小学高年级作文辅导资料(话题作文)5

“尽管人们说蝎子的尾巴后娘的心，尽管她可能不喜欢我和妹妹，但这些都 不要紧，只要她对父

亲好。

”考生深沉的爱令人感动，文章的成功就在于 “出新”

。

其次，要从个人独特的生 活经历中选取素材，写别人所未写，立别人所未立。某年度某市中考作文是

以“合作”为 题写一篇表达自己真切体验的作文。一位考生写的是上级领导来校检查，班主任要求同学配

合老师，给领导留个好印象??结果，凡是老师预先准备的内容，同学们都能异口同声地回答，没有排练

的内容却答不出，领导很不满意。当上级领导问大家是怎样对待合作这个问题时，这位考生写道 ：

我心一横，反正豁出去了。我们不需要如此千篇一 律的回答，不需要如此天衣无缝的合作。合作本是

人与人之间交流的桥梁，需要真诚，需 要用心沟通。隔着人心的交流，越是‘完美’

，就越是‘虚伪’

。我

们不需‘完美’

，只要‘真诚’

！

这时，我已不在乎班主任的瞪眼，看着他们青友色的脸，我又笑了。等回过神来，领导正 带头为我鼓

掌。

??

我们不是克隆人！我们需要用心灵来交流，用真诚来合作！

这篇文章，考生落笔于一次弄虚作假的合作，讽刺了社会上好大喜功、 媚上压下的时弊，立意新，现

实意义强，收到了“我以我手写我心，我以我心吐真情”的 表达效果。

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．切割话题。写作时将“大话题”进行切 割，使之变成若干“小话题”

，然后从中进行筛选，选取自

己最熟悉的、 最得心应手的一个去写。比如“尊重”可以切割为以下小话题：尊重自己，尊重他人，才会

有尊严；神圣的尊严在捍卫正义的斗争中得到升华；科学的尊严不容侵犯；尊严不仅是个人价值的象征，

更是民族、

国家的立身之本；

产生尊严的是理性——对正义的执 著，

而不是冲动——对虚荣的追求，

等等。

这样，就使缩 小后的题目更贴近生活，更贴近考生，从而使话题作文的内容既不显得空泛又不失之单薄。

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．限制定向。话题的限制越少，留给考生思维的空间 就越大；话题的字越少，词语的外延也就越大。

写作时，必须加以限制，宽题窄作，切口 过大，中心就不集中。限制的方法很多，可在前面加修饰语，可

在后面加中心词，也可前 后都加，甚至在中间加。如“父辈”话题可限定为艰辛的父辈、父辈的遗憾、父

辈的辉煌 、父辈——执着的一代、对待父辈即对待传统，等等。再如“面对缺陷”这一话题，可以在中间

< br>加以限制：面对生理的缺陷、面对个性的缺陷、面对文化品位的缺陷、面对艺术品的缺陷、面对劳动产品< /p>

的缺陷、面对人类自身的缺陷，等等。这样一限制，文章的范围就缩小了，内容也基本确定 了，立意就不

会有偏离题意的危险。

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．以问领写。面对宽泛的话题，可以以问领写，多问几个为什么，以此打开思路，缩小 写作范围。

如以“压力”

为话题写作时，就可以进行如下的思考：什么可 以构成压力

?

有没有压力

?

压力来自何方

?

压力

带来什么

?

怎样对待压力< /p>

?

然后自己回答这些问题，再从这些回答中选择一二方面来写文章。

此外，还必须善于扩大。①在日常的凡人小事、常见情景中，切入重大 的主题，把题材放入广阔的社

会背景和时代高度，使文章跃动时代脉搏，传递时代信息， 表现时代精神。②把具体事物的某些特征同某

种哲理、精神品质联系起来，进行由此及彼 的联想，借文题中具体的人、事、景、物来表达人类普遍的感

情和抽象的道理。

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．理解话题概念。准确理解话题的概念是做 到切合题意的基础。比如写《心灵的选择》

，

“选择”是

核心所在。

如果考生不认真审题，

仅仅就协作、

互惠、

那就很可能写成一篇

“给材料作文”

，

偏离题目的要求。当然，

“心灵”也是一个重要的限制，它规定了这种“选择”

，必须是震动心灵、震撼灵

魂的，必须是心灵承受一定压力的；这是一种 思想经历升华的选择，是一种面对大是大非或者关涉良心、

尊严、人格的选择，甚至有可 能是面对生与死的选择，因此，这种选择常常是痛苦的，是经过激烈的思想

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