小学作文开头结尾方法

2021年1月3日发(作者：强建华)

小学作文开头结尾方法

文章开头写法

一、外貌描写式开头

即人或物的面部特征、体 态形状、举止习惯、衣着打扮等作

为开篇形式的写作内容。肖像刻画要生动逼真，使人或 物的形象

丰满，达到呼之欲出的效果。如：我，一个贪吃懒惰的孩子，顺

理成章地长成了一副猪八戒模样，日趋膨胀的肥脸，把本来就不

大的眼睛挤得越 来越小了，每次都要费劲睁开眼睛，才能看清这

美好可爱的世界。

（选自 《懒的报应》

）

二、性格特征式开头

即以人物的性格、习惯、品质等特征作为文章的开头，直接

形象 的表现人物的特点。语言要简练、准确、精彩。如：我有一

个怪妈妈，待我好时温柔似水 ，什么“宝贝儿”“乖乖”“娃娃

儿”对我亲不够；可待我孬时

,

咬牙切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢

还嫌不解气。

（选自《多面妈 妈》

）

三、开门见山式开头

即指开头不拐弯抹角，简洁明了地直接进入文题，干脆利落

地交待出文 章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理

等。如：王加丽是个勤奋好学，乐于 助人，热爱集体的学生，老

师和同学都喜欢她。

（选自《我的好朋友

.

》

）

四、环境描写式开头

即开篇就描写与文章内容 密切相关的场面背景，达到烘托人

物心情，或表现人物形象，或突出主题思想的艺术效果 。如：傍

晚，天忽然变得阴沉沉的，霎时间，狂风呼啸，黄沙伴着灰尘弥

满了整个天空。每个车站点里都站了许多候车人。

(

选自《那天，

我真后悔》

)

五、巧设问题式开头

即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念，以提高读者的阅读

兴趣 。此开头形式通常分为三种：

1

、反问式开头。

2

、设问式开

头。

3

、疑问式开头。不管用哪种形式开头， 都要为主题思想服务

的，要有神秘感、新奇感。如：奇怪！“母子上车处”怎么站了

四个身强力壮的大男人，而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外？

难道 那些男人不识字？（选自《假文盲》

）

六、心理描写式开头

即以人的思想、心情作开 头，主人公的喜怒哀乐，都可以以

准确的语言表现出来，创造出一种心理氛围，给读者以 强烈的感

受，增强文章的感染力。如：第一次看到自已的文章变成铅字被

刊登在报纸上，第一次握着凭着自已的本事挣来的稿费，激动、

骄傲、自信等等 一切幸福的感觉一涌而来。我真了不起，同学们

一定会羡慕我，我要好好地祝贺祝贺自已 。

（选自《第一次登报》

）

七、形象比喻式开头

即写在文章时不直接描写 人物或叙述事物，而是先用形象的

比喻描述有关的内容或人物，然后再逐步深入地写内容 。大体分

明喻、暗喻、借喻三种形式开篇。比喻力求生动、贴切。如：老

师，您是永不叫累的园丁；您是输送养料的树根；您是燃烧自已

照亮我们的蜡烛 ；

您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。

（选自

《老

师颂

.

》

）

八、妙用排比式开篇

即把结构相同或相似的三 个或三个以上句子或词组连用在一

起，表达统一思想的修辞手法叫作“排比”。排比式开 头对表现

人物特点，叙述事情经历，表达思想感情，充分展示道理都有特

殊的效果，强烈的语言气势，工整的词句韵律，情与美的完美结

合，给读者以美 的享受。如：我即将告别生我养我的故乡，告别

亲我昵我的亲人，告别亲切善良的乡亲， 踏向南下的列车，去追

求我的理想，我的信念，我的灿烂明天！

（选自《 走出家门》

）

九、对比渲染式开头

即在开头把对立的人、事物或者同一人、同一事物的相反两

个方 面并列出来，形成鲜明的对照。对比手法开头，可以突出中

心，加深读者对人物或事件的 印象。如：我有一个经常竖着大拇

指夸我“精彩极了”的妈妈，还有一个经常皱着眉头训 我“糟糕

透了”的爸爸。正是有这两种极端的爱才让我常常在自信中明白

自己努力的方向。

（选自《两种爱》

）

1

十、揭示中心式开头

即在文章开头就将人物的 思想品质，或事件的意义，或景物

的特点，或揭示的哲理等交待出来，以突出作文的中心 。如：我

要将自己“嫁”给书。是书教给我许多知识，是书教会我怎样做

人，是书给我了许多的喜怒哀乐……(选自《我要“嫁”给书》

)

十一、直点文题式开头

即在文章的开头就点出 了文题，让读者直奔问题所要说的内

容，一目了然，不易跑题。如：假如我会克隆，我一 定要克隆几

个我自已，帮我做各种事。

（文题是《我要克隆几个自己》< /p>

）

十二、名人名言式开头

< p>
即引用名人名言作为文章的开头引语，使文章的角度站得更

高，中心提炼的 更准确，文章显得更有文采。如：记得程颐好像

说过：“外物之味，久则可厌；读书之味 ，愈久愈深。”书读得

越多，也就越能体会到其精妙之处。我从小爱看书，同书中的主< /p>

人公同呼吸，共命运，时常达到废寝忘食的地步。

（选自《书趣》

）

十三、言语描写式开头

< br>即直接从人物的语言或对话入手开篇，使读者刚一接触文章

就如见其人，如闻其声 ，使人物形象更加鲜活。如：“懒虫！快

八点了！再不起床就要迟到了！听到了没有！我 要掀被窝了！”

妈妈河东狮吼般地叫声，逼得我极不情愿地钻出热乎乎地被窝。

（选自《我眼中的妈妈》

）

十四、引用歌词式开头

即直接引用某歌词作文 章的开头，或引出人物，或揭示中心，

或渲染气氛等。如：“我是一只可怜的小小鸟，想 飞却怎么也飞

不高、

、

、

、

、

、

、”我伤心地唱着歌，背着沉重的书包无奈地走在回

家的路上，想到回家后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。

（选

自《 我是一只笼中鸟》

）

十五、抒发感情式开头

即作者以优美精当的语 言，艺术性表达自己的感受或看法，

深刻地揭示文章的主题，增强文章的感染力，使读者 产生共鸣。

如：静下来的时候总想起那条小巷，小巷幽幽，包含多少人间真

情。多少年来，小巷的一草一木总萦绕心头，那石铺的街道，古

旧的木门，< /p>

挺拔的大树，

还有那普通又普通的人们……

（选自

《 幽

幽小巷情》

）

十六、倒叙描写式开头

即首先把事件的结局、 结果在开篇写出来，制造悬念，然后

再依照情节的发展进行叙述，这样不仅强调结果的重 要性，增强

文章的表达效果，而且引起读者的阅读兴趣，增加文章的魅力。

如：哈哈！我的文章《夏雨匆匆》又上报了！读着自己变成铅字

的优美文句， 不由自主地想起了一个星期前的那次观雨经过，真

正领悟到好文章是用心和情描绘出来的 。

（选自《我爱用心去体验

生活》

）

十七、交待原因式开头

即先交待原因，再记人 叙事，读者开始读文章就了解起因，

以有利于增加对文章的阅读兴趣。如：不知怎么的， 从小就与音

乐有缘，六岁起在文工团练了两年的舞蹈，差点儿进了北京芭蕾

舞学院；八岁时，学了两年的钢琴，也能凑合伴奏。现在虽然课

程紧张，我却 迷上了唱歌。所以，在众多的科目中，我最喜欢的

莫过于音乐课了。

（选 自《我是一个音乐迷》

）

十八、梦幻遐想式开头

即作者在开始就采用美 妙的语言描述自己奇妙的想象，或表

达自己的心情，或抒发自己的感受，或对某种事物产 生新奇的构

思等。如：我穿过时空隧道，来到了

2035

年。从美国留学归来，

返回了我的家乡—襄阳。啊！这里的一切是那样的亲切温馨，但< /p>

又是那样的新鲜美丽。天比以往更蓝了，水比以往更清了，栋栋

高 楼鳞次栉比，片片绿化带赏心悦目。人们改掉了一有时间就来

麻将的赌风，走上了快节奏 的文明的生活轨道上。我惊诧，这是

我的家乡吗？（选自《未来的家乡》

）

十九、心语诉说式开头

即作者在文章开头就把自己的心扉敞露给文章中的主人公，

采用与第二人称交谈的方式， 诉说心理话语。如：妈妈老了，您

的背驼了，如同那整天在黄土地上不停耕耘的犁；妈妈 老了

,

您的

身体那样单薄，就像一段被儿女吮尽水分的甘 蔗。女儿长大了变

美了，可妈妈额头上爬满了皱纹，头上长满了白发。妈妈呀，是

您给了我生命，是您给了我智慧，是您陶冶了我的情操，是您引

导我们 踏上人生旅途。没有妈妈您，就没有我的一切。

（选自《深

深的爱》

）

二十、与读者交谈式开头

< p>
即作者开篇就用亲切的语言与读者交谈，或发表自己的看法，

或向读者提出 问题，以拉近读者的心理，引起读者的阅读兴趣。

如：朋友，你是否见过没有手，没有脚 而写出一手漂亮的毛笔字

的人。如果你亲眼目睹他的写字经过，你一定会被他特殊的写法 、

超俗的笔迹和惊人的毅力所感动。

（选自《没有四肢的书法家》

）

小学作文结尾方法

一、记事记叙文的结尾

1.

自然式结尾

这样的结尾很 容易，事情记叙完了，结果也出来了，文章也

就结束了，这就是自然式结尾。如：

《游笔架山》的结尾：太阳偏

西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架 山游玩的快乐，

踏入归途……

2.

总结式结尾

事情记叙完了 ，总结一下收获，常用递进关系的复句来说说

自己的收获或感受。比如：

《记一次有趣的蛋壳实验》的结尾：这

次蛋壳实验真是太有趣了！不但锻炼了动手的能力 ，而且还从中

明白了“力的集中与分散”的道理，收获太大了！所以我喜欢这

< p>
样的实验！

3.

启发式结尾

也称“明理式 ”

,

这种结尾是把通过某件事之后所得到的启

示、

明白的道理写出来，

起到点明中心的作用。

比如：

《一件 小事》

的结尾：这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。事情虽然小，

但它给我的启发却很大，因为它让我明白了一个道理，那就是：

人不论做错了什 么事，只要认识到错了，而且敢于承认，勇于改

正，那就一定有新的开始，一定会进步的 。

4.

疑问式结尾

< br>也称“反问式”

,

事情结束了，作者为了强调自己明白的道理

或启示，故意用问句或反问句收尾，既表白了自己的意愿，又激

发读者的思考 ，起到强化中心的作用。比如：

《真正的友谊》的结