《斯宾塞的快乐教育》读后感

《斯宾塞的快乐教育》读后感

赫伯特

·

斯宾塞（

Herbert Sp encer

，

1820

年

4

月

27

日

–

1903

年

1 2

月

8

日

)

是< /p>

19

世纪

后期英国著名的哲学家，社会学家和教育思想家。 他为人所共知的就是

“

社会达尔文主义之

父

”

，所提出一套的学说把进化理论适者生存应用在社会学上尤其是教育及阶级斗争。

在《斯宾塞的快乐教育》

这本书里，斯宾塞先生 用朴实的语言描述了许多有趣的小事

例，仔细地叙述了小斯宾塞的快乐、

幸福、茁壮成长的历程，

向我们证明教育是一件快乐的

事，

客观地分析了家庭教育中所存在的一些问题，

提出了快乐教育的原则和方法，

为 家长在

教育孩子的道路上点亮了明灯。斯宾塞说：

“孩子在快乐的状态下 学习是最有效的，此时孩

子的学习也是快乐的，

整个教学过程也应该是一 个愉快的教育过程，

父母必须遵循孩子心智

成长的自然规律，诱导孩子的 兴趣发展，

鼓励孩子进行自我教育，

培养孩子良好的习惯，在

家庭教育中要发挥父爱的积极作用，

积极帮助孩子树立快乐的心态和养成良好的学习方式。< /p>

”

孩子们如果感到有意义、认为重要，学得快乐，大脑被激活，能轻松愉快 地学，效率高。反

之，若孩子们认为知识信息不重要、没有意义，就不愿学。大脑就不释 放活性物质，神经网

络就不被激活，知识信息就进不了神经网络，储存不牢，记不住。< /p>

所以说，真正的学习是

快乐的，

它不仅是 指学有所获及学会某事的成就感，

而且还指学习过程本身是令人感到快乐

的。

快乐教育不仅能够引起儿童内在快乐和带来满足；

而且使儿童的教育不至于在 离开学校

时就停止。

因此，

我们应当努力让孩子们确立学 习是快乐的信念。

只有孩子们都带着喜悦的

期盼开始学习，

才会在学习结束时感到意犹未尽，

恋恋不舍，

整个学习过程都会变得津津有

味，充满乐趣。

一．

保护孩子快乐的天赋