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高中改写与扩写类小作文训练
作文辅导
0209 1022
改写,是一种根据原文思想内容而改变其表现形式的作文训练方法。
改写的方法多种多样:
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可以改写体裁,将诗歌改写成散文,戏剧改写成故事,小说改写成戏
剧;可以
改写人称;
可以改写表达方式,将描写改成叙述,把叙述改成描写。
古文改写成现代文
1
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、古文用词精练、含蓄,感情色彩浓厚,可以把原作简洁的词句展
开成具体的
景象,铺叙成一定的场景。
2
、改写的 内容必须忠实于原作的中心思想。要符合原作精神,紧扣主
题的内容和描写,省略对表现
主题思想或人物性格无关的内容。
3
、改写要注意形象。进一步展开想象,加入原文没有的表情、动作、
语言、神态和行为,
使人物刻画更为丰满、生动、具体。
诗词曲改写成散文
1
、必须明确诗词曲和散文的相同之处。散文的意境一般 包括诗情、画
意、哲理和谐趣四个方面。诗词曲的意境一般能够构成一幅自然或者是生活
的
画面。
2
、 确定改写的行文过程。一般来说是按照诗词曲的思路,把这些断断
续续的意象通过自己的
想想象把它构思成一幅完整的画面,然后再把它扩充为
环境描写。接下就是叙述主人公的
活动,这种活动比较简单,我们只要抓住隐
藏信息,使抒情主体显现出来,加上动作、神
态、心理描写即可。
3
、理趣和谐趣。哲理是散文家通 过对生活的感受和思考,在谈天说地、写景状
物中揭示出来的生活的本质和人生的奥秘。
哲理加深的作品的思想内涵和意
境。谐趣是散文作品中的流露出来的精神趣味,有的幽默
诙谐,有的清新明丽
幽远,有的雄健雅绝,有的愤激昂扬??他们同样能够开拓和加深作
品的意
境。
扩写,就是用合理的想象对原文扩
充,使其内容更加丰富具体的一种方式。
扩写一般都是扩写记叙文,即在保持中心思想不变,基本内容不变和体
裁不变的情况下
进行合理想象,补充细节、增加环境气氛和人物形象的描写,
有时也可以增添次要人物或
补充辅助情节。扩写后的文章,内容更丰富更形
象,更能感动人。
如何扩写
(
1
)要认真阅读理解原文,在保持原文主要内容的前提下,紧紧扣住原文
中心去扩写。根据所提供的材料和情节,有目的有条件地进行合理的想象,可
< br>以补充某些必要的细节描写。如对古代寓言《守株待兔》进行扩写。既可增写
兔子
疾奔的状况,又可补充农民捡到死兔后的高兴和得意心情。但这种扩写,
一定要注意增加
渲染和补充情节决不能离开原意,不能“节外生枝”使原作变
形。
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(
2
)要充分注意平时积累知识,掌握更多的材料。因为扩写 需要丰富的想象
力,在这一点上与想象作文相通。有些作文题规定的内容可能是还没有发
生
的,或者考生不可能见过的、经历过的。如《未来的日记》、《到太空去旅
行》这类内容,如果你没有这方面的知识,没有一定的科技知识,扩写起来就
可能拔不开笔帽。因此,平素要不断扩大阅读面,丰富自己的生活经验,积累
更多的知
识,才能使想象丰富,又合情合理。
(
3
)扩写内容一定要扣紧主干句来展开。扩写与缩写正好相反,它是对原文的
扩充和增加
。如果说缩写是“剪除枝叶,保留主干”,那么扩写则是“根据主
干,添枝加叶”。扩写
记叙文,要保留主干内容、框架,增加必要的细节,允
许在原文的基础上增加渲染和修饰
成分,包括补充一些情节和段落,对环境作
必要描写。如把“他很高兴”扩写成:“他很
高兴,就像七月酷暑吃了个甜蜜
的大西瓜”;如把“一到野炊的河滩,同学们就八仙过海
,各显神通了”扩写
成:“一到野炊的河滩,同学们就八仙过海,各显神通了。有的砌灶
,有的支
锅,有的拾柴,有的洗菜,有的切菜,每个人手中都有一份活儿,忙得有声有<
/p>
色,十分热闹。”
例题一:江西省
2015
年高考题
20
.参照下面鲁迅先生的画像,结合你对鲁迅的了解, 刻画你心目中鲁
迅的形象。(
15
分)
要求:
1
、使用第二人称,侧重肖像描写。
2
、运用比喻、排比两种修辞手法。
3
、结构相对完整,语言简明、连贯、得体。
4
、不少于
200
字。
例题二:
2015
年高考湖北卷
请根据王维的诗句“竹喧归浣女”,扩写成一个场景,要求:
(
1
)想象合理,(< /p>
2
)语言生动,(
3
)运用两种以上的修辞手法,< /p>
4
,结构完整,不少于
200
字。
例题三:高二下学期第一次月考
《荷塘月色》一文中曾经引用梁元帝的优美诗句《采莲赋》:于是妖童
媛
女,荡舟心许,鹢首徐回,兼传羽杯。棹将移而藻挂,船欲动而萍开。尔其
纤腰束素,迁
延顾步。夏始春余,叶嫩花初。恐沾裳而浅笑,畏倾船而敛裾。
请根据上述诗句,发挥你的想象和联想,描绘出一幅江南采莲的场
景。<
/p>
要求:(
1
)运用比喻、排比两种修辞手 法;(
2
)语言简明连贯,生动形象;
(
3
)想象合理,结构相对完整;(
4
)不少于
20 0
字。