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扩写作文的方法与指导

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2021-01-03 10:50
tags:初中作文, 初中教育, 作文

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2021年1月3日发(作者:元堪)


扩写作文的方法与指导


一、什么是扩写


顾名思义,

文章扩写

就是对原文的扩充。具体地说,是把原来比较简单的文章


或段落,

通过合 理的想象,

进行比较细致的记叙,


变得具体、生动。


二、扩写的方法


(一)认真阅读原文。扩写作 文的特定条件是必须提供的原文进行


意思是

扩大

扩充

”“

扩展

”,

必须读懂原文,在

读懂

上下功夫,认真地探究因


果,

咀 嚼词语意味,

明白原作者的用心颔悟原作者在文中蕴含的精神。

扩写前先


要弄清楚在什么时间?什么地点?什么人?发生了什么事?接着还要弄清楚几

个人?什么人为主?什么人为辅?更要区别清楚是

人中的事

还是

事中的人

< p>
找出

扩写点

扩写点

就是文中那些概括的情况。认真读原文,归纳为三不苟< /p>


一字不苟、一词不苟、一句不苟。

”< /p>


【例材料】


一个风雨交加的中 午

,

一位老太太背着一个大约两三岁的小孩行走

,

突然摔倒在


地。

小孩摔在路旁雨伞也丢到一边。

两位少先 队员跑上去分别扶起老太太和小孩


并送他们回家。老太太很感激还夸奖他们。

< p>


文中除了比较明显的词语“背着、摔、扶起、跑上去、送、感激、夸奖”还有分< /p>


别、并都应该说明。


(二)

找事的原由。

为什么风雨交加一老一少还在行路呢

?

为什么会摔倒呢

?

两位


少先队员为什么会突然出现呢

?

为什么又要去扶他们呢

?

为什么还要送这一老一


少回家呢

?

为什么老太太要 夸两位少先队员呢

?

为什么

?

为什么

?

多问几个“什么”


这些为什么一一回答

,

< p>这是事情的来龙去脉都不容忽略

.

应该详实地补充出来

,


就是扩写的具体内容。


(三)想 象人物的内心活动。文中有四个人。四个人的时空并不一样,它们各想


什么?“风雨交加 ”

,一老一少冒雨赶路又想什么?一老一少摔倒了??想什么?


两位少先 队员看见了,

一位想什么???还有那位感激的老太太想什么?被夸奖的


两位少先队员又各想什么?更应该写出他们思想的不同变化。

这更是扩写作文的

< br>重要技巧。


三、抓住扩写重点。


(一)掂量题目确定重点。


题目中的

“题眼”

往往就是该详写的重点。

“题眼”

可以根据题目的文字结构。


用动宾短语作题材目的,

“题眼”往往是动 词。如《送书》的“送”

,文章就应该


围绕“送”这一个字,重点写谁为 什么送和怎么送。用偏正语作题目的,如果偏


的词起修饰作用,偏词就是“题眼”

。如《孝敬奶奶的小明》的“孝敬”

,文章就


作用的,

“题眼”却是正的词。如《香蕉皮引起的风波》的“风波”

,文章就应该

< br>围绕“风波”这个词语,重点写了是一场什么样的风波。如果用主谓短语或一个


单 句作题目的,

“题眼”就在谓语部分。如《龟免赛跑》文章应围绕“赛跑”这


(二)掂量中心确定重点。

< br>有的题目较大,很难找到题眼,如《一个风雨交加的中午》

,有的扩写材料根本

< p>
没有提供题目,

而是要求作者自己拟定。

那该怎么办呢?可以根据文 章的内容来


确定重点。

凡是能表现中心的都是重点材料,

也就是文章需要详写的部分,

和中


心关系不大的就是次要材料,要略写。


【请看下面一例扩写材料】


学校开展植树活动

松土。

我向花匠李爷爷借锄头。

李爷爷不理


我,我气红了脸。明明知道后,很有礼貌地向李爷爷借到了锄头,我脸红了。后


来,我去还锄头,李爷爷夸我是个有礼貌的好孩子,我脸红了。

这一则的扩写材料是通过借锄头这件事,

说明

对人应该有礼 貌,

要讲文明

的道


理。那么最能说明这 个中心的材料应该是:

明明知道后,很有礼貌地向李爷爷


借到了锄头,我脸红了。

这个部分应不惜笔墨,作文重点材料加以详写。

我向


花匠李爷爷借锄头。李爷爷不理我

”< /p>

这是事情发生的起因,应惜


墨如金,只能略写。如果这个部分也详写,必然 造成本末倒置,甚至使文章立意


不高。至于

学校开展植 树活动,我们想给小树苗松土。

与本文的中心没有什么


关系,只要一笔带过就可以,但是不写不行,因为记叙一件事,不能没头没尾,


连接不上 。


(三)掂量扩写对象确定重点。

< br>扩写的材料是以写人为主的,

要把突出人物的特点作为重点来写。

我们常说 认识


一个人,要观其行,听其言。因此,在扩写时应把重点放在人物的言行上。


为心声

,写好人物的语言反 映人物性格和心理状态的一种方法。写对话是描写


人物语言的一种主要形式。写好对话, 就能把人写活,读了如闻其声,给人留下


深刻印象。

动作描写是写人最常 用的一种方式。

写好动作,

就能使人物形象鲜明


生动,活 灵活现,栩栩如生,读了如见其人。另外,对人物内心活动的描写,可


以很好地表现人物 的思想和内在的情感,揭示人物个性品质。


扩写材料是以写事为主的,

在把事情的经过作为重点来写。

写事的作文中如果事


中无 人,就如一杯白开水。因此,在写事情的经过时,要描写事中的人物是怎么


说的,

怎么想的,

怎么做的,

以及为什么这样说,

为什么这样想 ,

为什么这样做。


扩写材料是以写活动为主的

应该把活动场面作为重点来写。

什么叫

“场面”

呢?


场面一般是指同一时间、

同一环境内众多人物活动的画面。

一般 地说,

一个场面


总是由人、地、事三个因素构成的。这儿的“人”指的不 是一个人单独干什么,


而是指包括个人在内的集体生活中的镜头,

涉及到 的人物比较多。

所以在写场面


时,

1

、< /p>

掂量哪个场面为主;

2

掂量掂量场面中哪个人物为 主;

3

掂量掂量

“人


物 ”的什么为主,一般是语言、动作、心理为主。


四、展开合理想象。


前面已经说明,

扩写作文要在读懂原文、

抓住重点、

找到扩写点的基础上做必要

< p>
的充实。

也就是说在不改变原作主要内容,

不改变原作的体裁,

不改变原作的六


要素的前提下添枝加叶,

合理扩展充实。

怎样做到枝

姿

呢?


这一节我们就来讨论这个问题。


枝繁叶茂

< p>”

要靠想象。写好记叙文,必须有丰富的联想和想象。这在写

看图作


和扩写、改写、续写一类的文章时尤其主重 要。所以,首先要弄懂什么是想


?

它有什么作用

?

想象是根据已有的事物

,

运用三推理的方法

< p>,

由表及里、

由点及


面。

由此及彼地 创造出新的事物的思维过程。

它可以补充、

丰富文章所反映的生

< br>活画面。

它可以变概括的为具体的

,

变无形为有形

,

变无色为有色

,

变无声为有声

,


变静态为动态

,

使读者如见其人

,

如闻其声

,

有身临其境的感觉。


五、扩 写不是以想象为主体的作文

,

而是在原作的局部加入一些合理想象内容的

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