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班级教
研会讲话稿与学校高三重点班班级
教研会讲话稿两篇
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载。<
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】
内容如下
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班级教研会讲话稿与学校高三重点班班 级教研会讲话
稿两篇
班级教研会讲话稿
老师们:
今天这个会议,我想说四点。
一,精气神和良好的精神状态是二三轮复习备考的关键中的关
键。精气神就是一个场,是
复习备考过程中良好的敬业爱岗、无私奉
献的氛围,是优良的教风、
忘我 痴迷的一种钻研精神。二三轮复习的
成功首先是教师这种精气神的成功。拿破仑说过:思
想和宝剑,哪个
更有力量,是思想。毛泽东也说过:美国佬钢多气少,打不了硬仗。
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所以二轮三轮复习学生成绩的突破根在领导、
老师和学生的思想状态
上,
在于追求精神层面的愉悦上。
黄冈的没落根本原因就是教师的 流
失和教师过多的追求金钱上。
什么是工作态度?什么是学习状态?就< /p>
是该干什么就全身心的干什么!打仗,三分靠武器,七分靠士气,抓
住了精神气就抓住了二三轮备考的核。
我们跳出高考看高考,
看教育,
教育部的关于考纲要求的立德树人的大高考观,
我们就理解了。
高 考
比的不仅仅是成绩的高低,更重要的是综合素质,包括习惯养成、心
< br>态心理、
毅力和克服困难的坚韧不拔的意志力,
处于困境时的忍耐和
冷静沉着的应对性格,所以高考很公平,不仅仅是考试,他还是培养
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人、锻炼人的一种方式,备考的过
程就是个人成长的过程,应对人格
完善、
磨炼自己毅力的捷径,
所以跳出高考看高考我们就会理解国家
的用意和考察的目标。我们老师也一样。不
要学李自成,眼看就要成
功,
结果心态变了。
因此我们每 一位老师要理解和重视立德树人在平
时教学中的贯彻,
要想尽办法营造好 良好的班风学风和学生的备考状
态,这是成功的法宝!在这里尤其是要解决好学生的思想
问题、方法
问题、
动力问题。
解决好自身的价值观和爱岗 敬业、
无私奉献的问题。
王宝祥说:
教师是在学生的心灵 上行走的人,
稍有不慎便会贻误一颗
心灵,一个生命。就是说的是老师工
作的这种特殊性。
二,
克服两 种倾向。
二轮三轮复习学生最容易出现两种不良情况,
使得本来不错成绩
的学生考砸。
一是学生认为自己什么都会,
不听课,
你老
师讲你老师的,
我学生埋头做我自己的,
教学两张皮,
自以为是。
甚至我们有些老师包括班主任也认知不到位,有不重视不作为的心
态。多年的高考很多学生都是应为这,本来很好的成绩,到高考时出
现了成绩大滑坡,
甚至有些老师还认为学生发挥失误的错误归因。
二
是学生
不进班,找各种理由请假,回家复习,批评他,还理由充足,
说班级乱说话多,家里静环
境好等等,有点小病就大养,不是坚持在
班学习。静不下心来,浮躁。所以控制不住自己
的情绪的人是很难成
功的。对于有小病坚持上课的学生要故意表扬,营造这样一个氛围,
有效化解此类现象的蔓延。
全身心投入、
坐得住才是最好 的学习方法。
经验告诉我们凡是抓得紧的班级,
坐得住的班级最后的结局 都较为完
美。
那些动不动就回家复习,
动不动就小病大养 的学生结局往往都不
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太好。
三,面对成绩困境不要灰心,要自信把工作做实。联考的成绩告
诉我们我们有些学科确实落后,
考得不好。
有些老师不是 认识到自己
的工作做得不到位,而把原因归因到学生差,分班没有好生源上。错
误的归因必然有错误的行动,
必然就会有必然的成绩继续考不好。
所
以我们要把心思放在问题的一一解决上,
不要把过多的心思放在成绩< /p>
和名次的得失上。
二轮复习就好比小麦成长时期的灌浆期,
大意不得,
否则看似今年小麦长势不错,
但由于麦粒不饱满而收成不好。
所以我
们老师要备好课讲好课,
完整的教学环节不能少,
要在充分了解学情
的情况下把握好自己的教学行为,突出讲、练、悟,这
里的悟不仅是
学生自己的悟,还有老师指导的悟,我们要采取人盯人、家教式、问
诊式辅导和解决问题,实现精准个辅,完成定点爆破!
四,
没有安静全身心投入的深度思考状态, p>
中上等和顶尖学生成
绩的瓶颈就无法突破。
在很多面试的时候 ,
考试官为了了解该生是否
有深度思考的习惯和专业培养的价值,
往往会故意设置一些问题去考
察。譬如,会问你最喜欢哪本书?你说喜欢《水浒
传》
,再问你水浒
传的水浒是什么意思?为什么起这个名字啊?可能很多
人甚至看过
多遍的人不一定能答上来。
这其实就是考察知识的深度和广度 ,
你自
己最喜欢的书你都不能做到熟知的深入状态,
工作 交给你了,
你能做
到尽心尽力吗?从这个事上看,我们对很多问题的思考
其实很肤浅,
想到一两层就很难再深入下去了。高三很多学生为了表示好好学习,
暑期买了很多参考书,
表示要好好做习题,
大家看看高考后有多 少书
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不是大多数页还空白?有时虽是做
了,又有多少学生做的半半拉拉
的?所以学生学的浅,
仅处于了解和理解 的状态,
远不能说成熟练掌
握,更不能因熟生巧了!这也说明了为什么我
们都讲练这么多遍了,
学生还做错的道理!
李小龙学会
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种武功也不能成大师,
一招练千
万遍就可以一招毙命
。
程咬金虽仅会三斧头,
却足于让高手应接不暇
甚至毙命
。
所以全身心的深度思考是个优秀的学习状态。
当学生处于
这个状态的时候,必须是安静的状态,通常表现为痴迷的状态,除了
睡觉其他时间都在
思索,
甚至在梦里就有思索的行为。
日有所思夜有
所梦就
是这个道理。深度思考状态比勤奋更重要,天道不一定酬勤,
可能对一般人来说天道是酬
勤的,
但对于即将迈入顶尖层次的学生来
说确实不一定,
这里需要的就是这种忘我的痴迷学习状态,
所以要下
决心去进入这个状态
,
否则决心不够就会给自己找各种理由借口。
我
们为什么
要对每一个知识点进行变式训练,
就好比瞎子摸象,
多个维
度对大象的认知和体验可能不一样。
所以要了解每一个知识点,
要从
< p>多层次、多角度看待问题,
得跟自己较劲,不要想到一两层就饶了自
己。
变式训练就是这样让学生从了解到熟练掌握,
从熟练掌握到自身 p>
升华的高水平的专业技能拥有的过程。因此老师平时考练的多方位、
多层次、
多角度的变式训练错题就是老师们深度思考的教学状态,
你
是否也可以做到?深度思考的状态是一种态度,
事事不求深入、
不求< /p>
细节、
不求完美,
很难想象学生能优秀到哪儿去?我们教学 大纲上明
确写有知识掌握的层次标准,了解、理解、掌握,其中的了解就是较
低的肤浅学习,
掌握就是较高的深度思考后的一种技能状态。
在很多
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