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成功作文结尾
【篇一：作文的好开头和结尾】
我长大了
好开头：
1.
时间如白驹流水般，一晃既逝，春夏秋冬的变迁也让我
慢慢地
发现自己了的变化
……
2.
每个人都在经历着长大。我们从一个懵懂的小孩成长为懂事乖巧
的孩子。在我们走过的
路上，布满了点点滴滴的雨水、汗水。我们
也在雨水、阳光的滋润下长大。
好结尾：当小鸟学会飞的那一刻起，它就要学会独立生活 。我们都
是这一群小小鸟。总有一天要放开母亲的怀抱，自己飞翔！我们要
学会独立。不要遇事就去找家长。在自然界中，弱小是会被淘汰的。
人也是如
此。
关于亲情
好开头：亲情是世间的一种最珍贵的温情，亲情是一棵青青的小草，< /p>
沐浴它的是充满着爱的雨露；亲情是一朵开不败的鲜花，照耀它的
是充满着爱的阳光；亲情是一棵常青树，浇灌它的是出自心田的清
泉。亲情是无价的。人
间的亲情犹如宽广厚实地大地，无所不在，
无所不有。
好结尾：亲情有时就如春雨，润物细无声。我终于明白了，亲情是
无私的，亲情是温暖的，亲情是伟大的，得到爱的人是幸福的，付
出
爱的人是伟大的！
一件难忘的事
开头⒈生活中 的点点滴滴、磕磕绊绊，一幕幕
……
相信都有值得我
们回
味和感动的事
吧
……
走进岁月的长廊，翻阅生命的相册，重温那曾今令我感动的
瞬间
……
结尾⒈那一幕幕瞬间，如今会为，人会深陷那张感动的
网
……
触及到我心中最柔软的角落，
勾起我无限的回忆
……
<
/p>
开头⒉从易到难，从少到多，从简到烦
……
总有那段经历的过程，< /p>
合深印在上面抹不去的
印记
……
从稚嫩到成熟，如今的我，已不再是那个天真的小女孩
结尾⒉成长的一路上，如今再次回首那段路程，一路走来深 一脚浅
一脚的坑坑洼洼
……
这
一切的一切，才让我成长。
开头⒊小时候的我，现在的我，形成了鲜亮的对比。稚嫩无邪和成< /p>
熟懂事，顽皮天真和徒
步谨慎
……
结尾⒊长大的感觉和以前的并不一样，经过对比，仿佛给自己成熟
的标志又重新涂抹了一
层鲜亮
……
开头⒋懂道理，是一个人，不，是一个乖孩子应有的标志吧
……
结尾⒋回顾我以前的不懂事，真该反省一下，做个懂道理的人
……
不，是一个乖孩子。
有家真好
好开头：家，处处 都可以是我们的家，只要有亲情，有集体感，就
可称为家。那些流浪者们不正是如此吗？
马路虽然冰冷，但仍是他
们的家，只要有一个栖身之所，或许就是最大的快乐了吧！有家
真
好！
好结尾：
家是一个避风港，能将烦恼都驱散；家是一个小码头， 能
让快乐都停靠。家是由爱组成的。有家真好！
学习的乐趣
好开头：享受学习，品味人生的酸甜苦辣。学习正是如此。
好结尾：把学习当作一种享受，这样才能品味到学习所带来的乐趣。
虚心
开头：：
“
虚心使人进步，骄傲使人落后。
”
谦虚就是有自知之明，
是一种有修养的表现。一个人只有谦虚，才会让别人尊重。
结尾：
“
满招损 ，谦受益。
”
让我们养成谦虚的美德，做一个高尚的
人吧
！
谦虚
开头：谦虚是一种美德，也是一种明智之举，因为人外有人、天外
有天。
谦虚使人进步，因为只有熟悉到自己的不足才会去 想办法弥
补它。
结 尾：成熟的谷穗低着头，成熟的苹果红着脸，它们启示我们：成
功来自谦虚
集体力量
开头：
“
一根筷子容易折，十根筷子抱 成团
”
。这话不错，在巨大的
困难面前，个人的力量是渺
小的，微不足道的，而许许多多个人汇
集成集体，才能形成强大的力量，最终赢得胜利<
/p>
结尾：雷锋叔叔曾说过：一滴水只有放进大海，才能永不干涸。
是
啊！一个人就像一滴水一样，如果离开了集体这个大海，就将一事
无成。
集体的力量是伟大的！
集体智慧
开头：无
结尾：俗话说：< /p>
“
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
”
集体的智慧是多么强
大呀！
助人为乐
开头：助人为快乐之本，
助人为乐是一种美德，助人是人格升华的
标志。
结尾：帮助人，让我们亲密地走在了一起，让我们变得像一
家人一样。我愿意继
续去帮助那些需要帮助的人，让我们的生活充
满七彩的阳光！
珍惜
开头：朱自清先生在文章中写道
“
吃饭时，时间从碗边流走；喝水时，
时间从随水流走；睡觉时，时间又从脚边流走。这摸不着，抓不住
的
时间呵，它无声地来又匆匆地远走
”
。懂得珍惜，人生便是一种永
恒。
结尾：我们常常感动，是因为 懂得、珍惜。懂得珍惜，阳光将洒遍
心灵，懂得珍惜，晚风将拂过心灵，让我们的心灵那
么温暖，那么
安宁。珍惜吧，珍惜所拥有的以及还没有拥有的，心灵的土壤既使
长不出参天大树，我们也可以拥有对蓝天的向往。
心胸宽广
开头：雨果说
:
比陆地宽广的是海洋
,
比海洋宽广的是天空
,
比天空宽
广的是人的胸怀。
结尾：心就是一个人的翅膀，心胸有多大世界就有多大
【篇二：作文结尾】
不好的文章总是一样的，乏味呆板，缺少变化。好的文章却各有各
的不同。单是议论文的结尾，就可以形式多样，
“
豹尾
”
生姿。介绍
议论文结尾
“
十一 式
”
，以供同学们揣摩借鉴。
第一式：总结全文，强化观点
这是一般议论文常用的结尾方式，优势是能够有效捏合全文，将发
散的内容集中起来，
让人对文章观点、作者态度一目了然，对文旨
有强调作用。中学生作文最易出现的毛病的
散、杂、泛，乱，能够
有意以总结式收束全文，有利于克服散漫行文的现象，将漫无边际
的思绪归拢起来。如
2010
年全国卷满分作文《
“
小议
”
浅阅读》，文
章并非简
单地排斥某一种阅读，小作者认为，为了开阔眼界，为了
获取信息，为了成为时尚的现代
人，为了高效率地学习、工作，浅
阅读不可丢，不能丢；若心灵需要一剂温热的良药，那
么请选择我
所说的深阅读。最后这样结尾：
让深阅读与浅阅读像一对孪生姐妹一样地步入我们现代人的心扉，
作个张弛有度，亦
“
深
”
亦< /p>
“
浅
”
的现代人。
深浅结合，相得益彰。
结尾总结全文内容，观点鲜明，简洁干脆，收束利落有力，掷地有
声。第二式：呼吁号召，激励读者
写议论文的目的，总是为了解决某个问题，这个问题来源于现实，
来源于生活
，来源于自我困境。好的文章不仅对问题有关注有思考，
还能提出自己的见解，或强烈咏
叹，或呼吁号召，以促使人们自我
超越，战胜困境。以这样的文字结尾，能有效剖白作者
写作意图，
唤起读者共鸣，给人以激励和鼓舞，彰显文章的现实意义。如
2009
年天津满分作文《我说
90
后》，文章以假设起 笔：假想如果
90
后
依然穿着绿恢蓝带补丁衣服、背着<
/p>
“
军挎
”
、唱着
“
大 海航行靠舵手
”
、
念着革命
“
< p>老三篇”
的情形，以归谬法论证其悖谬之处，紧接着论述
90
后与
70
后
80
后的不同 ，既写到
90
后的缺点与不足，也写到这
一代人同样肩负
着改革与创新、与时俱进与科学发展的使命。文章
这样作结：
还是喜欢毛主席的一句诗词：
“
数风流 人物，还看今朝
”
。作为
“90
后
”
，我们没有理由自卑，更没有理由不自信，祖国要强大，人民要
富强。我们来了！昂首挺胸充满青春的风采来了！
这样的呼唤铿锵有力，表现出作为
90
后小作者饱满的激情和高昂的
自信，极富感染力量。
第三式：首尾照应，结构完美
好的文章，总是既重视思想与文采，又重视结构的匀称和谐。结尾
如果能巧妙照应开头
，一呼一应，首尾圆恰，便能使文章读来气韵
流畅，既能体现视觉上
的和谐对称，又能体现思维上的起承转合、严密周全。如
2010
年甘
肃满分作文《重拾遗落的厚重》，文章起笔开宗明义，这样写道：<
/p>
中国的圣贤先哲大都强调一种格物致知的精神 ，认为做学问就要把
它弄明白，搞透彻，不能浅尝辄止，似是而非，因而孔子韦编三绝<
/p>
而精通周易。今日之时，商业化的文化如快餐般呈现在我们面前时，
我们往往手足无措，我们确实失去了什么，也许就是文化的厚重感。
明确提出观点之后，作者又论及商业炒作学术丑闻、很少有人花费
大量的时间去钻研一本名着、那些厚重的经典名着成了图书馆书架
上
的陈列品等等现实，激发人们阅读厚重的书籍，感受厚重的文化，
让自己在深阅读中变得
厚重起来，腹有诗书气自华。最后，文章照
应开头，这样作结：
文化快餐只能作为一种尝试，一种体验，它不能替代主食。重拾遗
落的厚重，沉潜宁静，到知识的海洋中开拓一片全新的天地。重拾
遗
落的厚重，让民族有强大的精神支撑，我们会看到真正的崛起与
复兴。
< br>
文章开头提及
“
文化厚重感< /p>
”
的遗失，结尾呼吁
“
重拾遗落的厚重
”
，
起笔有铺垫，落笔有照应，浑然一体，深化主题。
第四式：设问反诘，引人反思
小小一问，使结句多了一层意味，似与读者交流对话，促膝谈心，
自然拉近了写者与读者之间的心理距离，打动人心，引发思考。
第五式：妙用修辞，张扬辞采
议论文是实用性文体，这决定了其基本表达方式是议论，要在全篇
彰显文采，难度较大，稍微处理不当，就将议论文写成了抒情散文，
文体背离规范。但是，有些小作者语言功底较好，不能显示自己的
功底和优势，便难于出
众。这样的情况下，结尾处亮一亮自己的闪
光点就不失为一个好的选择。收束全文时，同
样是总结文意，却可
以有意识地借助修辞手法，达成语言的优美精彩。或以比喻作结，<
/p>
或以排比作结，或以对句作结，或以小诗作结，在文末给读者留下
文采飞扬的印象。如
2010
年上海满分作文《学会舍去》，文章的观
< p>点是
“
对那些不该拥有的东西，我们应该舍弃
”
，从学习生活中的取
舍说起，说到高尔基火灾中抢救书箱
的取舍，说到安徽桐城
“
六尺巷
”
里的纷争取舍，说到赵武灵王废除
旧制提倡胡服骑射时，最后这样结尾：
不是每一株幼苗都能长成参天大树，不是每 一朵花都能结出丰硕的
果实，生活要求我们必须学会舍弃。算盘要想具有运算功能，必须
舍弃多余的算珠。你向往山居的清静，就必须舍弃都市的繁华；你
仰慕奋斗者的成功，就必须舍弃安逸闲散的生活；你希望走遍千山
万水，就必须舍弃乡
土乡音的柔美与温馨。
这段文字兼用多种修 辞，语句优美，既明确表意，又张扬辞采，显
示出深厚的语言功底，让人印象深刻。再如
下面这段结语，作者不
惜笔墨，适度铺张，能达到点亮篇章的效果：
爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫寒交迫的人感到人间的温暖 ；
爱心是一眼流淌于夏日的甘泉，使心田干涸的人得到真正的滋润；
爱心是一个飞翔在人间的天使，使饱受苦难的人获得幸福的沐浴。
第六式：警句哲思
，尽显睿智
没有一种偶然的成功，不是用< /p>
“
必然
”
的毅志绘就；没有一种偶然的
成功，不曾被
“
必然
”
的汗水沾染。< /p>
接着以华人名导王家卫、因《三杯茶》而垂名 的摩尔森、着名画家
梵高等名人的人生经历为论据揭示了他们看似偶然的成功背后所凝<
/p>
聚的心血与汗水，最后以这样充满哲思的语言结尾：
没有一种成功只倚仗着
“
偶然
”
，通向它的路上一定有
“
必然
”
的血汗！
没有一种成功只青睐着
“
偶然
< p>”，成功往往铺堑着一块又一块努力的
金砖！偶然的成功？请用必然
的毅志绘就！
第七式：善于借力，引用作结
之》，文章从古
语
“
易有三训
”
开篇，信手拈来，以大量精彩古语 延
伸自己的观点：对于常识，要知之，要思之，要行之。文章这样结
尾：
于是，不妨化用子思的
< p>“慎思之，明辨之，笃行之
”
而说，对于常识，
我们要知之、行之、思之，由是，则有泰然的生活与不断的前进。
这样的文章，能充分表现小作者的文化底蕴和深厚积淀，博得读者
青睐。再如
2008
年广东高考满分作文《不要轻易说
“
不
”
》，文章结
合缉毒警察、
大地震等事例阐述不轻易说
‘
不
’
是一种力量，不 要轻易
说
‘
不
’
是一种信 念。结尾巧妙引用歌曲作结，以恰切的语句作证自己
的观点，收束如歌，旋律悠长：我的
朋友，如果你的生命和事业的
盆栽也出现了枯萎凋零的景象，请你不要轻易说
不
”
！请你仔细找
到出现枯萎的原
因，发现凋零中的一线生机，也许需要养份，更需
要时间，你的爱心和呵护不能缺，小心
地呵护这一线生机吧。正如
一首歌里所唱到的：请不要轻易说不
/
因为这个字太残酷
/
它能把美好
变成虚无。请不
要轻易说不
/
因为这个字太冷酷
/
它能把快乐变成 痛苦。
我们还有什么不能挺住
/
为了一起吃过的辛苦
/
为了一起拥有的幸福
/
我
们
还有什么不能付出
??
第八式：巧妙留白，余韵绕梁
好的文章，往往是留不尽之意在文字之间，达到
“
言有尽而意无穷
”
的效果，巧妙留白，余韵绕梁，让人回味。
如
2009
年福建满分作文
《这也是一种问题》，文章从
现实现实热点中取材，从奶粉风波说
到
“
国家免检
”
，立意为
“
没有问题，这也是一种问题
”
，直言一些品
牌在获得免检称号后，得到的是无上的荣誉和群众的信任
，同时也
得到了犯罪的便利和事成后更为丰富的利润。文章这样结尾：
“
近日，
国家取消了食品类免检制度。我仿佛听见一声叹息，哀怨而悠长，
令人动容
??”
<
/p>
这样的结尾对于议论文字来说似乎有些冒险，但正好是这叙述的文
字，既紧
扣文章论述内容，又融入作者强烈的主观情绪，还以一声
哀怨悠长的叹息和一个省略号，
留给读者无穷的想象空间，余味深
长。
第九式：铿锵警示，触动人心
在议论某些现实问题的时候，为了达到劝诫的作用，结尾可以发出
警示，或促使人们意识到问题的严重性，或明确指出问题会导致的
严
重后果，语言铿锵有力，触动人心，有效地达成言说目的。如
2010
年 上海高分作文《敬畏与恩赐》，文章起笔写道：
“
最能理解土
地的一定是农民，而最能懂得大海的一定是渔民
”
，表示他们都不是
真正的掠夺者，接着写到城市的扩张和对土地的侵占，表达了对环
境破坏
的深切忧虑，最后这样作结：
在这个世界上 ，人类其实很渺小，如果不能制止掠夺式的生存状态，
不去克制贪婪的欲望，不能心怀敬
畏地去面对自然，人类就会在困
境中越陷越深。
第十式：联系自我，恳切真诚
当前学生作文普遍存在的毛病是假大空严重，没有自我真切的感受
与思考，以
联系自我现实的方式作结，本身就需要来自自我的思考，
这样的文字显得恳切真诚，在众
多言之无物言之空泛的文字中，这
份真切显得极为可贵，能给人留下良好的印象。如
2008
年辽宁满分
作文《沉默的大多数》，文章一反人们对
沉默的大多数的哀叹，表
达自己独特的见解：不说自有不说的力量。文章以一些现实事例
证
明赚取吆喝的不可取，明白表示
“
我们只相信行动
”
。文章这样结尾：
“
因此，我愿意说我是沉 默的大多数中的一员。沉默绝不等于道德观
模糊，一切都写在心中，一切都写在行动中。
我敢说：我的沉默对
得起我的良心。
”
这是一种心灵剖白 式结尾，既明确表达观点，又能
引起人们对自我观点的肯定与共鸣。
第十一式：回应标题，点题点旨
学生作文也常常会犯文不对题的毛病，要解决这个问题，最好是学
会开头或者结尾紧扣标题，点题点旨，使文题有落脚之处。如
2010
年福建高考满分作文《何妨让思维转个弯》，文章从
“
禁止通行
”
的
路牌说起，依次阐述困厄接踵，无所建树，何妨让思
维转个弯；郁
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