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作文扩写《氓》高中生
【篇一：中考作文《纪昌学射
扩写》】
纪昌学射
从前有一个渴望成 为百发百中神箭手的人叫纪昌，他听说有一位叫
飞卫的人，射箭本领极其高超，于是纪昌
就拜飞卫为师，想向他学
习射箭的本领。
飞卫并没有手 把手的教纪昌如何开弓，射箭，瞄准
等详细做法，他只告诉纪昌：
“
你要先学会看东西不眨眼睛，然后我
们再谈射箭。
”
纪昌听了以后就按照师傅飞卫的指教回家照做了。
<
/p>
纪昌的妻子每天都用织布机织布，纪昌就每天仰卧在织布机下，用
眼睛紧盯
着织布机上来回动的梭子。先开始，梭子一晃到他眼前，
他就会眨眼。即使每一次他都瞪
大眼睛尽力控制自己不眨眼。但只
要梭子一晃到他眼睛正前方的位置，他总是本能地眨眼
睛。后来他
意识到，自己需要强大的意志力才能克制住自己。于是每当梭子甩
下来市他就克制自己绝不眨眼，就这样一天天练下去，他终于在两
年后练成
。这样即使梭子尖刺进他眼里，他也绝不眨一下眼睛。
纪昌满心欢喜的去找师傅飞卫汇报自己的成绩，在他以为飞卫终于
要教她如何
射箭时，飞卫又说到：
“
这还不够，要练到看小东西如同
看大东西一样，清晰看细微的东西如同很里著的东西一样。到了那
时再来找我。
”
飞卫说完后纪昌又立刻离开。
回家后他想到了一个练习的方法，他用牦牛毛将虱子拴起来，每天
盯着虱子看
。就这样大约看了三年左右他终于通过自己的努力练成
了。他看那小小的虱子如同车盖一
般。他用弓箭射穿了虱子的中心，
而绳子还没被射断纪昌万分欣喜的去找师傅飞卫。
这时飞卫欣然笑道：
“
你已经练成了。
”
纪昌一愣，这时他才明白了
“<
/p>
师傅领进门修行在个人
”
的意思，飞卫又说：
“
天道酬勤，你所取得
的成功完全是出于你的努力。
”
纪昌心中十分激动，他明白了，努力
决定成功。
【篇二：作文扩写训练】
作文扩写训练
<
/p>
让我们先来弄清什么是扩写。
“
扩写
”
是一种
“
给材料作文
”
，它是把
一段话，或一篇较短，内容较概括的文章，扩展成篇幅较长、内容
丰富的文章。
，
扩写是一种作文能力的训练方式。从某种 意义上说，与看图作文一
样，都属于要求我们按照提供的材料进行作文练习。不过，
“
看图作
文
”
提供的材料是图 画，要求我们根据画面所描绘的内容，所表达的
意思作文。因此，练习看图作文，必须先
看懂图意，然后再依据图
意，展开想象写成作文。
“
扩写
”
练习提供的材料是一段文字，要对
这段文字进行扩写，
则必须看懂这段文字的意思，然后围绕中心抓
住重点，展开想象，进行作文。
一、写作形式
(1)
扩句成段
例如：「谦虚是一种美德」便可以扩写成：
谦虚的人，善于发现別人的长处，激励自己见贤思齐；
谦虚的人，不计较个人得失，能处处以大我利益为先；
谦虚的人，能认知个人的价值，把成就归功于群众合作的结晶
（
2
）扩段成篇
例：一个人能否有成就，只看他是否具备自尊心与自信心。
一个成功的人，必然具备自尊心与自信心。因为尊重自己的人才能
有所为有所不为，行事有既定的原则，也才容易成功。而自信心则
是
向上的原动力，
有自信的人能看清自己的价值，明白自己的才华
与限制，不随波逐流，所以能走出自己的一片天。
[
材料
]
我们校园一年四季都是绿的。春天是一片生机勃勃的嫩绿 ，夏
天是一片浓缘，秋天绿得深沉，冬天绿得集中，好一个绿色世界啊。
[
要求
] a.
把上面一段 话扩写成
300
字左右的文章；
b.
具体描写四季
之绿的形态特点，题目自拟。
(2)
扩篇成篇
[
材料
]
我选我
李平是我们班的劳动委员。前几天．她转学走今天的班会上。王老
师让大家补选一名劳动委员。选谁呢
?
大家都在想。突然沙江 宁站起
说：
“
我选我
”
。 大家都愣住了。
王老师问
“
沙江宁，谈谈吧，你为什么选自己
”
江宁说：
“< /p>
我和李平是
好朋友。李平是三好学生，她不怕累，关心集体，热爱劳动。我
要
向她学习，象她那样，热心为大家服务。
”
沙江宁的话还没说完，教室里响起一片掌声。
[
要求
] a
、扩写原文，把
主要内容写具体。
b
、注意人物言行、神态的描写。
这篇短文，含事情的基本要素，要在提供的
“
骨架
”
上加上血和肉，
进行人物描写。此外，扩篇成篇也可提供简要的提纲。
[
材料
]
题目：诚实的孩子时间：一个星期天
地址：小琴的姑姑家
事件：小琴星期天上午跟爸爸到姑姑家去玩。
午饭后，她不小心打碎了一只热水瓶。晚上，小琴忐忑不安，在爸
爸的教
育下，小琴向姑姑认了错。姑姑夸她是诚实的孩子。
要求：
(1)
扩写要做到中心突出，条理清楚，注意详略；
(2)
篇未要点
题。
二、写作指导。
作文需要拓展想象，要善于纵横开掘，扩充容量，要在理清思路、
展开描
写上下功夫。
(1)
读懂原文，确定中心思想。
扩写不能离开题意和原文的主要内容及中心思想，重砌炉灶。因此，
要认真分析题
目的要求和所提供的材料：是记人叙事．还是写景状
物。在理清基本要素和主要内容的基
础上抓准材料的中心思想，并
把它作为扩写文的中心思想。
(2)
划分原文层次，确定扩写重点。
a
．不管是扩段还是扩篇，都要按一定的顺序划分层次，作为扩写的< /p>
段落基础，注意重点层次。
b
．扩写并非原文处处都要扩写，而是要根据中心内容确定扩写重点。
例如：星期天，小明到新华书店去买《现代汉语词典》。可是，不
巧，书刚买完，小明心里很着急。营业员刘阿姨让小明留下地址，
说
到仓库里去找找看，有的话就通知小明。
晚 上，下起大雨来。刘阿姨把一本《现代汉语词典》送到小明家里，
小明十分感动。
*
这段材料有两件关联的事：一是小明去书店买书 ，二是刘阿姨来送
书，而本文主要是表扬刘阿姨不辞辛苦，一心为读者服务的优秀品
质。因此，扩写的重点应该是
“
刘阿姨冒雨送书
”
。
(3)
展开想象，学会描述。描绘形象，使文章具体生动。
确定了原文的中心，层次和扩写点后，就展开想象。一般供扩写的
材料比较
概括，要以原文中心思想为基础，把自己日常的见闻思感
融汇到扩写的内容里，根据自己
的生活经验去联想有关的情节或细
节。
扩写时，可抓住关键词和重点句子，采用分解或提问的方法展开叙
述或描写：
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