扩写、缩写、续写、改写、看图作文以及常见应用文的复习材料

东挑一句，

西抄一句的摘录式的段落提纲。

当原文删除后，

不连贯时，

要用必要的话联缀，做到文字连贯通顺。在写作时，切记不要大段大

段地照抄原文，还要注意不能头重脚轻，要选好舍取的材料。

3

、续写：

续写是把一篇没有写完的文章写完，

或者给一篇已经写完的文章

2

再续篇。

续写要根据所提供的文章开头、

结尾或其他线索，

明确续写的 方

向和路子。在此基础上，展开合乎情理的想象，要做到前后文观点一

< br>致，体裁一致，语言特点一致，人物性格一致，使人感到前后一气呵

成，自然流畅 ，与原文形成有机的整体。

4

、改写：

改写是改变原文的表现形式或部分内容的一种作文训练。

改写的过程是一个新的构思过程，全新剪裁，全新布局的过程 ，

是较有难度的写作训练。

大体上有以下四种 类型：

一是改变人称，

把第一人称改成第三人

称，或把第 三人称改成第一人称；二是改变叙述的方式，如把对话改

成叙述的方式；三是改变文章的 体裁，如把诗歌改写成记叙文；四是

改变文章的记叙顺序，如把顺叙改成倒叙。

在改写中应该注意以下的问题：

< /p>

(1)

改写要在原文的基础上进行。改写不等于重写，所以改写要

以原文为基础，进行再加工，再创造，绝不能抛弃原文而凭空设想或

胡编 乱造。

(2)

要弄清改写的形式和要求。

弄清改写要求也就是审题的过程，

这也是关系改写成败的重点所在。

(3)

改写要特别注意语言的连贯与流畅，注意语气的前后协调。

3

5

、看图作文：

就是根据图 画的内容和命题的要求写成一篇作文。从形式上讲，

有单幅图作文和多幅图作文两种。< /p>

写看图作文要注意以下三个方面的问题：

首先，要仔细观察图画，弄清画面含义，抓住画面的主体。

相貌、

服饰等，

弄清人物的性别、

年龄、

身份；

从人物的表情、

动作，

推测人物的思想面貌，以及他在干什么；还要观 察周围环境，弄清事

件发生的时间、地点以及和事件有关的物品。

其次，要根据画面内容，进行合理想象，使画面“动”起来，从

而形 成一个完整的小故事。

看图作文，

则要求借助于图画提 供的形象，

联系自己的生活经验

进行合理想象，把图上的人物写活，把事 情的来龙去脉交代清楚。即

把静止的画面“活动化”

，要把平面的事物“ 立体化”

。但想象不是盲

目的，要有目的，绝不能脱离画面，任意发挥。

最后，要认真安排内容，布局谋篇。

在写作时，要按照从整体到部分，由远到近等顺序，做到言之有

序；要抓住重点 ，突出中心；在语言表达上，既要有连贯的叙述，又

要有形象的描写，达到生动、形象地 表达画面的内容。

另外如果是多幅图，要注意图与图之间的联系。突出 重点，注意

详略，不要每幅图都平均使用力气。每幅图的叙述描写要注意连贯，

4

互相衔接，不要变成图意的说明。

6

、读后感：

读后感是读了书 或文章之后，

因为有所感触受到而写下的心得体

会。

< /p>

要想写好读后感，

首先要认真阅读原文同，

充分领会原文的 中心、

重点。在写作中要先好角度，确定重点叙述的内容，更重要的是展开

联想，结合生活和自己思想实际，联系自己的体会，写出自己真实的

感受。< /p>

7

、书信：

书信是人们在日常生活和工作中应用十分广泛，用以联系感情、

交流思想、通知事情的应用文体。

书信有固定的格式，通常包括称呼、 正文、结尾、署名、日期等

几个部分。掌握好格式是进行书信写作的一个重点。

8

、通知：

通知是把事情告诉他人的一种应用文。

它常用于上级对下级或组

织对成员布置工作、组织活动、告知开会等

通知的格式没有严 格的规定，通常是先在纸面居中的位置写题

目，然后顶格写通知的对象，正文部分就是通 知的具体内容，最后落

款在纸面右下角写清通知的单位和日期。

写好通知 的关键是把通知的

事情，参加的人员、时间地点、注意事项等写清楚。

5

9

、表扬稿：

写表扬稿要写清 表扬者的单位、

姓名及表扬的事件，

还可以发表

一下自己 的看法。格式与通知相类似。

10

、申请书：

是为了表达某 种意愿，或加入某个团体或组织而撰写的应用文。

申请书的格式通常包括标题、称呼、正 文、结尾、署名和日期几个部

分。

在小学范围 常用的应用文还有建议书、留言条、日记、会议记录

等，

在进行写作时关 键要注意格式要求，

内容要写清楚，

表达要具体。

例题解析：

例

1

、

请阅读下面的寓言故事《溪水与石头》 后，将其扩写成一

篇字数不少于

400

字的新寓言故事。

一块石头顺着山势又蹦又跳地落到小溪里， 挡住了溪水前进的

路。那天然生成的棱角，像把锋利的钢刀，保护着躯体，大有不可侵< /p>

犯之势。

溪水唱着歌儿，由远而近。

石头说：

“伙伴，你还是绕道而行吧，不然，我会把你劈得落花

流水。

”

溪水说：

“我前进的道路是不会改变的，宁可粉身碎骨 ！

”说完，

挺身向前，后面伙伴如千军万马，前赴后继。

6

不知过了多久，

石头锋利的棱角变秃了，高傲的身躯变小了，溪

水依然唱着歌儿，哗哗地流着??

[

分析

]

这是一道典型的扩写训练题。

完成此类题目，

我们首先要

< br>认真地阅读原文，明确体裁、人物、主题和主要情节，在此基础上，

展开自己的想 象，

增加和扩充文章内容。

在本文中可以抓住溪水与石

头 的动作、语言、神态，进行适当的描写。同时还要注意题目中不少

于

40 0

字的要求。

[

解

]

《溪水与石头》扩写

一块石 头顺着山势又蹦又跳地落到溪水将要通过的溪道里，

挡住

了溪水

前进的道路。他那天然生成的棱角，像一把锋利的钢刀，保

护着 自己巨大的躯体，盛气凌人，大有不可侵犯之势。他威风地站在

那儿，一动也不动，等待 着溪水的到来。

这时，从远处而来的溪水唱着歌儿，正向这边走来。他 还没有明

白怎么回事，只听石头恶狠狠地说：

“伙计，你还是绕道而行吧 ，这

是我的地方，不然，我会殷你辟得落花流水。

”

< /p>

溪水这时才明白是怎么回事，她稍作镇静，稳定了一下情绪。然

后 坚定地对石头说：

“请收回你的大话吧。这怎么是你的地方呢？你

要知道 ，我前进的道路是永远不会改变的，面对你这不讲理的东西，

我宁可粉身碎骨，也不罢休 ！

”

石头这时火了，生气地说：

“那我 倒要看看你们怎么过去？”

溪水首领斩钉截铁地说：

“ 伙伴们，

为了我们的正义事业，

冲啊！

”

7

说完，她挺身向前，后面的伙伴们在她的带领下，如千军万 马，奋勇

向前，前赴后继，势不可挡。

尽管溪水

被石头的棱角撞得粉碎，但是勇敢的溪水跌倒 了站起

来，摔倒了爬起来，依然与石头不屈不挠地搏斗。

时间一分一秒地过去了，

石头己顶不住溪水的一次次冲锋。

终于，

石头锋利的棱角变秃了，

高傲的身躯变小了，

他在溪水面前不 得不磕

头求饶，被迫让开了道路。而溪水依然唱着歌，哗哗地流着??

例

2

、

缩写《 狼牙山五壮士》一文，字数在

600

字左右。

< br>[

分析

]

这是一道常见的缩写习作题目。缩写练习从某种意 义上

讲，是对我们概括能力和

表达能力的综合考查。

缩写前首先要对原文的体裁、

内容、

主题进行充分的了解。

然后要抓住文章的主干部分，

也可以先概括出

文章各个部分的主要内容，以帮助我们对内容的取舍。如《狼牙山 五

壮士》一文中，人物的语言、动作、神态等细致的描写都可以删减，

< br>一些描述性的语言可以去掉。

[

解

]

《狼牙山五壮士》缩写

19 41

年秋，日寇向我晋察冀根据地狼牙山区大举进犯。当时，

七连准备向 龙王庙一带转移，

把掩护群众和连队转移的任务交给了六

班。

为了拖住敌人，

六班的五个战士在班长马宝玉的指挥下，

把大批

8

敌人引上了狼牙山 。他们利用险要的地形，让敌人靠近了，再狠狠打

击他们。副班长葛振林，战士宋学义、 胡德林和胡福才英勇战斗。战

斗进行得很激烈，山路上横七竖八地躺满了敌人的尸体。< /p>

五位战士完成了掩护任务，准备转移。可敌人追得很紧，班长放

弃了追主力部队的想法，

毅然把战士带向三面是悬崖的莲花瓣、

棋 盘

陀主峰。战士们紧跟在班长后面，他们知道要把敌人引上绝路。

山路上又留下敌人的许多尸体。战士们把敌人引上狼牙山顶峰

五位壮士居高临下，继续痛击敌人。这时，班长负伤了，子弹也

打完了， 战士们就举起大石头向日寇砸去，敌人纷纷滚落深谷。

又一群敌人扑上 来了。

班长扔出最后一颗手榴弹，

手榴弹在敌群

中开了花 。

五位壮士屹立在狼牙山顶峰，望着群众和部队主力远去的方向，

脸上露出了笑容。班长激动地说：

“同志们，我们的任务完成了！

罢，他把手中的枪砸碎了，纵身跳下了悬崖。战士们也昂首挺胸，相

“打倒日本帝国主义！

”

“中国共产党万岁！

”

例

3

、

同学们，

《猪八戒吃西 瓜》是一篇非常生动有趣的故事，

你们想不想对猪八戒说点什么，

想不想 推想一下他在吃完西瓜之后发

生了什么故事呢？那就展开你想像的翅膀，续写这篇小故事 吧！

[

分析

]

这是一道典型的全篇续写题。

《猪八戒吃西瓜》教材中的

一篇课文，讲述了唐僧师徒四人在西天取经的路上，猪八戒偷懒、嘴

9

馋，偷吃西瓜的事。表现了他可笑、可爱、笨拙憨厚的人物 性格，也

批评了这种自私嘴馋、好吃懒做的行为。

（原文略）

在完成这样的续写时应该注意以下几个方面：

首先要注意与上文< /p>

的衔接与过渡，这样做有利于保持文章结构的完整性，要简略叙述，

以突出重点。另外要进行合理的想象，突出自己的独特的想象，令情

节生动有趣，

但是要做到合理周密。

最后还可以大胆突破人们对猪八

戒习惯 的认识，用自己的语言和想像塑造出一个新的猪八戒的形象，

以吸引读者。

[

解

]

《猪八戒吃西瓜》后传

猪八 戒独自尽情享用了一个甘甜可口的大西瓜后，

却遭到猴哥的

一翻戏弄，不 仅造得满身青一块紫一块，还弄得面红耳赤，连白白胖

胖的大肚皮也跟着红得不可收拾。

这可真是哑吧吃黄莲——有苦说不

出啊！

师父看着他那一脸不好意思的难堪相，意味深长地笑着说：

“八

戒，以后切不可贪吃忘义呀。

”猪八戒见师父这样宽容，更不好意思

了 ，真想一下子钻进地缝里。他心里暗暗地责怪自己：

“真没出息，

自作自 受，活该，活该！

”

这时站在一旁的急性子孙悟空实在 耐不住了，开口便骂：

“你这

呆子，还不快谢谢师父！

”

“啊？啊？”猪八戒这才回过神来。赶紧两

手抱拳给师父作了个辑，连声 说：

“谢谢师父，谢谢师父??”

从此以后，猪八戒像 变了个人似的，不再好吃懒做了，还主动推

荐自己去化斋，化到斋饭也不再贪图小便宜， 总是带回来和师父、师

10

兄弟一起吃。大家看在眼里，喜在心里。

时间 慢慢过去了，

又是一年的六月，

八戒按照惯例又顶着烈日去

化斋。悟空心想：

这呆子这一年来为了给我们化斋饭吃，也算是尽心

尽 力，今天让我来试他一试。想到这，悟空变成一只小飞虫落在八戒

的肩膀上监视着他的行 动。走啊，走啊，八戒被日头晒得大汗淋漓，

腿也软了起来，他奇渴难熬，自言自语道：

“现在要是有个西瓜该多

好哇！

”悟空听了心里乐了：这 下机会来了。他便吹了一口气在前边

变出了一个绿油油的大西瓜。

八戒一 眼就看到了西瓜，

上前就抱了起

来。

悟空心里嘀咕：

这呆子不会又要吃了吧。

这时只听八戒兴奋地说：

“这回可好 了，这么好的西瓜我要抱回去和师父、猴哥、沙师弟一起

吃。

”说完就往 回走去。悟空连忙现出原形，对八戒说：

“八戒，你真

棒！

”猪八戒见猴哥站在面前，都明白了，摸着大肚皮憨厚地笑了，

“猴哥，你又戏弄我老 猪，嘿嘿嘿，嘿嘿嘿??”说完，兄弟俩一同

去化斋了。

化斋回来，

唐僧一边吃着斋饭，

一边听悟空讲述着事情的来龙去

脉，欣慰地笑了。

例

4

、

《村居》是一首非常优秀的古诗，请充分发挥你的想像，

把它改写成一篇记叙文。

［ 分析］

题目要求将诗歌改写成记叙文，

这是改写中一种常见的

形式，

也是改写中难度较大的练习。

诗歌最大的特点是语言极为精炼，

几乎没有人物、外貌、语言、动作的描写，情节跳跃幅度过大，留给

读 者思考的空间也非常广阔。改写前首先要充分理解原诗的整个构

11

思，把握住原文的中心思想。在此基础上，再展开合理的 想像，对原

文的情节和细节进行大量的增补，

用具体化和形象化的描写再 现诗歌

情境。

注意所有的想象和补充，

不能脱离原作，< /p>

不能毫无根据的添加。

另外，诗歌的改写还有扩写的特点，要注意结合扩写 的相关要求，完

成习作。

［解］

《村居》

改写

春天到了，