：