-
小学生写景作文技巧
小学生写景作文技巧
在我们作文中，不管是写人，记事，也常常会有景物描写。
那么
写景应注意什么呢？
写作提示
我们在运用动静结合这一手法来写景时要注意如下两个方
面：<
/p>
一、我们运用这种手法可以由静至动，还可以由动至静，既
要写
相对静止的景物，又要捕捉动景，关键是要写出景物的
变化，这样才能给人以身临其境之
感。
二、我们在具体写景时，并不是说样样个体物都是写得越细
越好
，而是要有选择，有重点地写最有特色的，这样才能突
出景物的特点。
在我们的语文课中学到过不少写景的文章，学生学了这些文
章，
会不断地积累写作素材，从而学会写景。但是，在学生
的作文中，景物描写写得常常很不
成功，又是过于笼统，不
具体；有时太简单，没写出特色；有时写得太概念化、公式
化，毫无美感。学生之所以出现这些缺点，和写作知识的积
累不无关
系。那么写景应注意什么呢？
⒈写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由
下而
上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序
地描写，要主次分明，详略得当。
⒉可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、
洞
；亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味；既要写它
的静态，也要写它的动态，还可
以写出它的环境气氛。
⒊要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描
写，不
要硬编乱造，凭自己的想象来写。
⒋写景中也
可以具体地写些人和事，
若让人、
景、
事三者交融一体来写，
可以使作文更为感人。
⒌写景物时不要忘掉自己与 景
物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这
样
使人读了会产生一种身临其境之感。叶圣陶老爷爷写的
《记金华的双龙洞》不是具有这样
的特点吗？
⒍适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为
作文
增色。这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去
找
写春夏秋冬和晨午暮夜的参考词句
积雪初融
/
万物复苏
/
万 木萌发
/
春满人间
/
山花烂漫
/< /p>
桃李争
艳
/
生机勃勃
/
鸟语花香
/
细雨如烟
/
风光明媚
/
嫩黄色
/
吹皱
了池水
/
降临
/
炎热
/
酷热
/
大汗淋漓
/
挥汗如雨
/
烈日炎炎
/
骄
阳似火
/
天 高云淡
/
金风送爽
/
满山红叶
/< /p>
万紫千红
/
五谷丰登
/
寒风 刺骨
/
滴水成冰
/
数九寒天
/
大雪纷飞
/
冰雪皑皑
/
黎明
< p>/
雾气
/
春风拂面
/
朦胧
/
暗淡
/
银白
/
曙光
/
绚丽
/
朝霞满天
/
烈
日当空
/
正午
/
骄阳似火
/
霞光满天
/
暮色降临
/
暮色苍茫
/
薄
薄的暮色
/
幽静
/
夜幕
/
宁静
/
万籁无声
/
夜深人静
1.
山上的积雪融化了，雪水汇入小溪，淙淙地流着。
2.
春雷响过之后，尖尖的竹笋顽皮地钻出了地面。
3.
路边的小杨树长出了一片片“小手掌”
。
< p>
4.
春风吹呀吹呀，吹得小草摇手欢呼。
5.
夏天来到了，窗外的树的影子一天比一天浓了，渐渐地成
< p>了一块浓荫，密密实实地遮盖住院子里的小石桌。
6.
一夏天不见雨，庄稼干得差不多能点着火。
7.
骄阳似火。柏油马路被烤得软绵绵的。
8.
马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。
9.
初夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满铜钱
< p>大小的粼粼光斑。
10.
这里到处呈现着绚丽多彩的景色，多么使人心醉。
11.
地上满是落叶，像铺了一层厚厚的金毯。
12.
清爽的秋风已经带上了丝丝凉意。
13.
尖溜溜的北风吹到脸上，像锋利的小刀子一样，冰冷生
< p>疼。
14.
他抬头看看天空，只见启明星已升上了中天，东方渐渐
< p>露出一抹曙光，天快要亮了。
15.
小草也在微风的吹拂下晃动着，好像随着晨风在轻轻唱
< p>歌。
16.
太阳直上直下地晒着地上的一切，屋子里像蒸笼一样的
< p>热。
17.
夕阳的金辉把绿色的林海染成金黄一片。
18.
这是一个月色朦胧的夜晚，仿佛一枚绣花针掉在地上都
< p>能听得见。
写春夏秋冬和晨午暮夜的参考段落
1.
春天来了，天气渐渐地暖和了。大地披上了绿色的新装，
< p>地上长满了嫩绿的小草，树木也发出了嫩芽，花儿在春风的
吹拂中展开了花
瓣，燕子在天空一边飞一边欢快地叫着，仿
佛在祝贺春天的到来。
（嫩绿 的小草、美丽的鲜花和欢叫的
燕子，组成了一幅春天的图画。
）
2.
初夏季节，各色野花都开了，有红的，有紫的，有粉的，
< p>有黄的，就像绣在一块绿地毯上的绚丽的斑点。成群的蜜蜂
在花丛中忙碌着
，吸着花蕊，辛苦地飞来飞去。
（主要抓住
色彩来写，给人的印象很深。
）
3.
秋天是收获的季节。柿子树上缀满了小红灯笼似的柿子，
< p>沉甸甸的，把枝头都压弯了。枫树的叶子火红火红的，像一
堆正在燃烧的火
焰。那梧桐树的枯叶在秋风中纷纷飘落下
来，像翩翩起舞的金色蝴蝶。
（ 小作者似乎很喜欢用比喻句，
你看，作者用小红灯笼比喻柿子，用火焰比喻枫叶，用金色
蝴蝶比喻风中的落叶，写得多好！
）
4.
校园里的梧桐树的叶子都落光了，只剩下枝枝杈杈伸向天
< p>空，寒风一吹，颤颤抖抖；院子的水池也结了冰。下了早读
课，太阳出来了
，发出淡淡的光，好像害怕寒冷似的，躲得
老远老远的，不肯把暖意给我们。
很有情趣。
）
5.
清晨，公园里空气清新，鲜红的太阳跳出了地平线，把柔
< p>和的阳光均匀地洒在绿树草地上。花草散发出香气，绿叶散
发着清新的气息
。那棵枝叶繁茂的榕树，又是一派欣欣向荣
的景象。
（写花草的香气，写 绿叶的清新气息，都非常自然，
给人留下深刻的印象。
）
6.
一个无风的中午，天气十分炎热。耀眼的阳光显得格外威
< p>严，照到人的身上就像火烤一样。地上升起的热气，仿佛划
一根火柴就会点
着。
（最后一句写得极好！
）
7.
夏夜的星空是多么的美丽啊！那些闪烁的星星是那么地平
< p>静安详，
既像一只只明亮的眼睛，
又像一盏盏亮晶晶的银灯，
在看着我，照着我，使我产生了许许多多的遐想。
（在文章
中用一些带“啊”的句子，能够很好地表达出作者的感情。
）
8.
正当我们在天文台参观快要结束的时候，老天突然变了
脸，一阵阵乌云压了下来，接着竟下起了霏霏细雨。老师催
促我们快步下山。
在下山时，我又注意到了佘山的绿。那密
密的细雨，好像是给佘山洗了一次淋浴，满山遍
野的树叶，
被冲洗得翠绿闪亮，还挂满了晶莹的小水柱，这佘山雨中的
< br>绿，是闪光的绿，透明的绿，是迷人的绿，醉人的绿
..
（抓
住了“绿”来写，也就是抓住了景物的特点，给人翠绿满目
的感觉。抓住色彩
来描写景物，是一个重要的方法。
）
9.
寒冷的冬天，雪花飘飘，校园披上了一件银白色的外衣。
< p>操场上，像铺上了一条白色的地毯。老槐树的树枝上，银白
雪条闪着道道白
光，校园变成了一个银妆素裹的世界。
（这
一段也是抓住了色彩来写的，
冬天，
当然是写雪的
“白”
了。
）
10.
晚饭后，夜幕还未把天宇完全遮盖起来，人群已经开始
流向区庄。
卖东西的，
买东西的，
逛街凑热闹的，
越是入夜，
越是见得人头济济。电灯亮了，一盏，十盏，百盏，千万盏，
高楼大厦与地摊大排档，从高到低，从下到上，一片灯海，
整个
区庄又迎来了一个黑夜的白
天！
（最后一句很精彩！
）
11.
因为云块不断流动，天边的色彩也不断变幻；因为云块
形状不断变化，天边也不断出现各种各样的形象，瞬间又消
退：飞禽走兽
啦，花草树木啦，古今人物啦
..
好像是哪位伟
大的画家
用饱蘸夕阳余辉的彩笔，在天边这块幕布上精心描
绘着一幅迷人的画卷。
（写作文是需要想象的，想象力丰富
的同学，写起作文来就会很轻松，这一篇文章是一个
很好的
证明。
）
12.
现在已是初冬了，立冬已过了半个月。初冬的早晨和晚
上，冷风中略带有一分寒意，而中午，气温又升高了，早晚
与中午的温差
可达十度以上。苏州的初冬，跟北方的秋天差
不多，人们还没有感觉到冬天已经到了，身
上还只穿了两件
毛衣。
（小作者用比较的方法来写苏州的初冬，把苏州初 冬
的特点一下子就写清楚了。平时大家都说，不怕不识货，只
怕
货比货。这句话看来是很有道理的。
）
13.
晨风迎面吹来，像一只大手抚摸着我们。刚刚苏醒的小
草，在风中跳起了舞蹈，一颗颗晶莹的露珠纷纷从叶片上滚
落了下来。一
片片树叶伸了伸懒腰，吮吸了一颗颗清凉的朝
露，便像小姑娘似的活跃了起来。朵朵白云
如仙女一般，悠
悠然飘过来。树上的小鸟唧唧喳喳地叫着，好像在向太阳，
向大地，向人们问好。早晨，这是多么美好的时刻！我的每
一天都是从这最美
好的时刻开始的；大地上的一切也都是由
这最美好的时刻开始的
..
（描写景物，常用的方法有很多，
拟人就是其中之一。它把景物当成人来写，
用人的动作来写
小草，写树叶，写小鸟。于是，小草“在风中跳起了舞蹈”
，
树叶会“伸懒腰”
，而小鸟在“向人们问好”
。这样 一写，文
章就一下子变得生动形象，变得美了。
）
14.
火红的太阳慢慢地西落了，归鸟们纷纷从我头上飞过，
飞回到它们的小巢。一轮明月从东方静悄悄地升上来。夜空
中美丽的星星
，似乎在眨着眼睛对我说：夜，来了！
（小作
者特别喜欢和擅长用动词，
归鸟飞，明月升，星星眨，这些
是多么美丽的画面啊！小作者是在写作，又不是在写作，
而
是用汉字在画画呢！
）
15.
乡村的夏夜，多么美好！那满天的星星，眨巴着亮晶晶
的小眼睛，似乎也在静静地聆听着，聆听着老人们的故事、
妇女们的新闻
。那皎洁的月光，撒向田野、村庄，伴着孩子
们的嬉戏，伴着年轻人的歌舞。那阵阵的晚
风，送来了田野
上稻谷的芳香，又送走了人们爽朗的笑声
..
< p>（美好的乡村夏
夜，是那样令人向往。大家有这样的经历吗？有机会，让爸
爸妈妈带你们去一趟农村，最好能够过上一夜！包你玩个痛
快，看个痛快
！
）
动静结合生动传神
技法点拨
同学们在写作文时，如果只写静景，很容易使文章呆滞，而
只写
动景，又可能失去稳定。那在作文中我们应如何来写景
呢？我们先回忆一下我们学过的《
敕勒歌》这首民歌的写景
技法，这首民歌采取了动静结合的手法来写草原之景，让我
们读了如身临其境一样，充分感受到了草原的辽阔和美丽。
诗的前六
句都是从宏观着眼，作总体的静态的勾画，没有什
么具体描绘，这是静景。最后一句“风
吹草低见牛羊”
，一
句是动态的展现，这样由静态转为动态，由表面一色
变为多
彩多姿，就使得整个草原充满勃勃生机，让人流连忘返。
由此可见，我们写景时只有将静态描写景物形态特征和动态
描写
利于传神的长处结合起来，这样所绘
景物才会具体、生动，给读者留下深刻的印象。请看这样一
则幽
默故事：
“动”与“静”是一对冤家。一见面总爱吵个
没完。一次，
“静”对“动”说，
：
“你怎么老跟着我？让我
独自呆一会不行吗？”
“动”回答：
“那怎么行！没有我，人
< br>家怎么能认出你来？”
“静”
不服气地说：
“你举例说说。
”
“动”
说：
“古人笔下有这么两句诗：
‘蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。
’
如果不写‘蝉噪’
、
‘鸟鸣’的动态，怎么能知道‘林静’
‘山
更
幽’呢？”
“这么说，我俩是形影不离呀！
”
“对，互相依
存，共同体现”
。这个故事说明：以动写静，动静结合，这
是状物绘景中高妙的一招，它能使文章情趣盎然。古人也认
为最妙的景色，要有其灵
动之处，即有生命，有灵性，否则
即是木讷的拙劣之景，是不值得欣赏的，而这“活”与
“灵”
二字若是通过文字这一载体表现出来，主要的手段就是写景
时的动静结合，二者是相互衬托，相辅相成的作用，以静来
凸显动的活力与灵动，以动
来衬托静的柔婉与淡雅，正所谓
静如处子，动如脱兔，这样你写出的景色才会传神动人。
写景作文口诀
-
-
-
-
-
-
-
-
-
上一篇：小学写景作文写作方法
下一篇：小学写景作文的评语