-
扩写范文大全作文都有些类型
作文类型：
包括：记叙文、抒情文、议论文、说明文、应用文
.
（一）、记叙文：是以记叙、描写为主要表达方式、以记人、叙< /p>
事、写景、状物为主要内容的一种文体
.
1
、记叙文的分类
（
1
）从内容及表达方式分：
①简单记叙文
.
②复杂记叙文
.
（
2
）从写作对象的不同分：
①以写人为主的记叙文
.
②以叙事为主的记叙文
.
③以写景为主的记叙文
.
④以状物为主的记叙文
.
（二）、说明文：以说明为主要 表达方式
,
用来介绍或解释事物
的状态、性质、构造、功
能、制作方法、发展过程和事理的成因、
功过的一种文体
.
1
、说明文的分类
从说明对象（内容
)
分：
①实体事物说明文
.
②事理说明文
.
③科学小品文
.
从语言表达方式分：
①平实说明文
.
②文艺性说明文
.
2
、说明文的特点：
（
1
）内容上具有高度的科学性
.
（
2
）结构上具有清晰的条理性
.
（
3
）语言上具有严密的准确性
.
（三）、应用文：
应用文是一种切合日常生活、工作及学习的实际需要
,
具有一定< /p>
格式、篇幅短小、简明通俗的实用文体
.
1
、应用文的种类：
（
1
）书信类：
一般书信、专用书信（感谢信、 表扬信、慰问信、介绍信、公开
信、证明信、申请书、建议书、倡议书、
聘请书）、电报、汇款
.
（
2
）笔记类：
日记、读书笔记
.
（
3
）公文类：
命令、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批< /p>
复、意见、函、会议纪要等十三种
.
（
4
）宣传类：
广告稿、演讲稿、板报、新闻、通信、产品说明书
.
（
5
）告示类：
启示、海报
.
（
6
）礼仪类：
请柬、祝辞（贺信、贺电）、唁电、唁函
.
（
7
）契据类：
条据（收条、借条、领条、欠条、请假条、留言条等）、合同
（协议书）、公约
.
（
8
）传志类：
传记、地方志、家史（校史、村史）
.
（四）、议论文：
议论文是以议论为主要方式
,
通过 事实、摆道理
,
直接表达作者的
观点和主张的常用文体<
/p>
.
（
1
）、议论文的分类：
按内容目的分：
①一般性政论文
.
②评论
.
③杂文（随笔、杂谈、笔记）
.
④读后感
.
按论证方式分：
①立论文
.
②驳论文
.
1.
命题作文
.
就是试卷给定作文 题目
,
学生根据题目去定体、立
意、选材、作文
.
2.
半命题作文< /p>
.
就是试卷给定作文题目的一部分
,
另一部分则由学
生自己去补充
.
3.
条件作文
.
就是有条件限制的 作文形式
,
它常常是给学生一定的
限制条件
,
如时间、内容、主题、体裁等
,
使学生在作文时受到限制
,
然后在条件后面附有要求
,
让学生按条件和 要求作文
.
4.
供料作文
.
就是试卷给出一定的材料
,
学生根据材料写文章
.
它
的立意又是与命题作文很不一样的
.
命题作文 的立意要求对所给题目
认真审题、联想
,
结合自己的生活 和知识
,
从而产生文章主题
.
而供料
作文面对的是卷面提供的材料和要求
,
文章的立意必须从所提供的材< /p>
料中来
.
它要求学生认真分析卷面的标准
,
只要正确地把握住了所供
材料的中心
,
文 章的立意就容易得出了
.
5
.
读后感
.
就是阅读一篇文章或一本书
,
把自己的心得体会、感受
和感想用文字记录下来
.
它不仅有助于学生提高阅读、欣赏水平
,
深
入领会书中的
内容
,
掌握文章的要点
,
还能培养分析问题和解决 问题
的能力
.
6.
看图作文
.
就是学生根据命题 人所提供的画面意境及相关的要
求写出文章
.
7.
续写
.
它是一种想像作文
,
是一种要求学生根据提供的文章的内
容、故事
,
继续写下去
,
使原文能够合 理发展的一种作文形式
.
它可以
培养学生的逻辑、想像和
文字表达能力
.
此外
,
不定期有改写、扩写、缩写等作文类型
.
⒈《——是一道靓丽的风景线》
⒉《——，我永远的天空》
⒊《都是——惹的祸》
⒋《笑傲——》
⒌《生活需要——》
⒍《何以解忧，惟有——》
⒎《假如我是——》
⒏《告诉你，我很——》
⒐《我眼中的——》
⒑《生活需要——》
⒒《——在我的身边》
⒓《——也是一种美》
⒔《——是最美的行囊》
⒕《与——同行》
⒖《——伴我成长》
⒗《——三步曲》
⒘《——和我有个约会》
⒙《我发现——》
⒚《真想做个——》
⒛《世上只有——》
21
．《我——故我在》
22
．《永远的——》
23.
《——，我恨你》
24.
《——，做我自己》
25.
《——的风波》
26.
《我和——的距离》
27.
《——着并快乐着》
28.
《给自己找个——》
29.
《永远说——》
30.
《那一次，我——》
31.
《——不同情眼泪》
32.
《带上——上路》
33.
《我与——面对面》
34.
《——是一盏明灯》
35.
《那段——的日子》
36.
《一个——的心灵独白》
37.
《——，让我欢喜让我忧》
38.
《爱上——》
39.
《欣赏——》
40.
《我眼里的——》
41.
《那—那—那—》
42.
《想起——》
43.
《———的遐想》
44.
《第一次——》
45.
《给心情涂上——》
46.
《人生路上——多》
47.
《——，我的最爱》
48.
《——的故事》
49.
《——是一种养分》
50.
《那年，我——》
51.
《和——赛跑》
52.
《我——，我——》
53.
《有——才有远方》
54.
《——在，梦就在》
55.
《还有多少——可以重来》
56.
《明天，我——》
57.
《我的——我做主》
58.
《——，是这样炼成的》
59.
《不想——》
60.
《将——进行到底》
61.
《人生没有——》
62.
《——是一瞬间的事》
63.
《有一种——叫成功》
64.
《——伴我少年行》
65.
《带上——上路》
66.
《——是一首歌》
67.
《——是一种美丽的痛》
68.
《——的回忆》
69.
《有——陪伴的日子》
70.
《——，没有什么不可以》
71.
《与——一起走过》
72.
《——，让我欢喜让我忧》
73.
《拒绝——》
74.
《让——为——着色》
75.
《我——故我在》
76.
《——，妙不可言》
77.
《读懂——》
78.
《我总是——》
79.
《——一族的幸福生活》
80.
《——拍卖会》
81.
《——永不下岗》
82.
《那次，我与——擦肩而过》
83.
《——在我胸》
84.
《——是一种牵挂》
85.
《——带给我的快乐》
86.
《——也是一种享受》
87.
《——让我如此美丽》
88.
《——，其实你不懂我的心》
89.
《最近比较——》
90.
《将——进行到底》
91.
《——，我的最爱》
92.
《下辈子我做——》
93.
《谁都可以——》
94.
《——是金》
95.
《拿什么拯救你，我的——》
96.
《怎一个“—”字了得》
97.
《——拍卖会》
98.
《留些诚信给自己取暖》、
99.
《敬畏——》
100.
《——不需要理由》
1
、
古诗，一般都不太长，寥寥数语，短短几句。可古诗的魅力却是
无限的。我是古
诗的迷恋者，时常会在古诗的世界里迷失自己。
在夜深人静的月光下，泡上一杯浓浓的香茗，放松一整天
___
心
境，慢慢沉浸入古诗的世界里，你会因“飞流直下三千尺，疑是银
河落九天”的豪放而忘形，因“思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始
休。月明人倚楼”的
婉约而惆怅，因“野营万里无城郭，雨雪纷纷
连大漠”的边塞而凄楚，因“采菊东篱下，
悠然见南山”的田园而
舒怀。
古诗，是一种意境。豪则我有可盖乎世，放则物无可羁乎我。柔< /p>
则终日魂牵梦绕，缠则难越方寸心田。“明月出天山，苍茫云海
间
。长风几万里，吹度玉门关。”
站在空旷如雪的天山之巅，眺望
着那漂浮在云海中若隐若现的明月，耳边惟有剌剌作响、直刺几万
里之外玉门关
的长风，在这大气磅礴、雄浑辽阔的意境中，怎不叫
人充满顶天立地的万丈豪情、挥洒指
点江山的磅礴气概。
“落花人
独立，微雨燕双飞。”失
恋之人，在落花微雨之时目睹双飞燕的相
亲相爱，那种触景生情的眷恋，那种柔情似水的
回味，那种黯然忧
郁的无奈，那种顾影自怜的伤感，让人欲哭无泪，欲挣无力，欲罢
不能，欲语还休！个中滋味，犹如手中
浓浓的绿茶，苦涩甘甜，足
够一生慢慢地咀嚼品味。
古诗，是一种凝固的画。“空山 新雨后，天气晚来秋。明月松间
照，清泉石上流。”寥寥四句，就把秋天雨后的深山及山
中的松
树、泉水、石溪在月光下的景致刻画得栩栩如生，活脱脱的一幅山
水画。而“江流天地外，山色有无中。”就更是中国古代画家笔下
绝好的水墨大
写意素材了。再有“大漠孤烟直，长河落日圆。”中
那直上九霄的孤烟和长河那头即将西
沉的圆圆落日，把大漠的空旷
萧条和旅人内心的寂寞悲凉表露无遗，我想只有西洋的油画
技巧和
丰富的色彩才能更充分地把这种意境描绘出来吧？！
古诗，不长，却蕴藏着广袤的世 界、丰富的联想和无穷的意境。
在古诗的世界里，忽而气势磅礴、雄浑激荡；忽而柔和细
腻、委婉
缠绵；忽而萧瑟苍凉、孤独寂寞；忽而忘情阡陌，韵味悠长。严肃
与诙谐，生动与质朴，含蓄与明了，委婉与豪爽，直让人几经磐
涅，荡气回肠
。
古诗的魅 力已深深的扎根在我的心里，我甘愿放纵自己，在古诗
的世界里沉沦、迷失、不可自拔…
…。
2
、
开学伊始，教语文的葛老师突然 在课堂上为我们背诵了一首马致
远的《天净沙》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道
西风瘦
马，夕阳西下，断肠人在天涯。”
葛老师的普通话十分标准，浑厚的男中音听起来很悦耳。但惭愧< /p>
的是，我傻傻地张着嘴，不知所云。也许很多同学跟我有同感，大
家面面相觑，似乎都有点犯傻。直到葛老师转身在黑板上板书，教
室里才有了一些轻微的
、像是激动又像是醒悟般的惊叹声，如湿润
的雨点在空中飞扬。
___
出声，心里惊讶极了。真 的，那么简单明白的一些词，竟组
成了一幅流动着的，浸透了苍凉之感的图画，那么忧伤
，那么惆
怅，然而却又是……那么美！
升入初二以后，语文老师换了。新的语文老师也姓葛。端丽的板< /p>
书和每次作文后对我的评语都让我的心里充满阳光。他上课时声情
并茂，经常给我们讲授一些课文之外的古典诗词。甚至还有格律诗
的音韵，平仄之类的诗
词知识。这些都无须考试，可我把它们背得
比应考的英语单词还要滚瓜烂熟。我以为背熟
就能写了，写真正的
律诗。然而，哪晓得一提起笔来，我就晕头转向了。根本写不出一<
/p>
首像样的格律诗。见我学得认真，葛老师又开导我说，熟读唐诗三
百首，不会作诗也会吟。至于那些格律之类，知道就可以了，
不必
拘泥，真正才华横溢的大诗人，他的诗不是做出来的，而是从他心
< br>底流出来的，比如李白……葛老师特别推崇李白，于是理所当然
地，我也爱上了李
白。我尤其迷恋李白之死———为了捞取落在水
里的月亮。我想我将来要是当上了诗人，
至少也得为摘取天上的星
星而死。
为了我的李白之梦，我攒下零花钱买了一些诗词选本，如《唐诗< /p>
一百首》、《宋词一百首》之类，一首一首挨着背。就跟九十年代
的少女戴着耳机学阿妹的歌似的。所不同的是我永远也学不会。葛
老师说的“不会作诗也
会吟”的境界总是到达不了。但古典诗词由
此为我打开了一个新的世界。这世界远离周围
的“
___
”氛围，远
离我少女时代的种种烦恼。我读
着、背着，惊讶那些通晓明白的字
句间，竟有如此美景、如此浓情、如此深沉的思想和哲
理……我们
几千字几万字讲不明白的东西，古人几十个字就讲透了，而且还押
韵，还朗朗上口。难怪它们能经受千百年的时间淘洗，而一代一代
的孩子就
背着这些诗长大。我们死了，可是诗词还活着。我想，它
们要活到什么时候呢？也许要到
太阳毁灭，地球不再转动为止。作
为一个中国人，这是多么骄傲的事啊！
但是“文化大革命”开始了。那 时我已考入本校高中，喜欢李白
的葛老师也不再教我们了。因为在课堂上宣扬“封资修”
，葛老师
被戴着红袖章的学生揪出
来，站在操场上的太阳底下弯着腰低着头
接受批斗，还要唱：“我是
___
，我是人民的罪人……”唱得满头
大汗淋漓。
我远远望着，欲哭无泪，真想冲 上去救他，但是没这个勇气。批
斗会结束之后，我悄悄跟在他后面走出了校门。我看见他
把胸前的
牌子取下来，但是不敢扔掉，就把牌子夹在胳肢窝下，低着头朝前
走去。他在一家食品店门口停下，买了一杯冷饮，他显然渴极了，
倚着柜台，
大口喝着，他的腋下依然挟着那块牌子。
热泪从我的眼里夺眶而出，我想不顾一切地走到他跟前，对他
说：“葛老师，您不是罪人，您是我的好老师，永远永远是我最好
的
老师。”
但 是就在这时，几个戴着红袖章的同学从马路对面走过来了。我
下意识地一低头，赶紧走开
。
以后我自 己也踏上了艰难的人生之路，但是每当我有余暇的空
隙，回想起这一幕时，我的心里总是
怀着深深的歉疚。
再见葛老师，已是十年以后了。我在
21
路电车上与他不期而
遇。我激动地喊他，而他也像对待一个大人般与我握手——事实上
此时我已经长大，经历了下乡上山，并回城工作了。我很想把
我那
时未曾说出口的话告诉他，但沧海桑田，我已不知从何说起。他似
< br>乎也有许多话要说，可在拥挤的车辆中又无法畅谈。分手以后不
久，我突然收到了
他给我的一封信，在信中他赞美我的心地善良，
脸上总是带着腼腆的微笑，还特别提到“
文革”，说我在“文革”
中没有造过反，没有批过老师，说他为有我这样的学生而感到欣
慰
和骄傲。
热浪再一次在我心头涌动：老师，我的葛老师，你给了我那么
多，可是我能给你什么呢？也许我不失善良，但我又很怯懦，我竟
不
曾在你最干渴的时候为你送一杯水，在最艰难的时刻对你说一句
话。
于是我抑制不住自己的感情，也 不管诗词的格律什么的，竟挥笔
写了一首古体诗，但诗一写完，反复阅读，又怕被通晓古
代诗词的
老师看出破绽，迟迟不敢寄出。一直等到自己出版了第一部长篇小
说，我才恭恭敬敬地签上了名，恭恭敬敬地寄给了葛老师。以后，
生活迫使我
离开繁华的市区，来到郊区写作，我与葛老师也失去了
联系。但在风雨中的泥泞路上，在
夜深时的孤寂灯光中，我常会想
起葛老师，想起他讲课时激动的样子、夸张的手势，想起
他提问时
期待的目光。如今我已到知天命之年，可葛老师在我的心中依然年
轻，就像一首永远充满生命力的古体诗。而我当
时写给葛老师的那
首诗，也一直珍藏在我的笔记本上。
在上初中的学生都知道语文老师 对学生的作文写作要求是很高
的，而且也很重视这个作文的写作。老师会在初中生的作文
和阅读
课程上重点的培养学生的写作兴趣。由于各方面老师会在一些好的
作为书上选一些初中生优秀作文范文来让学生看看，读一读，然后
就会叫学生按
照作文范文的例子写一些相关联的作文。或者是叫学
生写一下阅读的读后感了。从这些方
面来教会学生如何提升自己的
写作语言，告诉学生如何积累一些有效的写作素材；虽然有
老师的
帮助，但是老师给学生找的范文都是少数的。学生自己可以在辅导
书上不去多看看课外的阅读啊，像《直播课堂》上面的课外阅读就
非常的有意思
，它包含很多种的课文知识哦，像物理方面的、英语
方面的、地理方面的、还有一些小小
的笑话啊，这些都是用来引导
学生写作的方法。所以应该多看看是有好处的。
想象作文，如《
20
年后的我》、《
30
岁生日在母校》、《
< p>20年
后相会在母校》、《我在
2020
< p>年》、《21
世纪给祖国的一封
信》，以及《假如我
是……》、《我的未来不是梦》等等，怎样写
好这一类的想象作文？
的确，想象作文比一般记叙文是难写些。因为它不是写小学生
已经发生的现实生活——包
括直接与间接经历的生活。这类生活，
有经历的情节，有体会的感受。而想象作文，顾名
思义是想象出来
的，不是已经发生，看到的现实生活。
“想象作文”与平时作文中的“想象”有所不同。平时小学生
写作文也要想象。实质上，所有作文都缺不了想象。有的是细节想
象，如写桃花，可根据桃花的色、状，想象它像一颗颗红五星，根
据它盛开的样子，想
象它像小姑娘绽开的笑脸。作文有了细节想
象，内容就显得丰富多彩，具体生动了。
作文中还有的是重新组合材 料的想象。我们在小学生作文训练
中，为了把景物写得更美好，把事情写得更富有意义，
把人物特点
写得给人印象深刻，可以综合生活中的直接、间接积累，根据作文
需要，加以重新组合，然后构思表达。写的也是生活积累，但不一
定是自己
完全亲身经历。这在作文中是一个很重要的想象能力。看
图作文，扩写、续写等形式的训
练，更是缺不了想象能力。
“想象作文”则不是细节与局部情节的想象，而是整篇作文的
想象。小学生接触的想象作文有三种类型。一类是童话式想象作
文。这是运用小学生喜爱动物的特点，用他们善良的童心，用动物
来代替人类形象，来表
达他们的愿望，对诚实、勤劳、勇敢和乐于
助人等方面的品质加以赞美；对说慌、懒惰、
贪婪和自私等不良行
为加以批评。这是顺应小学生心理进行发展思维、发展语言的一种<
/p>
训练形式。这一类作文的所有情节，都是根据小学生的生活认识，
想象出情节，形成一则则故事。第二是科幻作文。如《月球上的新
居民》、《火星探险记
》、《太空遨游》、《奇遇飞碟》等题目。
这种作文内容全凭小作者对科学知识的了解及
其发展规律，加以大
胆想象出故事情节。这种想象作文一般小学生是很难进行创作的，<
/p>
必须要对科学知识有较系统、深刻的认识，才能写出这类作文。第
三类是未来现实生活的想象作文。本文第一段中罗列的这些作文题
目，都属于未来社会现
实生活的想象作文。
这类未来现实生活想象作文，是小学生想象作文训练的主体。
这类作文是
少年儿童把美好的愿望和理想，加以具体化的一个思维
过程。这类作文写作时要注意几点
。
一、要大胆想象。我们正处 于一个科技发展飞速的时代，对未
来的
20
年，要敢于去 想，敢于去设计符合自己愿望和理想的未来社
会和自己未来的职业、工作、成果。作文中
的每一细节，都应该是
未来社会的格局。
<
/p>
二、要合乎情理。想象大胆不等于胡乱瞎想。不少同学把科幻
性质的情节，
甚至神话般的内容搬进“未来现实生活”的想象，显
得不合情理。未来现实生活想象作文
是理想性想象而不是不能实现
的幻想性想象，更不能神话化。否则，失去了“未来现实生
活”的
性质。
三、要实实在在。想象作文虽是“ 想象”，但写法上也要
“实”，要有时间、地点、人物，有事情的起因、经过和结果，即
用现实生活记叙文的方法去写未来现实生活。让人读了，觉得就是
实实在在的一件事、一个人。
四、要有立意。写未来现实 生活想象作文是把我们的理想具体
化，仍然是表现我们的美好生活。所写情节应是爱国的
，文明的，
健康的，积极向上为社会作贡献的内容
.
范文
:20
年后，我……
推开时光的大门，来到了
2023
年，我已
30
来岁，有了自己的工
作，我很向往天文，非常想亲自登上月球，观察月球上的生命资
源。
经过我多年的努力，研制成功了“玛丽号”宇宙飞船。
一天，我正在家中研究着宇宙中 是否存在金阳系。一声门铃打断
了我的推断，我打开门一看，原来是个，我就让她近来了
。
我和这位谈了良久，她才告诉我她叫芳娥，是一名向往天文的。< /p>
芳娥，好熟的名字，小时候认识了一个芳娥，文彬彬的，怎么当上
了？正当我奇怪时，芳娥看我也挺眼熟的，就开口问我：“我们俩
小时候是不是认识？”
原来真的是她，我高兴的紧紧抱住了她。
“让我们一起解开宇宙生命之谜吧！”
“好啊，好啊！”芳娥竟像孩子似的叫了出来。
我们经过了严格的训练，吃了不少苦，终于上了“玛丽号”宇宙< /p>
飞船，来到了月球。我们在月球上吃力的走着，一路艰险，终于在
一些掺杂着泥沙的东西上发现了活性
CPU
和
DNA
分子，我们终于为
中国做了点贡献，能不高兴吗？我们此时的心情是多么愉悦啊！
后来，我们很多 星球，最高兴的是我们发现了金阳系，它真的存
在，这说明我的判断是正确的。
当“玛利号”成功降 落，当芳娥把在太空的事情告诉人们时，整
个中国一片沸腾。
我们顺着排山倒海的掌声中，强 忍着夺眶而出的热泪，健步如飞
地走上那令人神往的诺贝尔天文学奖的颁讲台。当我从颁
奖主席手
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