亲子共读主题活动家长读后感作文五篇

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要花费很长的时间，且不明白故事讲的是什么意思，妈妈不

得不在读一遍，讲述故事的资 料给我听，透过讲述故事资料

来吸引我对读书的兴趣。

慢慢地经过锻炼，我对拼音和生字也认识得越来越多 ，

读书较以前也有了很大的进步。不但学到了新的生字，对拼

音 有所掌握，大致了解故事的资料。同时学到了很多做人做

事的道理，明白如何做一个乐于 助人，团结同学，尊敬师长

的我。

透过“亲子共读”

，我的阅读兴趣变得浓郁了，阅读水

平和语言表达潜力也在逐步提高了，让我与妈妈也有了更深

的沟通和交流 ，对我的心理成长和情绪发展有了更好的调整。

作为学生的我能有这些领悟，还要衷心感 谢学校，老师的用

心良苦开展这样的“亲子共读”活动，老师不止给了我们的

我们这个家庭是一个伴着浓浓书香的快乐之家，我们崇

尚快乐读书。我们的读书口号是“在读书中感悟人生，在读

书中学会思考，在读书中快乐 成长。

”这次学校开展亲子读

书活动以来，我把学校推荐的必读书目进行 了认真研究，还

抽空学习了许多知识方面的书籍。在亲子阅读中，我不断总

结读书的经验，构成了一些适合我们的读书方法。

一是固定读书时间。我们把晚上八点半至九点作为亲子

阅读的固定时间，在这个时段里，我已完成当日的作业、预

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习完功课，妈妈做完了家里的杂活，关掉电视和电脑，我们

全家一齐漫步在书中，享受读 书的快乐。

二是选取读书姿势。我 们采取了“依偎”的亲子方式，

在舒适的床上或沙发上，我依偎着妈妈，妈妈用手揽着我 ，

不时摸摸我的头，拍拍我的小脸蛋，营造具有浓郁亲情的读

书 气氛。

三是注意读书的语调。妈妈 在为我读书时，避免平和的

语调，注意富有表情地朗读，放慢阅读节奏。

四是做好导读准备。根据我的读书水平，将全书划分 精

读、

选读、

略读的不同区域，

重点为我 阅读书中的精华资料，

因为阅读时间不长，还要注意编排，阅读时不妨找一个留有

悬念的地方停下来。吊足我的胃口，增加读书的趣味性。

“行万里路，读万卷书。

”读书就是 和智者对话，读书

是心灵的旅行。我们在亲子阅读中从被动读书慢慢转变为主

们会不断改善方 式方法，进一步激发我们读书、求索和创造

的热情，使我们与书为友，与书为伴，在读书 中健康快乐地

成长。

亲子共读家长读后感

我喜欢读书，我的妈妈也喜欢读书，妈妈困惑的是选取

什么样的书才对我的发展、身心 健康有益，一向是妈妈的困

惑。现代物质礼貌的发展，电视、络对我的诱惑，在经济利< /p>

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益驱使下的儿童读物，虽然我喜欢读，可妈妈觉着很多书对

我的身心发展并不太好，甚至 是有害的

;

而对我有教育好处

的书，我又不喜欢。学校开 展亲子共读活动十分有好处，让

妈妈更加重视我的课外阅读，调动我和家人阅读好书的用 心

性。

为 了我的暑假过得更加充实，妈妈和我共同到书店选书，

选书由我作主，这极大地调动了我 的用心性，买到我喜欢的

书，我爱不释手。我与妈妈商定每一天写完作业阅读

分

钟，我有兴趣可多读一些。在我的阅读过程中，妈妈发现我< /p>

只是看热闹，看里边的小故事，显然对语文知识潜力的培养

及教育 没起到多大作用。于是妈妈开始抽空和我一齐读书，

但是由于工作忙，要全都与我一齐读 是很难做到的，于是妈

妈和我比赛，谁有时间谁看，看谁看得快，谁看完一部分都

要给对方讲讲看了哪些资料。在阅读过程中，我和妈妈互相

讨论、交流 ，提高了我的语言表达潜力。有时间的时候，妈

妈会给我读一段，让我享受倾听的快乐， 然后共同讨论书中

的故事、

人物、

语言，

让我养成了读书，

讨论，

思考的习惯。

以前我读书是读书 ，懒得做笔记，我和妈妈共同读书以来，

我们一齐边读书边把看到的画下来，注重引导我 记录，让我

逐步养成了用心读书的习惯，而不是光看故事情节，一段时

< br>间坚持下来，我基本能做到边读边找好词好句，读书也用心

多了，这有利于提高我 的写作水平。

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