初中语文人教2011课标版七年级下册七年级下册第三单元作文交流课教学设计

七年级下册第三单元写作交流

教学目标

:

1.

审

题——作文题：照片里的故事

2.

交

流赏析，明确细节描写的内涵和要求。

3.

学

习、交流、点评细节描写。

4.

在

写作中运用细节描写塑造典型的人物、 场景；掌握作文结构的完整性。

教学重

点

:

细节描写的方法和细节描写的运用。

教学难点

:

细节描写的运用。

教学时数：一课时。

教学过程：

一、出示作文题

——照片里的故事

二、想一想

1.

这

篇文章的主体写那些内容为好？

同学 合作交流；同学主动发言回答；教师就同

学未思考、交流的内容点

拨、启发，并请学生代表补充。然后明确：

①

照片里的人、物、景；（照片内容）

② 照片在什么情况（环境）下拍摄

的；

（照片背景）

③ 照片里的人物或主要人物有什么故事。（照片故事）

2.

写

作此文，文章主体应以哪项内容为重点？

同学合作交流；同学主动发言回答。

然后明确：

叙写照片故事。

3.

我

们可以从哪些角度去写照片故事？对这

“故事

”，我们应该是详写，还是

略

写？

同学合作交流；同学主动发言回答；教师就同学未思考、交流的内容点

拨、启发，

并请学生代表补充。然后明确：

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①

拍摄照片时，发生的故事；

②

照片背后的故事。

③

对“故事

”，我们要详写。

三、再想想

1.

我

们要把

“故事

”写生动，让人读后印象深刻，你知道哪些好方法？请联系

所

学文章，举例说说。

同学合作交流；同学主动发言回答；教师可提示一些人物，如奥本海默、

闻一多、

阿长、韩麦尔等，并请学生代表补充。然后明确：

方法较多，其中一种严重方法就是细节描写。

2.

细

节描写的定义和要求。

①

阅读体会并齐读课本中有关细节描写的

“定义

”和“要求”的表述。

②

就同学刚刚交流的细节描写，选一个说说你的赏析。

提示：可从用词方面赏析；可从修辞手法方面赏析。

③

赏析拓展：链接未学的细节描写。

a.

大凡食用，大凡都是敲破

空头”用筷子挖着吃。筷子头一扎下去，吱

一红

油就

冒出来了。

b.

有一回他在我身后

“哟”了一声，把我吓了个马趴。等我站起身来，他才用

深

远的男低音唱出

“荞麦皮耶

”。

c.

我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，

标叔巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的

……

四、写一写

……”花匠阿

请从日常生活观察中，选一个令你难忘的人，写一个有关他（她）的细

节。

交流展示后，也让同学难忘。

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