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绿色课堂，放飞梦想
——浅析初中英语绿色课堂构建策略
摘要：注
重和谐、可持续发展的英语绿色课堂，真正体现了以生为本、以学
定教的新课程理念，<
/p>
为学生健康快乐的发展和英语教学质量提高奠定了良好的基
础。
总结了绿色课堂的实施策略，
希望与< /p>
一线的英语教师共勉，打造遵循学生成长规律的绿色课堂。
关键词：绿色课堂；初中英语；构建策略
引言：
自杨叔子先生提出
“绿 色教育”
的理念之后，
绿色课堂作为一种和谐、
生机、
< p>高效的课堂模式便一直是中国教育界研究的重点和热点。
多年来，
笔 者一直致力
于初中绿色英语课堂的构建，
总结了激发兴趣营造快乐绿色课 堂、
师生互动营造
自主绿色课堂、
情感培育，
< p>营造爱意绿色课堂、阳光评价营造自信绿色课堂等一
些可行性较强的
实施策略，取得了不错的课堂效果。
一、英语绿色课堂的内涵
刘科蓉老师认为，绿
色课堂强调和谐的“学”与“教”
，其内涵为“以人为
本、以发展为本”
。
1
关于英语绿色课堂的内涵，笔者认为至少有
四点。首先，英
语绿色课堂是学生兴致盎然的学习天堂，
学生并不是在教 师和成绩的逼迫下学习
英语，
而是怀抱着浓厚的兴趣孜孜不倦的获取英语 知识；
英语绿色课堂倡导民主
教育，
教师和学生处于平等 的互动地位，
强调以学生为中心；
英语绿色课堂注重
在教
学过程中渗透情感教育，
让学生在获得知识的同时也收获人格的完善；
英语
绿色课堂崇尚呵护和关爱，
尊重学生个体差异，
以鼓励评价唤起 不同参差学生对
1
刘科蓉，打造绿色课堂，实现新课程育人目 标，中国校外教育（中旬刊）
，
2011
（
10< /p>
）
，第
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页
英语学科和自我的喜爱。
可以说，
绿色课堂斧正了过于注重知识传授的传统教 学
模式，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的达成，
从根本上有利于提高课堂学习效率，
是真正符合学生长久发展的
“无污染”
课堂。
二、绿色课堂实施策略
（一）激发兴趣，营造快乐的绿色课堂
打造绿
色课堂，
首先必须遵循从兴趣出发的原则，
笔者认为，
初中阶段的 学
生尚处于贪玩的阶段，
完全可以将适当的小游戏引入英语课堂，
以生动活泼的游
戏来激发起学生对于英语知识的求知欲望，
从而 实现快乐的绿色课堂。
笔者自创
了许多易学易会并且容易控制的游戏，如
角色表演法、歌词记忆法、竞赛法等，
以北京仁爱版教材的英语教学为例，笔者在“
Nice
to
meet
you
” 这一单元的英
语知识学习中，
编写了一首简单的童谣，
将 课本中的重点句型、
单词反复穿插在
这首英语歌谣中，
并 且配上了学生们最喜欢唱的电视剧流行歌曲
《爱的供养》
的
调子，
每个课时的后五分钟我都会带领学生学唱这首童谣，
当学完这个单元以后 ，
全班同学都能够熟练的说出这个单元的重点词句。
英语绿色课堂的构建 中，
教师
应该超越单一的书本教材，
以学生的兴趣和真实 的生活经验为依据，
从
“文字教
科书”的虚拟环境回归到
学生的“活”的“生活”世界。笔者经常鼓励学生主动
参与到学习内容的决策中，
让学生根据自己的兴趣和爱好，
向教师推荐自己想要
学习的操作
项目。
笔者则相应结合大部分学生的兴趣和实际操作情况，
抱着去粗
取精、
去伪存真的态度将适当的教学内容融入到课堂教学中，
使学生从 封闭的教
材中走出来，充分体验课堂主人翁的地位和享受自主学习的快乐。
（二）师生互动，营造自主的绿色课堂
绿
色课堂要求教师在英语教学活动中相信学生，
放手让学生去进行自主的探