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初中作文扩写
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【篇一：作文训练
《扩写与缩写》学案】
作文训练
《扩写与缩写》学案
主备人：薛瑛
学习目标：
1
．了解扩写与缩写的相关概念。
2
．掌握较易的扩写、缩写的方法。
3
．当堂实践，掌握方法。
学习重点、难点：当堂实践，掌握方法
学习时间：
2
课时
学习过程：
一、谈话导入，激发学习兴趣
20
世纪八九十年代有一首歌，名字叫《小芳》，有几句这样的歌词：
“
村里有个姑娘叫小芳，长得美丽又好看。
”
到底美在哪里呢？这就
要有具体的形象。所以歌中唱道：
“
一双美丽的大眼睛，辫子粗又
长。
”
通过大眼睛和粗长的辫子给人留下了深刻的印象。
再让学生比较：
a
：冯巩对观众很热情。
b
：冯巩对观众很热情，他一走上舞台，就快步走向观众，一边挥手< /p>
一边
笑容满面地在大 声喊道：
“
朋友们，我想死你们了！
”
比较后小结：前一句很空洞，
通过他 的语言、动作、表情等描绘出
他的形象，就能留给我们深刻的印象。
因此，把文章写好，有时还必须要用形象表达。本节课，我们就 共
同来探讨扩写和缩写的相关知识。
二、扩写、缩写的相关概念及要求
（一）扩写
“
扩
”
< p>字有“
扩大
”
、
“
< p>扩充”
、
“
扩展
”
< p>的意思，顾名思义，
扩写是一种扩充、拓展型的写作形式，即将短小的原作通过合理
的
想象加以扩展和生发，使内容更加丰富，景物更加鲜活，情节更加
具体，人物更加丰满，继而形成较长的文章。这好比几何图形中的
“
相似性
”
，缩写的
“
相似性
”
是由大缩小，扩写的
“
相似性
”
是由小 扩
展到大。扩写的对象可以是一篇短文、一段话、一句话，也可以是
一个提纲或一首诗等。
扩写的基本要求：
首先是忠 于原文，只要不改变原文的体裁、人称、主题，主要情节
与原文保持一致，增写的内容紧
紧围绕原文的主题，突出重点，无
论怎样扩展，都是合理的。但不能随意发挥，不可任意
改变体裁、
人称。
第二，要进行合理想象，增加由原文扩展的细节描写、人物描写、
环境描写，也可以增加
一些议论、抒情，增加必要的资料或补充论
据（议论文）。
第三，要注意详略得当，突出重点，尽量保持原文的结构和各部分
的主要内容。
第四，扩写的语言同样要求简练、明确。
（二）缩写
缩写是把一篇较 长的文章，在不改变原文的中心、题材、体裁、顺
序的前提下，用简炼的语言压缩成一篇
简短的文章。
缩写在紧紧抓住中心的前提下 ，剪除枝叶，保留主干，是根据需要，
在不
< br>改变基本内容的情况下，压缩文字的训练形式。它有助于考察学生
的概括能力，语
言表达能力和理解能力。
缩写有多种形式， 如梗概、摘要、提要等，都是日常生活中常见的
缩写类
型，不管什么形式的缩写，都要保持原文的风貌。
记叙文的缩写，要抓住原文中心，按原文的结构顺序，保持情节完
整，对
情节进行必需的概括，还要注意保留关键词语。删去细致的描写。
议论文缩写要抓住原文的中心论点，保留分论点和主要论据，体现
原文的
论证层次。
说明文缩写要抓住说明事物的特征和事理的本质。
不论缩写哪种体裁的文章，都要紧紧抓住原文中心，尽量用原文中
的语言，
必须是结构完 整的短文，而不是东挑一句，西抄一句的摘录式的段
落提纲。当原文删除后，不连贯时，
要用必要的话联缀，做到文字
连贯通顺。
缩写是在中心思想、基本内容不变的前提下，把长文缩成短文的一
种删繁
就简的训练形式 ，是很有实用价值的作文训练。我们经常看到的文
章提要、电影简介、小说梗概等都属于
缩写。在写作时，切记不要
大段大段地照抄原文，还要注意不能头重脚轻，要选好舍取的
材料，
要注意训练自己快速筛选材料的能力。
三、范文示例
范文示例（一）：
（元曲 〕枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，
断肠
人在天涯。
走累了，他坐在青石上，休息着。一阵秋风吹过，几片黄叶落在他
冰冷的
掌心。又是深秋，不知为什么，秋天带给他 的总是无尽的凄凉。抬
头望望天空，他已经很少这样做了。远远的，有一株老树苍凉地矗
立在天边，夕阳的余晖惨淡地笼着它，勾勒出一则古老而悠远的神
话。老树寂寞地站在那里，什么都不拥有，只拥有那条枯藤和这迷
离的神话。他想读懂
它。忽然，一群乌鸦，披着晚霞与满身的疲惫，
在黄昏中划过长空，飞向老树，飞向它们
的旧巢。他愣住了。是的，
他读不懂老树的神话，读懂它的，只有这群寒鸦
??
独自走了好远，他进了一个偏远的小 镇。这里的一切都那么小巧、
精致，
空气中总含着淡淡的湿气。他喜欢这里。在黄昏中，小镇更显得唯
美与朦
胧。小桥、流水、人家都镀上一层柔柔的金色，人们那样地
平和，划着船，静静地远去，
直至消失，回到他们应回的地方。那
地方是富丽堂皇还是破旧不堪，似乎并不重要，重要
的是一份平凡
又含蓄的牵挂。他坐在桥头，看着这一切，潜然泪下，尽管告诉自
己是游子的缘故。他决定离开，这里不属于自己。
又踏上了征 途，
骑着这么多年惟一的伙伴
—
一匹瘦弱的老马，走在荒 凉的古道上，
走在这无际的荒原上。一阵秋风迎面吹来，他闭上眼睛，仰起头，
两行冰冷的泪水从眼角流出，他终于懂了，这么多年他一直在寻求
着心中
那个美好的神话，那一片壮丽的风景。但是，现在它们都碎
了，彻底碎了，连残骸都不存
在。那株老树，就是最美好的神话，
那个小镇，就是最永恒的风景，这么多年，他一直遗
失了它们。想
到这里，他策马狂奔，想在风中使这一切都逝去。但是，老
马长啸一声，停了下来，哀怨地看着他，是的，马老了，已经再也
跑不动了。
他牵着老马，慢慢地走着，走进夕阳里，与它一起消失在天边。
【老师点评】：
这是一篇根据古代散曲扩写的散文。文章以自己的理解阐释了这首
名作的
景、情、境，非常真切、具体地表现了天涯 沦落人的孤寂愁苦之感。
人物内心刻画得比较生动，语言十分优美，是一篇较成功的扩写
文。
范文示例（二）
《谈骨气》原文
作者：吴晗
我们中国人是有骨气的。
战 国时代的孟子，有几句很好的话：
“
富贵不能淫，贫贱不能移，威
武不
能屈，此之谓大丈夫。
”
意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折
磨不了，强暴武力
威胁不了，这就是所谓大丈夫。大丈夫的这种种
行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫
做有骨气。
我国经过了奴
隶社会、封建社会的漫长时
期，每个时代都有很多这样有骨气的人，
我们就是这些有骨气的人的子孙，我们是有着优
良革命传统的民族。
当然，社会不同，阶级 不同，骨气的具体含义也不同。这一点必须
认识清
楚。但是，就坚定不移地为当时的进步事业服务这一原则来说，我
们祖先的许多有骨气的动人事迹，还有它积极的教育意义，是值得
我
们学习的。
南宋末年，首都临安被元军攻入 ，丞相文天祥组织武装力量坚决抵
抗，失
孟子说的几句话，在文天祥身上都表现出来了。他写的有名的《正
气歌》，
歌颂了古代有 骨气的人的英雄气概，并且以自己的生命来抗拒压迫，
号召人民继续起来反抗。
另一个故事是古代有一个穷人，饿得快死了，有人丢 给他一碗饭，
说：
“
嗟，
来食！
”
（喂，来吃！）饿人拒绝了< /p>
“
嗟来
”
的施舍，不吃这碗饭，后
< br>来就饿死了。不食嗟来之食这个故事很有名，传说了千百年，也是
有积极意义的。
那人摆着一副慈善家的面孔，吆喝一声
“
喂，来吃！
”
< p>这个味道是不好受的。吃了这碗饭，第二步怎样呢？显然，他不会
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