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学生自我反思在班级管理中的应用
随时掌握班级情况,
及时了解学生的思想动态,
在班级管理
工作中至关重要。
学生写“周反思”是我长期坚持下来的进行 班
级管理的方法之一,
随着班级管理的进一步细化,
特别 是学校法
制安全工作的重点化,
近几年我要求学生进行“日反思”。 p>
事实
证明,周反思能让学生主动有效地提供班级管理中的动态信息,
日反思能帮我及时了解全班同学一天的作息、生活及学习情况;
适时进行
活动反思能帮我及时解决班内突出存在的问题。
若我们
在不同时段让学生
针对不同的事件都能有所反思,
如在进行文明
礼仪教育活动中让学生分组
反思我们身边的陋习,
从而倡导学生
从自身做起,争做文明礼仪小公民;
在自习吵闹无法根治时,组
织学生反思吵闹带给我们的危害与利益,
从而 让学生在内心深处
感受到吵闹的害处,
为创造和谐文明的班集体奠定基础 ,
期中考
试后让学生反思考试中的得与失,
使学生改变学 习状态等。
这种
反思活动能在不同时段提高班主任工作的针对性和时效性
,
不但
促进师生间的情感沟通和交流,而且有利于师生共同创建民主、<
/p>
和谐的班集体。
一、让学生学会运用日反思,在自我反思中不断提升自我。
我们经常抱怨,现在的孩子不会学习,不会思考,经 常丢三
落四,生活自理能力弱。新课程倡导把教室还给学生,让每个学
< br>生都成为班级的主人,关键是让每个学生学会生活,学会思考,
尤其要学会反思。
为解决这一问题,
我认为要让学生每天对自己
的生活学习
进行自我反思和评价显得尤为重要。
< p>教会学生对当天的学习生活情况进行回顾,
通过自我反思和
家长评价
带动学生进行反思和评价。
为让学生的反思有价值、
有
成
效,
多年实践中我努力对日反思表格进行不断探索与设计,
最
终形成固定模式,取得良好效果。
引导学生用日反思表格记录下每天平安回家路队的表现、
作
息时间
的遵守、
课内外表现、
语言文明、
知识的掌握、
自 我评价、
努力的方向,
以及自己在学习活动中的真实想法,
得失成败及改
进措施。
我的想法与做法在孩子身上得到很好的体现,< /p>
七年级的
尹兰同学在今日收获中写道:
今天我学习了教育储 蓄,
我知道了
存款分活期、整存整取和零存整取等方式;知道了国家规定
:国
债的利息不纳税,其他存款的利息要按
20%
的税率 纳税;知道了
利息
=
本金×利率×期数,并学会了用方程 解决储蓄问题。
通过这样的反思 ,学习上不但能对当天所学知识加以巩固,
而且能让学生及时发现在课堂学习中遗漏的知
识、
以便做到查漏
补缺;生活上,及时发现身上不良的行为习惯,从而提
醒自己逐
步改正,让学生身上的陋习一点点消失,让学生看到自身变化,
看到一个全新的自己。
二、通过周反思构建信息常通渠道,促使班级管理常规化。
学生升入初中后,因课程较多,活动少。每一节课都 有老师
上课,班主任与学生交流机会不多,找学生谈心就没有时间,只
< br>能是通过自己上课或集体活动观察学生、
了解班级动态。
要及时
< p>翔实地了解班级情况只能通过与科任老师交流或批阅学生的周
反思获取大量
班级信息。
正处在青春期的初中 生,
很看重同学间的友谊,
哥们儿义气
重。
尤其是当班里出现问题,
一旦老师追查,
很少有人主动承担,
< br>更不会有人站出来当面指出是谁的问题。
但他们心底阳光,
有集
< p>体主义责任感。
为了同学的面子,
只能用纸和笔反映班上的情况,< /p>
发表自己的看法。
对反映的真情实况,
就要在周反思里多给 予表
扬和鼓励,
尊重或采纳学生提出的建议,
久而久之学 生感觉到老
师对他的建议非常重视。
反映的问题越多,
就 说明关心和热爱这
个集体的学生越多,
我们对班级的了解就越深入, p>
对学生的教育
就更及时更有效,
也能让那些平时自觉性和习惯 都比较差的学生
时刻提醒自己,
加强自我约束,
因为他们 时刻都会感到被许多双
“眼睛”盯着。
批阅周反思虽然增加了工作量,
但会让班主任在管理班级中 p>
获得第一手资料,
及时讲清班内突出存在的问题和个别学生身上
的问题,班主任就能及时分清疏重疏轻,根据反映的情况,通过
调查有理有据
地对学生进行有的放矢的教育。
决定哪些问题适合
集中在周会上解决;<
/p>
哪些问题适合通过组织活动解决;
哪些问题
只需要适时做个
善意的提醒让学生自己解决;
哪些问题必须通过
与学生面对面的交流,<
/p>
才能在不会伤害学生自尊的基础上得以解
决。