如何写人与自然类题材的作文

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：

爷爷的环保袋< /p>

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例文

3

：

雨?鱼?我< /p>

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写一写

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听一听

小鸟和守林老人

起初，鸟儿们非常惊诧：怎么来了个白胡子老头？是捕

鸟的吧？打猎的吧？不像。带了一条黑狗，可没带猎枪。老

人在树

林里建盖了小屋，在树林里住下了。

奇怪，鸟儿们用晶亮的小眼睛彼此询问着，用它们鸟国

的语言争论着。

不过，很快，鸟儿们就发现，他是一个老头，是鸟儿天

堂里的保护神。

那天，来了一伙偷砍树木的人。老人带着黑狗，叫喊着

去阻拦

利斧的挥舞。在激烈的争吵、黑狗的狂吠声屮，老人

展开一场战斗。那伙人虽然还在吼叫，但他们终于

发现：老人

是一尊真正的山神。他们低下了头。

那伙人走了。老人轻轻抚摸着受伤的树干，抚摸流出树

脂的伤

痕，又拾起从树枝上震落的鸟窝，轻轻地安放在树枝

上……

老人取得了鸟儿们的信任，鸟儿们认疋他是一个“好人”!

老人走动在浓密的树阴里。白发满头，像一朵硕大的蒲

公英，

像一盏明亮的神灯！

鸟儿们开始拜访老人的小屋，叽叽，喳喳，翻译出来是

:

“您好！您好！”

老人呵呵笑着，用饭粒和爱抚招呼他的客人。一只人胆

的黄色

小鸟，衔着一颗草莓停落在老人的肩上。老人伸手接

住了这珍贵的

馈赠。接着又是一颗，又是一颗……

这一夜老人睡得很好。

时间在树叶上写了许多故事，许多故事深深地嵌进树的

年轮。

老人老了，他耍和每一只小鸟、每一棵树告别了。

林中小屋没有升起炊烟那天，鸟儿们知道老人走了。树

林里又

静寂又暗淡的一天！

谁也没有邀约谁，鸟儿们都来了。成百上千的鸟儿，在

林中小屋上空盘旋。

鸟儿们衔着无数的花瓣，无数的绿叶。伴着阳光，树林

里下了

一场花瓣雨，

绿叶雨。

飘落的花瓣和绿叶呵，

掩盖了

林中的小屋……

（吴然，《天使的花房》）

孩子们，静静地聆听着这个故事，你是否也被鸟儿们和

守林老

人

Z

间结下的不解

Z

缘深深地感动着？是啊，

森林是

鸟儿们的天堂，

守林老人是天堂里的保护神。

他们朝夕相处

,

你爱着我，

我爱着你，

那份亲密和谐的真情 轻轻地拨动着我

们每个人的心弦。守林老人就

这样一天 天地守护着鸟儿们

,

将一生的爱都给了鸟儿们。当他离世

之时，鸟儿们自发地前

来送别，那一声声哀鸣，那一片片花瓣和绿

倾诉着对守林老人的无限深情。天地万物皆有情，

这就是人

与自然温情相依的感人一幕！孩子们，不光人 与人之间有

真

情，人与口然万物之间也是唇齿相依，需要彼此用心关照。

本

单元，我们就重点来探讨这个问题。

讲一讲

孩子们，我们生活在自然的怀抱中，自然中的一切和我

们息息

相关。可爱的动物，多彩的植物，清新的空气，潺潺

的环境……自然无私地给予着我们，我们也需

要用心地聆听口然物

语，细心给予呵护，和它温情相伴。在

< /p>

这个过程中，我们和自然之

间发生着许许多多的故事。怎样

写下与口然温情相依的事，表达自

己对口然的赞美与敬畏

,

并使文字走入读者的心灵深处呢？下而，

老师就给你们支儿

招，试一试会很有用的哦！

一、紧扣一个“真”字，在深描细绘中感动人心

真实独特的经历，真实情感的流露，往往最打动人心。

这就要求我们善于捕捉和自然相伴中发生的一个个真实的

故事，将

自己的感受用饱含真情的文字写下来。尤其注意要

将那些最打动人

心的镜头进行深描细绘，使之跃然纸上，读

来可知可感。当我们读

了奥地利作家亚当逊的《小狮子爱尔

莎》时，你就会发现，深描细

绘对表达自己的情感有着重要

的作用。

小狮子爱尔莎（节选）

小狮子爱尔莎出生才两三天，它的妈妈就死了。我从岩

石缝里

把它抱出來，抚摸它，喂它奶粉和用鱼肝油、葡萄糖

不久，它那蒙着蓝薄膜的小眼睛睁开了，那水

汪汪的眼珠滴溜溜地

转。五个月以后，它长大了，很强壮。

< /p>

它一刻也不离开我，晩上也

跟我一起睡。半夜里它常常用粗

糙的舌头舔我的脸，把我舔醒。

夏天来了，爱尔莎特别爱到河里洗澡，…洗就是几个钟

头，洗

够了就到茂密的芦苇丛中去休息。它看见我蹲在河边

,

故意扑腾起

浪花，还用前爪轻轻地把我扑倒在地上，十分高

兴和我开玩笑……

爱尔莎开始换牙的时候，像孩子一样张开嘴给我看。我

轻轻地

摇动它快要脱落的乳牙。它闭着眼睛，一动也不动。

爱尔莎看书或者画画，它吮吸着我的大拇指

,

不一会儿就安静地进

入梦乡

........................

爱尔莎快两岁了，我想把它送到动物园去，后来又想，

应该送

它回到大自然去替它选择一个好的环境，让它自己去

养的动物回到大自然是不容易生存的，

因为它

带着人的气味。

不过，

这也是…种科学实验，我 决心训练它

回到大自然去，并且让它在那

儿过幸福的生活。

小爱尔莎洗澡时和我戏耍、换牙时像孩子似的任我摇动、

吮着

我的拇指进入梦乡，都像一个个特写的镜头在我们的眼

前生动地展

现出来。正是由于作者抓住了这些与小爱尔莎相

伴时的可知可感的

生活细节，充满真情地进行细致描绘，才

使我们读来不知不觉也喜

欢上了这满是灵性的小狮子，也情

不自禁地为他们之间的温情所感

动。

二、凭借一个噺”字，在情深意切中启人深思

我们说，天地万物皆有情。不单单是我们人类有着丰富

细腻的

情感，飞禽走兽，花草树木，同样也会以自己独特的

己的情感。如果我们细细体会，就会发现很多

的共通之处。于是，

人与物便在我们的心屮融为一体。孩子

< /p>

们，如果我们能触物生情，

借物抒情，在情深意切地表达中

引发读者对人生的思考。那么，文

章的立意就有新意，内涵

也更丰富了。你看，冰心奶奶的《和小鸟

最相亲爱》一文

就给我们提供了很好的借鉴。

和小鸟最相亲爱（节选）

早起朝口未出，已满山满谷的起了轻美的歌声。在朦胧

的晓风

之中，依枕倾听，使人心魄俱静。春是鸟的世界，‘'以

鸟鸣春”

和“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，这两句话，我如

今彻底地领略过

了

！

我们幕天席地的生涯之中，和小鸟最相亲爱。玫瑰和丁

香丛中

更有青鸟和知更雀的巢，那巢都是筑得极低，一伸手

常常去探望小鸟的家庭，而我却从不做偷卵捉

雏等等破坏它们家庭

幸福的事。我想到我口己不过是暂时离

< /p>

家，我的母亲和父亲已这样

的牵挂。假如我被人捉去，关在

笼里，永远不得回来呢。我的父亲

母亲岂不心碎？我爱自己

,

也爱雏鸟，我爱我的双亲，我也爱雏鸟

的双亲！

而口是怎样有趣的事，你看小鸟破壳出来，很黄的小口，

毛羽

也很稀疏，

觉得很丑。

它们又极其贪吃，

终日张口在巢

里啾啾地叫！

累得它们的母亲飞去 飞回地忙碌。渐渐地长大

T,

它母亲领它们飞 到

地上。它们的毛羽很蓬松，两只小腿

蹒跚地走，看去 比它们的母亲

还肥大。它们很傻的样子茫然

地跟着母亲 乱跳。母亲偶然啄得了一

条小虫，它们便纷然地

过去， 啾啾地争着吃。早起母亲教给它们歌

唱，母亲的声音

极 婉转，它们的声音，却很憨涩。这几天来，它们

己经完全

的会飞了，会唱了，也知道自己觅食，不再累它们的母亲

了。

前天我去探望它们时，这些雏鸟已不在巢里，它们已筑起新

的< /p>

巢了，在离它们的父母的巢不远的枝上，它们常常來看它

们的父母

的。

（冰心

,

《寄小读者?山中杂记》）

小鸟和母亲的幸福生活，

勾起了冰心奶奶对父母的的深

深牵挂。

与小鸟的相亲爱之间更是寄托了她对父母的浓浓的

爱。读着小鸟跟

着母亲学飞、学唱、学捉食的一幕幕，你是

不是也仿佛 回忆起来自

己在父母的抚养下一点点地成长着

,

直至长 大的情景？长大后，我

们也不能忘记父母之恩，要怀

着 一颗感恩的心常看看父母。这样的

文章，立意新颖，读来

温暖，让人深思。

三、依托一个“实”字，在事实阐述中引发共鸣

孩子们，在我们和自然相伴相行的过程中，由于我们的

马虎大

意，也的确给自然带去了一些伤害。它们是多么地渴

们重视。摆事实，说真相，往往更有说服力

,

更能引起读者情感上

的共鸣。陆羽笛小朋友的《致环保局叔

< /p>

叔阿姨们的一封信》就在真

实的描述屮表达着对环境的关注

,

读来可感可信。

致环保局叔叔阿姨们的一封信

叔叔阿姨们：

你们好！

我是平湖市南河头的那条小河。

至今已在那里生活了六

七十年

了。当我刚刚来到这个世界时，清波漾漾，透明纯净。

岸旁的垂柳

将我当镜子，桃花为我印上粉色的花纹。小鱼儿

都无忧无虑地在我

的“肚子”里欢快地嬉戏。夏日的傍晚，< /p>

人们三三两两地在四周的

青石路上散步、聊天。那时的我 ，

是多么快乐啊！

随着时光的流逝，

南河头因一旁有清代建筑莫氏庄园而

逐渐成

为了人们观光的景点。来这儿游玩的人络绎不绝。这

木来是好事，

让我认识了来自各方的朋友，也为平湖旅游业

的发展作出了自己的