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作文:
《扩写训练》作文教案
教学目标:
在忠实原文的基础上,能够通过合理的想象,把篇幅短小的故事、片段、 或句
子扩充成内容充实,篇幅较长的新文章。
教学重点
:懂得如何在原文基础之上通过那些方法进行扩写。
< br>教学过程
:
2
课时,
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一、课程导入:激趣
扩写就象拉拉面一样,将原先简单的内容进行扩充,成为内容充实的文章。
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1
、引用名言——黑格尔说:“真正的创造是艺术的想象活动。”想象是创造 力的翅
膀,是一种立足现实而又跨越时空的思维。有了它,思路就开阔,思维就灵活,语
言就丰
富,所描述的事物就生动。进行扩写练习,有助于培养我们的阅读理解能力,发展
我们的
思维能力和想象能力,提高我们的写作水平。
2
、练习:
按要求把句子写具体
(
1
)熊猫真可爱!
(把样子写具体)
(
2
)老爷爷走着。
(把动作写具体)
(
3
)西瓜真甜!
(把程度写具体)
(
4
)老师望着我。
(把神态写清楚)
(
5
)这棵树大得很。(把概念写具体)
3
、
在括号里填上合适的词,使每个句子表达得更具体。
(
1
)()太阳冉冉升起,照在()草原上,草原到处洒满()阳光。牧民们怀着( )心
情,放牧着()牛羊。
(
2
)在()土地上,长着()庄稼。那()玉米,()高粱,还有那()谷穗,真惹人
< p>喜爱。
4
、阅读范文《我看见绿色了》, 思考:这位失明少女为什么说她看见绿色了呢?并
感悟总结。
二、学法
“
扩写
”
是一种
“
给材料作文
”
,它是把一段话,或一篇较短,内容较概括的文章 ,扩展
生发成篇幅较长、内容丰满生动形象的文章。扩写这种训练方式,从某种意义上说
,与看
图作文一样,都是要求学生按照提供的材料进行作文练习。不过,
“
看图作文
”
提供的材料
是图画,要求学
生根据画面所描绘的内容,所表达的意思作文,因此,练习看图作文,必
须先看懂图意,
然后再依据图意,
展开想象写成作文,
“
扩写 p>
”
练习提供的材料是一段文字,
要对这段文字进行扩写,则必
须看懂这段文字的意思,然后围绕中心,抓住重点,展开想
象,进行作文。从扩写练习的
形式来说,主要有两种,一种是扩写片断,就是提供一个概
括写的句子,
扩写成内容具体形象的一段话,
另一种是扩写篇章,
提供一个概括写的一段
文字,扩写成内容具体形象的一篇作文。以扩写的方法来说,最常见的有两种,第一,展
开情节,充实原文内容;第二是描绘形象,使文章具体生动。大胆想象。扩写作文的目的
是培养学生的想象力和创造力。但扩写时,必须围绕原文的要点由此及彼,由小到大,由
少到多进行广泛的想象和联想。
三、边讲边练,出示一篇小短文。
把下面的材料扩写成一篇不少于
400
字的文章。
要求:(
1
)合理想象,适当充实情节。注意运用外貌、 语言、心理、环境和细节描写。
(
2
)题目自拟。
赏析《智慧的力量》,总结本篇扩写完全符合命题要求,主要表现在:
(
1
)紧扣主题扩充情节和细节。主要在“人物”外貌、 心理、语言等方面做了补充。而
这些补充,
不论是描写老虎不可一世的心 态,
还是描写农人狡黠的笑,
都更加有力地突出
了“智慧
的力量”这个主题。
(
2
)结尾做了简 短的议论,突出了中心。
(
3
)本文叙 述故事时,有意地模仿了过去说书人的语气,生动流畅,别有情趣,收到很
好的效果。<
/p>
四、作文支招
第一步:写什么
,智慧的力量——农人用智慧 战胜老虎的故事。围绕着“智慧”,作
者把小故事做了情节上的扩充。
在 斗智过程中,
写出老虎的心理与农人及牛的对话,
对环
境
进行了细致描绘。
第二步:找材料
,围绕着“智慧”,作者把小故事做了情节上的扩充。在斗智过程中,
写出老虎的心理与农人及牛的对话,对环境进行了细致描绘。
第三步:怎么写。
开头:
明确题意,
找出中心思想。本文通过丰富的想象,拟人化手法写出 老虎的骄傲自大
和自我欣赏,写出了老虎的外貌,将老虎的外貌作为扩写重点。
中间:
时刻围绕中心进行各个角度的扩写。本文中间部分叙述斗智的过程,紧扣“智慧的
力量”
这个主题,
展开故事情节,
在对话上运用较多笔墨,
写出细节和老虎的心理变 化。
结尾:
做简短的议论,强调主题,智慧是一种神奇 的力量。
第四步:写得妙。
1
、根据中心,捕捉 “扩写点”,要认真阅读理解原文,在保持原文主要内容的前提下,
紧紧扣住原文中心去
扩写。
允许在原文的基础上增加渲染和修饰成分,
包括补充一些情节
和段落,对环境作必要描写。还要注意扩充的内容应详略得当,恰到好处,切忌臃肿或内
容游离。
2
、联系生活展开联想,进行具体描写
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