写人作文教案博客

写人作文教案博客

【篇一：博客写作与个人修养】

博客是利用现代网络进行科学文化知识学习的工具，也是采用先进

科技设 施进行心灵沟通的桥梁。因此，网络与博客已经广泛被人们

所使用，尤其是在老年人群中 也受到大家的青睐。

我想，老年人写博客 必须要明白写之目的，其次也应该要有良好的

心态。说到底它也是与个人的修养有关。< /p>

我之所以写博客，一是为了练笔，因为原来 在工作时就喜欢动笔写

写东西。退休了，写的东西可能会少了，因此，想通过上网写写博

客，使其手中的笔还在耕耘，练笔也可以进行自我再学习！二是为

了练手，电脑用手敲打键盘，便于手脑联动，有益健康。三是记事，

人的一生是短暂的 ，但是有些事情也确实感到有必要把它整理记录

下来，因此，电脑就是最好的帮手；我最 近所撰写的《我在部队生

活的二三事》就是如此，填补了以往一直想做而未能做成功的事 情。

四是叙事，这就是可以利用电脑的博客把发生在自己身上有趣的事

< br>情告诉他人，起到讲叙的作用，如我在今年四月间下广州、去美国、

赴加勒比海岛 国旅游的经历就是通过网络在第一时间把所见所闻告

诉网友的，自己的心情也又一次获得 了一种喜悦。五是为了交流，

博客有一个优势，就是作者与读者可以进行直接交流。可以 就一些

社会现象及问题进行讨论，讨论的双方又可以通过探讨商议后取得

新的统一，有利于双方增长知识，交到知心网友，更能充实和丰富

自己的精神生 活。

当然，实际上写博客也是一个人的修 养体现，网络交流，人面不见，

性情不熟，仅凭在电脑上交流中难免会产生一些误会和误 解，因此，

宽容和谅解又应该是显得十分重要的，当然这本身也是体现一个人

我上了网 后，发现网上的称呼基本上都是为

“

老师

”

、

“

长者

”

、

“

先

生

”

、

“

大师

”

等等，尊重他人，谦虚谨慎，深受感动。这是一种很好

的风气，应该大力 发扬，我们在创建一个最受老年人欢迎的网站过

程中就必须极大地弘扬这种精神，人人争 取做一个讲文明、有修养、

受人尊敬的博客老人！

【篇二：博客作文探析】

基于博客的中学生作文教学探析

摘

要：博客，作为一种全新的网 络交流载体，为中学生写作能力

的提升带来了新的可能。博客教

学法的出现，在一定程度上缓解了我国久治不愈的写作教学板块的

症结。本文将从博客的特点、功能；博客对于中学生写作教学的意

义 ；博客教学的优势；博客教学的教学方法；目前博客教学所存在

的问题等方面加以论述， 以论证博客对于写作教学的重要作用。

关

键词：博客；写作教学；教学方法

the thesis teaching high school students based on the blog

article

school of literature,southwest university, chongqing 400715,

china

abstract: the blog, as a kind of a new network communication

carrier, for high school students writing

ability in the ascension brings about the possibilities. the

appearance of the blog teaching method in a certain extent,in

the writing of relief illustrates the teaching the crux of the

paper from the blog the characteristics, function; the

blog for high school students in writing teaching meaning;

teaching method and advantage of blog; blog of the problems

of teaching aspects discusses, so as to demonstrate the blog

for the teaching of writing the important role.

key words: blog; writing teaching; teaching method

近年来，随着电子信息科学 技术的不断发展以及基于网络教育技术

的逐步应用，许多传统的教学模式已经渐渐地被新 型的教学方法所

取代，利用博客进行教学就是其中典型的范例之一。引入博客的教

学模式，可以很好的辅助中学语文作文教学的完成，从而激发中学

生的 写作兴趣，提升学生们的写作水平。基于博客的此类教学方法，

作为一种新型教学模式， 已经被越来越多的人所接受和推广。

一、博客的特点和功能

（一）博客的特点

首先，博 客具有操作简单的特点，它是博客发展的源推动力，简单

的操作是博客受到广大网民推崇 和青睐的最大原因。其次，博客具

有持续更新的特点，它是博客生命的催化剂。再次，博 客还具有开

放互动的特点，通过博客可以达到交流推广的目的，从而扩大博友

结合写作教学这一层面来 看，利用博客进行写作教学具有以下几个

特点：

1.

多元化。

广阔浩瀚的博客空间为学生的广泛阅读提供了可能，学生可以徜徉

其间， 尽情遨游，寻找自己

感兴趣以及有需要的话题和文章，进而去 粗取精，集思广益，博采

众长。

2.

创新性。

博客不同于 传统教学文本那样中规中矩，而是极具创新性的。这种

创新意识可以激发学生以崭新的视 角表达情感，突破传统立意的局

限，挖掘更具特色的事物内涵，从而积累写作技巧，提升 写作水平。

3.

能抓住读者的心理。

每一个 好的网络写手都必定是一个优秀的群众心理学家。人们之所

以爱看博客上的文章，就是因 为它能抓得住人们的心理，钓得住人

们的胃口。中学生向来比较排斥枯燥乏味的东西，所 以他们乐于接

受新鲜事物，许多道理和知识他们会更乐意通过博客的传输来获取。

通过博客平台，可以使学生更好更多地积累知识和写作素材，提升

文学 素养。

4.

张扬个性。

博客所倡导的正 是一种张扬个性的精神，通过这一平台，有利于实

现中学生以自己独特的风格去描述身边 平凡的人和事，从而使学生

的文章独具特色，别具风格。

5.

多维对话，真情表达。

在传统作文教学模式中，更多的是教师与学生一对一交流的情形，

博客写作教学模式改变了这一局面，变师生单向互动为师生、生生

以 及读者同作者间的多向互动。学生为了吸引读者，会更主动、更

用心的进行写作，并且抒 发真情实感，以情动人。

（二）博客的功能

1.

写作功能。

博客具有写作和 记录的功能，这也是它所具有的最基本功能。利用

博客的这一功能，无论是完成教师所事 先布置好题目的作文还是学

生日常生活中心路历程的记载，都是很好的练笔方式。

2.

分享收藏功能。

博客具有分享和收藏的功能，这有助于学生快捷获取并存储知识和

信息，以此作为自己的阅读积累。

3.

超链接功能。

博客具有超链 接功能，这有助于学生获取海量的学习资源。超链接

既可以链接到一些写作理论知识，也 可以链接到某个文学网站，或

是他人的博客。这样既便于信息归类，又便于查阅。

[1]

二、博客对于中学生写作教学的意义

如今，博 客的技术特色和功能越来越能迎合网络时代学与教的需求，

特别是在中学写作课教学中， 具有极为广阔的教育教学应用意义。

(

一

)

通过博客进行写作教学，可以突出学生的主体性，激发学 生的

写作意愿，抛弃传统写作教学的应试套路，使写作回归到本质上来。

在过去传统的写作教学模式中我们大多采取命题式作文的形 式进行

写作，写作教学常常脱离学生的生活实际，因此造成了学生写作兴

趣低下，应付作业等现象。在博客上开展写作教学，使学生脱离了

课堂的硬性束 缚，增强了学生表现自我以及展现个人魅力的欲望，

提升了学生写作的自主性，激发了学 生的写作兴趣，使写作变成一

种乐趣，而不是负担，让写作最大程度的回归到本质上来。 同时，

博客平台教学相较于课堂写作教学来说更加开放自由，为学生畅所

欲言、各抒己见提供了良好的渠道，使学生的个性、思想以及对社

会的评价态度 得到了最大化的张扬与体现。

（二）通过博 客进行写作教学，可以扩大学生的阅读量，有助于学

生对于素材的掌握和积累。

基于博客的写作教学具备一个其他教学法所没有的功 能

——

分享、

收藏与超链接功能。通过分享收藏功能，学 生可以在短时间内获取

到海量的资源信息并分享给自己的同学和好友，从而达到资源共享 。

教师也可以利用超链接功能，在自己或班级的博客平台上推荐一些

阅读书目和优秀佳作，还可以把各种典型例文和作文素材进行分类

整理，建立一个丰 富的作文资料库，供学生们学习参考。这样，学

生们便在不知不觉中增长了知识，丰富了 见闻，在进行写作训练时，

能够迅速调集大脑中的相关素材，根据训练要求选出所需的资 料，

使文章言之有物不空洞，下笔也更加胸有成竹，手到擒来。素材是

< br>作文中不可或缺的成分，写作离不开素材的积累。这些在广读博览

中积攒下的素材 可以作为日后写作的源泉或是例证。另外，广泛的

阅读还可以增强学生的语感，强烈的语 感有时甚至可以激发出写作

创作的灵感，这些都对于写作能力的提升有着重要意义。

（三）通过博客进行写作教学，有助于学生全面 掌握多种文体的写

作要求和不同状态及文体下的感情色彩，使学生在实际写作训练中

习得作文的多种表达要求。

中学作文教学要求学生掌握的 文体主要

有：记叙文、议论文、散文、小说和应用文。在传统作文教学模式

下，教师往往不得不一次次地重申不同体裁的不同要点，一遍遍地

训练学生对 于不同情境下感情色彩的把握。利用博客进行作文教学

可以使学生在广泛的阅读中简化这 些繁琐的问题，学生可以在自己

的博客平台上按照写人、记事、写景、状物、想象、应用 等分类整

理文章或素材，通过分类，可以有效强化学生对不同文体、不同感

情色彩文章的认识。这样，教师不必再反复说教就可以以一种全新

的方式轻松 达成教学目标。

（四）通过博客进行写作教 学，可以进一步促进师生间、生生间的

交流与沟通，提

升学生的写作能力。

在传统写作教学模式中，对于学生作文的交流与评价大多局限于教

师与学生中间，只有 偶然的机会会在学生中安排作文的互评活动。

博客作文教学法不仅使师生间的沟通更加便 捷，而且大大增加了学

生之间交流互动的机会，使这些同龄人可以在同一平台上畅所欲言 ，

共同进步。通过他人的评论或建议，作者可以对自己的文章和思路

进行反思、分析、修改，从中获得启迪，提升自身的写作技能。通

过大规模的交流与 探讨，又进一步加强了学生的表达与归纳能力，

从而提高学生的写作能力，使写作内容更 有深度，更有力道。

三、基于博客的中学生写作的教学优势

基于博客的中学生写作教学模式虽说是一种新型教学手段，却有着

有效的科学 依据作为佐证。

2010

年，在英国国家读写能力协会公布

的一项研究结果中表明，经常在互联网上撰写博客、收发即时消息

的孩子对自己的写作 技巧更有信心。研究者说，这项研究表明网络

科技与孩子的读写形式有着密不可分的联系 ，使用网络科技可以激

发孩子撰写短篇故事、书信、诗歌和日记的热情。可见，运用博客

手段进行写作教学在教育领域是有很大优势的。

（一）基于博客的中学生写作教学，可以使写作动机变得更加积极

主动，使写作成为一种乐趣。