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《扩写训练》作文教学案
教学目标：
在忠实原文的基础上，能够通过合理的想象，把篇幅短小的故事、片段、
或句子扩
充成内容充实，篇幅较长的新文章。
教学重点
：懂得如 何在原文基础之上通过那些方法进行扩写。
教学过程
：
2
课时，
PPT
一、课程导入：激趣
扩写就象拉拉面一样，将原先简单的内容进行扩充，成为内容充实的文章。
1
、引用名言——黑格尔说：“真正的创造是艺术的想象活动。”想象是创造 力的翅
膀，是一种立足现实而又跨越时空的思维。有了它，思路就开阔，思维就灵活，语
言就丰
富，所描述的事物就生动。进行扩写练习，有助于培养我们的阅读理解能力，发展
我们的
思维能力和想象能力，提高我们的写作水平。
2
、练习：
按要求把句子写具体
（
1
）熊猫真可爱！
（把样子写具体）
（
2
）老爷爷走着。
（把动作写具体）
（
3
）西瓜真甜！
（把程度写具体）
（
4
）老师望着我。
（把神态写清楚）
（
5
）这棵树大得很。（把概念写具体）
3
、
在括号里填上合适的词，使每个句子表达得更具体。
（
1
）（）太阳冉冉升起，照在（）草原上，草原到处洒满（）阳光。牧民们怀着（ ）心
情，放牧着（）牛羊。
（
2
）在（）土地上，长着（）庄稼。那（）玉米，（）高粱，还有那（）谷穗，真惹人
< p>
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喜爱。
4
、阅读范文《我看见 绿色了》，思考：这位失明少女为什么说她看见绿色了呢？并
感悟总结。
二、学法
“
扩写
”
是一种
“
给材料作文
”
，它是把一段话，或一篇较短，内容较概括的文章 ，扩展
生发成篇幅较长、内容丰满生动形象的文章。扩写这种训练方式，从某种意义上说
，与看
图作文一样，都是要求学生按照提供的材料进行作文练习。不过，
“
看图作文
”
提供的材料
是图画，要求学
生根据画面所描绘的内容，所表达的意思作文，因此，练习看图作文，必
须先看懂图意，
然后再依据图意，
展开想象写成作文，
“
扩写
”
练习提供的材料是一段文字，
要对这段文字进行扩写，则必
须看懂这段文字的意思，然后围绕中心，抓住重点，展开想
象，进行作文。从扩写练习的
形式来说，主要有两种，一种是扩写片断，就是提供一个概
括写的句子，
扩写成内容具体形象的一段话，
另一种是扩写篇章，
提供一个概括写的一段
文字，扩写成内容具体形象的一篇作文。以扩写的方法来说，最常见的有两种，第一，展
开情节，充实原文内容；第二是描绘形象，使文章具体生动。大胆想象。扩写作文的目的
是培养学生的想象力和创造力。但扩写时，必须围绕原文的要点由此及彼，由小到大，由
少到多进行广泛的想象和联想。
三、边讲边练，出示一篇小短文。
把下面的材料扩写成一篇不少于
400
字的文章。
要求：（
1
）合理想象，适当充实情节。注意运用外貌、 语言、心理、环境和细节描写。
（
2
）题目自拟。
赏析《智慧的力量》，总结本篇扩写完全符合命题要求，主要表现在：
（
1
）紧扣主题扩充情节和细节。主要在“人物”外貌、 心理、语言等方面做了补充。而
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这些补充，
不论是描写老虎不可一世的心态，
还是描写农人狡黠的笑，
都更加 有力地突出
了“智慧的力量”这个主题。
（<
/p>
2
）结尾做了简短的议论，突出了中心。
（
3
）本文叙述故事时，有意地模仿了过去说书人的语气，生动流畅，别有情趣， 收到很
好的效果。
四、作文支招
第一步：写什么
，智慧的力量——农人用智慧战胜老虎的故事。 围绕着“智慧”，作
者把小故事做了情节上的扩充。
在斗智过程中，
写出老虎的心理与农人及牛的对话，
对环
境进行了细致描绘。
第二步：找材料
，围绕着“智慧”，作者把小故事做了情节上的扩充。在斗智过程中，
写
出老虎的心理与农人及牛的对话，对环境进行了细致描绘。
第三步：怎么写。
开头：
找出中心思想。本文通过丰富的想象，拟人化手法写出老虎的骄傲自大
< p>
和自我欣赏，写出了老虎的外貌，将老虎的外貌作为扩写重点。
中间：
时刻围绕中心进行各个角度的扩写。本文中间部分叙述斗智的过程 ，紧扣“智慧的
力量”
< p>这个主题，展开故事情节，
在对话上运用较多笔墨，
写出细节 和老虎的心理变化。
结尾：
做简短的议论，强调主题， 智慧是一种神奇的力量。
第四步：写得妙。
1
、根据中心，捕捉 “扩写点”，要认真阅读理解原文，在保持原文主要内容的前提下，
紧紧扣住原文中心去
扩写。
允许在原文的基础上增加渲染和修饰成分，
包括补充一些情节
和段落，对环境作必要描写。还要注意扩充的内容应详略得当，恰到好处，切忌臃肿或内
容游离。
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