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倒叙写人的作文
【篇一：倒叙作文的写法】
倒叙作文的写法
倒叙开头的 好处：运用倒叙手法构思的作文，其最大的优势是能突
出作者最想表现的重要情节，突显
文章最能体现主旨的片段，使作
文的结构富有变化，情节错落起伏，从而达到吸引读者的
目的。
范例：
由眼前事物引起对往事的回忆：站在舞台上，望着台下一张张笑脸，< /p>
听着台下雷鸣般的掌声，我忽然想起了七年前我第一次坐在钢琴前，
第一次尝试着碰触黑白琴键的瞬间。
把最 扣人心弦的情节提前：今天早晨，在桃李街上，一位初中生急
匆匆地赶往学校，后面，一
位老大爷正在紧紧跟随。转眼间，这位
初中生闪进了学校，径直朝班级走去，老大爷也急
忙跟了进去。老
大爷为什么要跟踪这位初中生呢？事情
还得从上个星期天下午说起。
预先告诉结局 ：在我的抽屉里，珍藏着一枚胸针。这不是一枚普通
的胸针，这胸针，凝聚着奶奶对我无
微不至的关怀，每当我看到它，
奶奶那慈爱的面容就浮现在了我的眼前，每当我捧起它，
就不由得
令我回想起那件难以忘怀的往事。
注意事项： 倒叙和顺叙的转换要
有必须的文章过渡，做到衔接自然。如：在倒叙和顺叙的转换之处，
很清楚地交代了
“
事情还得从上个星期天下午说起
”
、
“
就不由得令我
回想起那件
难以忘怀的往事
”
、
“
那一幕幕的往事从脑海里汩 汩地流
淌出来
”
等事件的起点。
习作题目：尘封的记忆
习作要求：
1.
倒叙开头。
2.
综合运用多种描写方法刻画人物，突出主题。
3.
不少于
500
字。
范文引路：
【篇二：作文倒叙开头法】
名师点睛：作文倒叙开头法
上一讲学习了描绘环境法，写景开头，一要注意目的明确，要起到
渲染气氛，为人物和情节做铺垫，感染读者等的作用，但要注意不
必
面面俱到，要与人物心理与情节和谐映衬，抓住细节特征，突出
气氛即可；二要注意突出
特点，不可以千人一面。那么接下来就可
以进入这一讲
——
倒叙开头法。
这个方法不需要我们创造新 的修辞，也不需要去联系周围的特定环
境，而只是将我们作文原有的结构调整一下，就可
以收到事半功倍
的效果。很多学生了解这种方法，但是不善于运用。所以在学习中
这个方法不算新颖，但是在作文中却还是很少见到，究其原因
——
学生只是大概地了解，并不太善于操作，所以这一讲主要学习三个
易操作而效
果很明显的倒叙的技巧：
倒叙是为了达到巧 设悬念，扣人心弦的目的，所以技巧一：可从引
起联想的线索写起（人物，事物，语言，
环境等）。
例
1“
昏黄的灯光下，妈妈依旧在不停地拧着螺丝。一下，又一下，
每一次的拧紧都用上
了全身的力气。三轮车架下的妈妈，两鬓已经
布上了银丝，眼角的皱纹好似一条条深深浅
浅的沟壑，粗糙的脸夹
在灯光下愈加显得苍白，一双枯树皮似的手在不停地用力、用力<
/p>
??
看着妈妈这用着力的双手，那幕幕的往事从脑海里汩汩地浮现出
来。
”
例
2“
在我的抽屉里，珍藏着一枚胸针。这不是一枚普通的胸针，这
胸针，凝聚着奶奶对我无微不至的关怀。每当我看到它，奶奶那慈
爱的面容就浮
现在了我的眼前，每当我捧起它，就不由得令我回想
起那件难以忘怀的往事。
这两篇习作均设置了悬念，例
1
选取的是妈妈修三轮车的场景，例
2
选取的是 引起联想的胸针，这些无疑是最能表现文章主题的部分，
我们把这样的部分提到了文章的
开头进行叙述、描写，顺理成章地
引出对往事的回忆，并且引人入胜。
< br>
技巧二：可从最集中的矛盾爆发点写起；
<
/p>
“
今天早晨，在水东街上，一位初中生正急匆匆地赶往学校，后面，
一位老大爷在紧紧跟随。转眼间，这位初中生迅速地闪进了学校，
径直朝班级走
去，老大爷也急忙跟了进去。老大爷为什么要跟踪这
位初中生呢？事情还得从上个星期天
下午说起。
”
这篇习作就在 开头设置了一个悬念，一下子抓住了我们的心，这到
底是为什么呢？所以把这一精彩的部
分放在作文开头，自然引出了
对过去事件的回忆。
最后要注意：倒叙时要交代清楚起点（起点是某个人物还是情节
等）。倒叙与顺叙的转换要有必须的文章过渡。做到衔接自然。如：
以
上例文，在倒叙与顺叙的转换之处，很清楚地交代了
“
事情还得从
上个星期天下午说起
”
等，这样入题就很快。另外文章结尾时一定要
呼应开头，这样行文才算完整
【篇三：例题
,
插叙倒叙
,
散文】
15.1
8
长宁为废墟留影怀旧（城市）（ 表现手法。虚实结合。概括
……
实景，由此实景联想
……
虚景，
推想
……
表达
…
）（景物描写。表现
……
景物特点，反衬
……
）
（表达效果。动词。化无形为<
/p>
有形，把抽象的
……
化为现实中的
……
，具体形象
……
）（结尾 作
用。标点符号，省略号。
结尾与开头遥相呼应。以省略号结束全文，言有尽而意无穷。）
12.
(5
分
)
本 文前六段按照顺叙来写，由第⑥段引出⑦一⑩段的插叙，
插叙掣着以往十几次来
到废墟的所见所想所拍（第⑥段属上或属下均可）； 第
7
段开头以
“
废墟中的遗物
< p>”一句巧
16
段，妙接 上前五段的顺叙，一直到第
○
以结婚照为重点，记叙了
作
者与两个外国青年为废墟
留影的事情；最后 一段，作者以神来之笔补叙几天后再次来到废墟
所见，巧妙呼应开头。几
种记叙顺序转换自然，使
“
为废墟留影
”
的内涵在时间和空间上都得
到了拓展，令人
回味。
(
记叙顺序。顺叙。插叙。
……
为顺叙，
……
为插叙，
……
< p>为顺叙，
承接上文顺叙，结尾补
叙
……
呼应开头。几种记叙顺序转换自然，使意象内涵在时间和空
间上都得到了拓展，令人
回味。
)
14.2
写人散文亲人
奉贤再忆萧珊
8.
（
3
分）运用插叙，穿插了三个随时间推移的 不同
场景，通过语言以及神态的细节描写生动地叙写了萧珊在短短的时
< br>间里从健康到患病再到死亡的过程，突出萧珊在巴金生命中的重要
性，强烈抒发了
作者对亡妻绵绵不绝的思念之情。（赏析叙事结构：
三个不同时间地点场景体现过程变化
强调
……
、插叙作用强调突
出
……
作用、细节描写语言描写肖像描写：表现人物情感）
14.1
黄
社会现状散文
（二）（
22
分）露珠草萤的消失
——
想起
“
百花小开本
”
肖复兴
9
．（
4
达 对小开本的深切喜爱及期待、失望，对
“
百花小开本
”
< p>渐行
渐远的惋惜遗憾、无奈和不平，突出并深化文章主旨。（插叙的作
用：概括内容，表达
??
情感，突出并深化文章主旨，｛靠近
结尾｝
）
写人散文（名人）松
访叶圣翁①
黄裳②（人物形象，影响激励）
7
—
12
题。（
19
分）
9
．（
3
分 ）运用插
叙的方法（
1
分），写出我与叶圣陶认识已久以 及叶圣陶对我的影响
之深刻，进一步表
现下文叶圣陶尽管年岁已高但仍笔耕不辍（
2
分）。（画线句子作
用：插叙，写出
??
特点，表 现
??
）
13.1
宝
听风楼记（
22
分）写人散文
怀念崇敬
学养
——
人格品质
11
、文章开头不是采用一般的倒叙形式，而是由三十年前上听风楼< /p>
告知惊天内幕起笔（这是
受，自然引出对冯
伯伯的回忆，使行文更富有变化，构思独特。结
尾回到得知冯伯伯死讯，结束回忆，又宕
开一笔，想象重回三
十年前的那个夜晚的情 景，以上
“
听风楼
”
起，以重回
“
听风楼
”
结，
首尾呼应，虚实结合，意<
/p>
犹未尽。
(4
分
)
（文章结构角度：
1
、开头，倒叙，由
??
转到
??
使行
文更富有变化
，构思独特
2
、结尾
，回到现实情况，结束回忆，通过想象。照应开头，虚实
结合，意犹未尽
）
15.1
8
长宁
怀旧（城市）
（二）阅读下 文，完成
7
——
12
题（
20
分）
为废墟留影
胡廷楣
①一大早，我去了废 墟。又见到了那只花猫。白天不见它的踪影，
清晨，天微微亮的
时候，它卧在门楣上睡觉，门早就拆了，它就像是悬在空中。
②每一次，它都是被我惊醒的。醒来了，便呆呆地看着我。这是一
只傻猫啊，你以为
谁都 是你的旧主人吗？这里成为废墟那么多日子，还呆在那里，等
着什么呢？
③说是废墟，其实是工地。住户搬走了，拆了好几条弄堂， 只留下
沿马路的那几间，
保留水电，临时给农村来的工人住着。似乎还是乡野的习惯，有人
不免在瓦砾堆里
面，用铁
锹开出小片的地来点豆种瓜，南瓜 的藤已经蔓延到了篮球场那样大，
开出了黄花。星星点点
的紫色，是扁豆的花，和无主的牵牛开在一起。
④一个妇人从地里走回来，手中是一把鲜嫩的山芋秧子，这就是时
鲜菜了。
⑤彼此寒暄。
“
做饭了？
”“
拍照吗？
”
⑥我来这里已经十多次了，拍照拍得流连忘返。
⑦一架上阁楼用的梯子，脚步挡已经凹下去了，那是赤着脚无数次
上下的痕迹，就这
样扔 在草丛中了。用自来水管焊接成的晒衣架，依旧像雷达的天线
那样矗在晒台上。脚桶和<
/p>
马桶，被称为
“
子孙桶
”
，是哪位
“
家主婆
”< /p>
当年的陪嫁？现在遗留在
断砖烂瓦之间，无人
问津。有一扇磨，纹理已经不太清楚了，想来以往过年的时候磨糯
米粉的，现在倚在墙角下，
……
在废墟中找到的东西，
< p>大多数是未来的新房中没
有位 臵的。即使风吹雨打，依旧可以看出那些东西用得非常小心，
大约主人丢弃时还恋恋不<
/p>
舍。
⑧一开始我颇为悠闲，总是先拍几张样子，回家放大了，细细地看，< /p>
然后再去重新拍
过。 意识到需要只争朝夕，是因为四五天后，我找到的每一件东西，
大多数第二天就不见了。
一个曙光熹微的早晨，终于发现一个拾荒老 太，浑浊而敏锐的双眼
一寸寸搜索着废墟，拖着
巨大沉重编织袋蹒跚而行。
⑨酒瓶是废墟中最多的，是临时借住的农民工的弃物。我取了几只，< /p>
放臵于一截破墙
上， 透明的，还有乳白、浅棕、墨绿的。让我诧异的是，每一次从
各处找到酒瓶，排好，拍<
/p>
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