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高中班级工作学期总结三篇
【导语】
好的总结，
能让一年工作完美收官，
给领导留下好印象。
《高中班级工作学期总结三篇》
是为大家准备的，
希望对大家有帮助。
< p>
篇一
本学期，
本人担任
X XX
班的班主任工作。
为了能够在新的学期能
够更好的工
作，及时地总结经验、教训，特总结前段工作如下：
首先，
继续抓好学生的日常行为习惯养成教育，
及时抓住学生点< /p>
滴的情绪变化，
及时解决问题。
许多学生开始在思想上出现 了极大的
变化，特别是很多学生面对高考产生了灰心丧气的感觉，如李晓东、
陈延等常常会自认为自己已经长大，
自己可以决定自己的人生，
不再
需要这些条条框框的约束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。
作为一名班主任老师，
我适时地在学 期伊始和分班之初，
召开班
会，重新让学生进行学习《中学生守则》
《中学生一日生活常规》
，并
体会遵守规范的重要性，
从思想上给学生以深刻的认识。
在实际工作
中，抓住日常学习生
活中的不遵守课堂纪律的、课上睡觉、不完成作
业甚至出现与教师顶嘴的现象等行为，对
同学进行“换位”思考，并
进行积极教育，让学生在反省中受教育，得真知，约束自己，
培养自
己良好的行为习惯。
尤其是针对学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点，
及时地发
现存在的问题，同学生进行谈心，而及时解决问题。同时，
积极开展文体活动，
丰富学生的业余生活，
引导学生将情绪正常的宣
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泄，尽可能的调整他们的心态，积极的投身于班级的各种活动中。
其次，积极培养学生的正确的人生观、价值观，并会 同各学科老
师多方面、多角度地激发学生地学习兴趣，掌握科学的学习方法，提
高学习成绩。
针对 中学生此阶段的心理状况，适时的抓住学生中存在的问题，
开展各种形式的班级讨论会、
演讲会、读书报告会等活动，或者跟部
分学生谈心地方式，
并结合语文学 科的特点及时的让学生在写出个人
的短期、长期目标，树立自己的正确的人生观、世界观
。
与此同时，在课堂提问、听写、 单元测试等学习活动以及其他类
型活动、
竞赛中将学生的表现通过加减分 的形式具体化，
激发了他们
的学习兴趣。与此同时，增强了学生的个人竞
争，也锻炼了学生的能
力。
在中期考试分班前，所带的一班学生班风正，学风浓，班级各科
成绩均名
列年级第一、二名。分班后，班级同学能尽快进入状态，班
级管理迈上了规范化的道路，
学生学习劲头足，成绩进步快。
第 三，积极配合各学科教师管理好学生，探讨教育学生的方法，
用大家的智慧解决问题，<
/p>
积极的向各位教师学习先进的班级管理、
学
生教育的经验，
取得了较好的效果。
特别是在分班 以后，班级中出现了大量的学生上课前迟到的现
象，及时的发现不良苗头，及时的纠正，
让学生写出
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字说明，给学
生一个改过自省的机会，同时
积极在班内开展“我为什么来学习”的
大讨论，
使学生在大家的关注中将 此消灭并且通知任课老师以及学生
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家长，及时关注这类问题，共同解决。
与此同时，积极同家长联系，及时了解、掌握学生情况，共同管
理教育学生。尤其是在期中考试以后，借鉴了其他班级的方法，采用
交流册以及
量化评比汇报单的形式积极同家长联系，
及时反映学生情
况，并及时的了
解、掌握学生情况，达到共同管理教育学生的目的。
第四，
完善班级的管理制度，
继续将竞争机制引入班级管理当中。
班级实行竞选与班级考察相结合，
继续实施班主任助理的手法，
锻炼
学生的自理自立能力。同时将权利下放，在开展各种活动时，积极发
动学生，创设各种机会，给学生以自己活动的自由空间，积极提高学
生的
能力。
当然也有问题存在：在管理 方面，还欠缺更加科学、民主
;
学生
的知识能力层次不一
，落后面大，在处理问题时还有一些急躁，对于
学生的部分心理，还不能更好的掌握，关
心、爱护学生还不能够全面
到位。在今后的工作中，我将继续努力，争取更优异的成绩。
篇二
本学期我担任 高三班主任，
高三班主任工作是高中阶段最累最重
的，需要做好深入细致
的思想工作，关心每一个学生的思想状态、学
习情况。过去的一学期里，
我班在学校领导的统一组织、年级部的带
领、任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺
利得以开展，紧张的
一个学期过去了，回首过去的工作，充满了机遇与挑战。一学期的辛
苦，有的喜悦，也有不足与遗憾，为总结经验教训，利于今后工作，
现总结如下：
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一、重视常规管理，建立班级良好秩序
建立良好的班级秩序，
营造积极向上的氛围，
是 保证高三学生高
效学习的前提，所以我十分重视常规工作，
首先，要做好各项工作的检查督促，在管理上要严字 当头，依靠
规章制度，力求科学化、规范化，程序化，不因为学生学习紧张而放
松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。实践证明，高三下学期抓好
纪律
、卫生、两操工作，不仅不会影响高考复习，而且这种一如既往
的要求，会使学生感到严
肃紧张、积极向上的气氛，防止产生懈怠情
绪。
其次，深入班级，及时发现问题，让班规校规落到实 处，本学期
各项工作繁重，锁碎，但我仍然坚持做好每日下班，力争做到知道每
个学生的状态，了解每一天的情况，发现问题及时处理。经常表扬，
做好
激励工作，坚持每周由班主任做班级情况小评，以表扬为主，对
学习上刻苦、成绩进步、
遵守纪律好，劳动好，关心班集体，关心帮
助同学等好人好事充分表扬，树立正气，激励
学生积极进取。抓好班
干部，班级个人值日制，使常规管理有人抓，充分发挥他们的主观
能
动性，既减轻了班主任的负担，又锻炼了学生干部。
二、利用各种形式的活动鼓舞士气，树立信心
信念是支撑我们前进的动力。那些自我肯定的内心倾向较稳定
< br>者，
其成功率远远超过自我否定倾向较明显的人。
在高三班级管理中，
要把激发和培养学生的自信心列为工作的首要问题。在这一学期里，
我始终坚持对学生自信心的培养。
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其一，利用班会活动帮助学生认识自己，树立决心和信心，在刚
进入高三的
暑期，我班开展了《高三，你准备好了吗
?
》班会活动，
让学生对高三的生活有了一定的认识，
让其开始做好心理准备。
这学
期中我班的班会活动，
有全班学生参与的月考分析会，
有全体任课教< /p>
师与全体学生的交流会、
有学习方法交流会等等，
在班会活 动中总结
了前段时间的学习情况，计划了下阶段的奋斗目标。
其二，利用教室布置，激发学生的士气，在教室里粘 贴了班训：
态度决定一切，一切皆有可能
!
班级口号：千 锤百炼，高三无悔，金
榜提名，舍我其谁
!
还有全班同学 签名的班级誓词等等，同时利用黑
板报的空间对每次段考和月考的情况进行表扬和鼓励。
学生学习上的
每一点进步或其他方面的一点成绩，我都从有利于增强其信
心的角
度，或从横的方面，或从纵的方面来给以表扬。
其三，
建立了班级五小组的竞争体制 ，
建立了一对一的互助小组，
在月考分析中进行表扬和奖励。
其四、积极参加了年级部开展的班级间竞争活动和跑操活动。
三、建立学生成绩流动档案
为准确为高三学生把脉，
从高三第一 次月考开始建立学生考试成
绩流动档案。流动档案分两部分：一是横向流动档案：即把班
级中优
秀学生的每次考试成绩放在一起，
然后把全年级前三十名学生的成 绩
放在本班学生成绩前面，
横向找差距，
并及时告知任课 老师和学生本
人
;
一是纵向流动档案：即每个学生建立一 份档案，纵向纪录学生每
一次的成绩，每次考试结束后，比较学生的前后几次考试成绩，
分析
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他们的总体成绩进退、
单科成绩进退、偏科成绩进退、优势科目成绩
进退，
并及时告知任课老师 和学生本人。
出现大的波动时及时采取进
行单独谈话、召开座谈会、和任
课可老师交流等措施。
四、培养学生良好的考试习惯，用好考试
细节决定成败，规范成就未来。指导学生考试做题规范化。注重
细节，规范答卷，提高应试能力。从做题的正确率、速度、灵活性上
提出要求，
指导学生善于反思总结归纳。做题分会做、作对、做好三
个境界，
我结合 自身学科的教学，
特别是利用批阅试卷时发现的问题，
强调细节的重要以
及如何避免在细节处出错。
如理综答题顺序、
考试
心态准
备、以及如何尽量多得分，答卷书写不够规范，理科尤其是数
学做题步骤跨步太大等等。
要培养学生好的考试习惯，
学生在平时的
学习中就应与高
考接轨，
如不使用修正液等，
考试使用统一的稿纸等。
高三的模拟考试较多。组织一场考试也需要花费大量 的人力物
力。考试原本是为了帮助学生查缺补漏，发现问题，强化心理承受能
力，引领进步，
但在高三的特殊时期，一旦在班主任的工作中对考试
处理不妥，容易使学生出现考试疲劳，甚至越考越丧失信心，产生考
试麻痹和考
试焦虑。
因此我们需要用好考试，
指导学生如何支配考试
时间，积累考试经验，减缓考试压力等等。比如要求学生以正确的态
度对待考试，做到考
试练习化，练习考试化。
考试后指 导学生做四方面的总结：知识、方法、态度、经验。同
时，根据学生的学习表现和考试成
绩，局部调整座位，给学生创设新
的周边环境，
掀起新一轮的学习热情，
也不断发挥同学之间的相互作
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