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课
题
第四次课
我爱校园景——写景文
4
:换位感知校园
1.
掌握换位法的概念。
教学目标
2.
阅读例文《校园一角》,了解主要内容,感知例文的叙述顺序
和重点内容。
3.
明确运用换位法习作的要求:方位词使用要准确,内容要具体。
教学重点
教学难点
课前准备
教学课时
教学过程
运用换位法去感知景,
方位词使用要准确,
并将景写得具体生动。
抓住景的特点,把景写具体、写生动。
打好范文
三课时
一、
课前分享
二、
回顾旧知
三、
评讲作文
四、
谈话导入
第一课时
(一)集体起立齐读或齐背感恩词。
感恩同学关心帮助
感恩老师辛勤教导
5
分钟
感恩父母养育之恩
感恩祖国培养护佑
(二)学习“国学堂”:《弟子规》
话说多
不如少
惟其是
勿佞巧
【解释】话多不如话少;说话事实求是,不要妄
言取巧。
用谈话法启发学生回忆状动物文、状 植物文的写
5
分钟
法,注意把握外在美、内在美两方面。
(一)老师总结上次作文的优缺点,指出共性和个性
的问题,并且适当板书出来。
(二)优秀习作欣赏,请学生朗读,根据上一次作文
15
分钟
要求,教师适当点评。
(三)学生当堂修改自
己的习作,教师巡视、督促、
解疑。
教师:同学们,当你的家人或朋友怀着期待的心
情请你介绍一下你的校园时,你该怎么去介绍呢?是
5
分钟
< /p>
不是想到哪里介绍到哪里呢?当然不是!介绍校园要
按一定的位置
顺序来介绍,
这就是今天我们要讲到的:
换位法——按照物体的空间位置去写作的方法。
第二课时
(一)阅读范文:
校园一角
我的校园东边有一片生机勃勃的方形休闲区,那
一
p>
、
初
读
范
里春天生机勃勃,夏天绿树成 荫,秋天桂香四溢,冬
10
分钟
文,
体会清晰
天白雪一片。
的条理
从西边入口进入休闲区,最东
面的一排桂花树马
上就把你吸引住了。桂花树枝繁叶茂,刚长出来的嫩
< br>芽翠绿翠绿的,让你感觉一碰就要断掉似的,真是娇
嫩欲滴。四季桂已经开出了一
朵朵小小的桂花,金黄
金黄的。桂花一簇一簇的,数不胜数。它们好像在一
起玩游戏,又好像聚在一起说悄悄话。
桂花树的一侧是高耸
入云的雪松。雪松真高啊,
足足有五层楼那么高;雪松真直啊,好像是一座宝塔。
雪松的叶子也很特别,像一根根尖尖的针一样。到了
冬天,其它树木的
叶子都掉光了,可雪松仍挺着腰,
站得直直的保卫着校园。
< p>
广玉兰在桂花树的另一侧。它很朴实,有着椭圆
形的、深绿色的叶子,那叶
子光滑又发亮,好像涂了
蜡一样。每当夏天的时候,广玉兰就开出一朵朵大大
的、奶白色的花。那浓郁的花香荡漾在整个校园,那
芳香都能把人灌醉。<
/p>
在休闲区入口的角落里有一棵腊梅树,它和别的
树比起来矮小得多,但它非常顽强。只要冬天一到,
纷纷扬扬的雪花落下来,就是腊梅最
美的时候——腊
梅开花了。光秃秃的树枝上开着淡黄色的小花,凑近
一闻,哇!一股淡雅的清香迎面扑来,让你闻了还想
闻。真是“墙角数枝梅,凌寒独
自开”。
这就是我的校园休闲区,美吧?
(二)按要求完成下面的练习:
1.
文中的“校园一角”指的是校园的
___________
。
2.
文中主要写了校园一角的
__________
、
__________
、
______
____
、
__________
四个景物。
< /p>
3.
用“
______
”划出文中表示方位 的词语,然后交流
补充。
如:东南西北中,上下左右,山脚、
山腰、山顶,刚
进门、向左拐、走到头、四周……都是表示方位的词。
(三)小结:小作者主要介绍了校园一角——休闲区
的美景,按照空间位置的不同来写,先写“最东面的
一排桂花树”,再写
“桂花树一侧的雪松”,接着写
“桂花树另一侧的广玉兰”,最后写“休闲区入口角
p>
落里的腊梅树”,突出了每个方位的重点景色,每个
方位的景色各成
一小节,条理十分清晰。
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