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初中作文扩写
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【篇一:作文训练
《扩写与缩写》学案】
作文训练
《扩写与缩写》学案
主备人:薛瑛
学习目标:
1
.了解扩写与缩写的相关概念。
2
.掌握较易的扩写、缩写的方法。
3
.当堂实践,掌握方法。
学习重点、难点:当堂实践,掌握方法
学习时间:
2
课时
学习过程:
一、谈话导入,激发学习兴趣
20
世纪八九十年代有一首歌,名字叫《小芳》,有几句这样的歌词:
“
村里有个姑娘叫小芳,长得美丽又好看。
”
到底美在哪里呢?这就
要有具体的形象。所以歌中唱道:
“
一双美丽的大眼睛,辫子粗又 p>
长。
”
通过大眼睛和粗长的辫子给人留下了深刻的印象。 p>
再让学生比较:
a
:冯巩对观众很热情。
b
:冯巩对观众很热情,他一走上舞台,就快步走向观众,一边挥手< /p>
一边
笑容满面地在大 声喊道:
“
朋友们,我想死你们了!
”
比较后小结:前一句很空洞,
通过他 的语言、动作、表情等描绘出
他的形象,就能留给我们深刻的印象。
因此,把文章写好,有时还必须要用形象表达。本节课,我们就 共
同来探讨扩写和缩写的相关知识。
二、扩写、缩写的相关概念及要求
(一)扩写
“
扩
”
< p>字有“
扩大
”
、
“
< p>扩充”
、
“
扩展
”
< p>的意思,顾名思义,
扩写是一种扩充、拓展型的写作形式,即将短小的原作通过合理
的
想象加以扩展和生发,使内容更加丰富,景物更加鲜活,情节更加
具体,人物更加丰满,继而形成较长的文章。这好比几何图形中的
“
相似性
”
,缩写的
“
相似性
” p>
是由大缩小,扩写的
“
相似性
”
是由小 扩
展到大。扩写的对象可以是一篇短文、一段话、一句话,也可以是
一个提纲或一首诗等。
扩写的基本要求:
首先是忠 于原文,只要不改变原文的体裁、人称、主题,主要情节
与原文保持一致,增写的内容紧
紧围绕原文的主题,突出重点,无
论怎样扩展,都是合理的。但不能随意发挥,不可任意
改变体裁、
人称。
第二,要进行合理想象,增加由原文扩展的细节描写、人物描写、
环境描写,也可以增加
一些议论、抒情,增加必要的资料或补充论
据(议论文)。
第三,要注意详略得当,突出重点,尽量保持原文的结构和各部分 p>
的主要内容。
第四,扩写的语言同样要求简练、明确。
(二)缩写
缩写是把一篇较 长的文章,在不改变原文的中心、题材、体裁、顺
序的前提下,用简炼的语言压缩成一篇
简短的文章。
缩写在紧紧抓住中心的前提下 ,剪除枝叶,保留主干,是根据需要,
在不
< br>改变基本内容的情况下,压缩文字的训练形式。它有助于考察学生
的概括能力,语
言表达能力和理解能力。
缩写有多种形式, 如梗概、摘要、提要等,都是日常生活中常见的
缩写类
型,不管什么形式的缩写,都要保持原文的风貌。
记叙文的缩写,要抓住原文中心,按原文的结构顺序,保持情节完 p>
整,对
情节进行必需的概括,还要注意保留关键词语。删去细致的描写。
议论文缩写要抓住原文的中心论点,保留分论点和主要论据,体现 p>
原文的
论证层次。
说明文缩写要抓住说明事物的特征和事理的本质。
不论缩写哪种体裁的文章,都要紧紧抓住原文中心,尽量用原文中 p>
的语言,
必须是结构完 整的短文,而不是东挑一句,西抄一句的摘录式的段
落提纲。当原文删除后,不连贯时,
要用必要的话联缀,做到文字
连贯通顺。
缩写是在中心思想、基本内容不变的前提下,把长文缩成短文的一 p>
种删繁
就简的训练形式 ,是很有实用价值的作文训练。我们经常看到的文
章提要、电影简介、小说梗概等都属于
缩写。在写作时,切记不要
大段大段地照抄原文,还要注意不能头重脚轻,要选好舍取的
材料,
要注意训练自己快速筛选材料的能力。
三、范文示例
范文示例(一):
(元曲 〕枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马,夕阳西下,
断肠
人在天涯。
走累了,他坐在青石上,休息着。一阵秋风吹过,几片黄叶落在他
冰冷的
掌心。又是深秋,不知为什么,秋天带给他 的总是无尽的凄凉。抬
头望望天空,他已经很少这样做了。远远的,有一株老树苍凉地矗
立在天边,夕阳的余晖惨淡地笼着它,勾勒出一则古老而悠远的神
话。老树寂寞地站在那里,什么都不拥有,只拥有那条枯藤和这迷
离的神话。他想读懂
它。忽然,一群乌鸦,披着晚霞与满身的疲惫,
在黄昏中划过长空,飞向老树,飞向它们
的旧巢。他愣住了。是的,
他读不懂老树的神话,读懂它的,只有这群寒鸦
??
独自走了好远,他进了一个偏远的小 镇。这里的一切都那么小巧、
精致,
空气中总含着淡淡的湿气。他喜欢这里。在黄昏中,小镇更显得唯
美与朦
胧。小桥、流水、人家都镀上一层柔柔的金色,人们那样地
平和,划着船,静静地远去,
直至消失,回到他们应回的地方。那
地方是富丽堂皇还是破旧不堪,似乎并不重要,重要
的是一份平凡
又含蓄的牵挂。他坐在桥头,看着这一切,潜然泪下,尽管告诉自
己是游子的缘故。他决定离开,这里不属于自己。
又踏上了征 途,
骑着这么多年惟一的伙伴
—
一匹瘦弱的老马,走在荒 凉的古道上,
走在这无际的荒原上。一阵秋风迎面吹来,他闭上眼睛,仰起头,
两行冰冷的泪水从眼角流出,他终于懂了,这么多年他一直在寻求
着心中
那个美好的神话,那一片壮丽的风景。但是,现在它们都碎
了,彻底碎了,连残骸都不存
在。那株老树,就是最美好的神话,
那个小镇,就是最永恒的风景,这么多年,他一直遗
失了它们。想
到这里,他策马狂奔,想在风中使这一切都逝去。但是,老
马长啸一声,停了下来,哀怨地看着他,是的,马老了,已经再也
跑不动了。
他牵着老马,慢慢地走着,走进夕阳里,与它一起消失在天边。
【老师点评】:
这是一篇根据古代散曲扩写的散文。文章以自己的理解阐释了这首
名作的
景、情、境,非常真切、具体地表现了天涯 沦落人的孤寂愁苦之感。
人物内心刻画得比较生动,语言十分优美,是一篇较成功的扩写
文。
范文示例(二)
《谈骨气》原文
作者:吴晗
我们中国人是有骨气的。
战 国时代的孟子,有几句很好的话:
“
富贵不能淫,贫贱不能移,威
武不
能屈,此之谓大丈夫。
”
意思是说,高官厚禄收买不了,贫穷困苦折
磨不了,强暴武力
威胁不了,这就是所谓大丈夫。大丈夫的这种种
行为,表现出了英雄气概,我们今天就叫
做有骨气。
我国经过了奴
隶社会、封建社会的漫长时
期,每个时代都有很多这样有骨气的人,
我们就是这些有骨气的人的子孙,我们是有着优
良革命传统的民族。
当然,社会不同,阶级 不同,骨气的具体含义也不同。这一点必须
认识清
楚。但是,就坚定不移地为当时的进步事业服务这一原则来说,我 p>
们祖先的许多有骨气的动人事迹,还有它积极的教育意义,是值得
我
们学习的。
南宋末年,首都临安被元军攻入 ,丞相文天祥组织武装力量坚决抵
抗,失
孟子说的几句话,在文天祥身上都表现出来了。他写的有名的《正 p>
气歌》,
歌颂了古代有 骨气的人的英雄气概,并且以自己的生命来抗拒压迫,
号召人民继续起来反抗。
另一个故事是古代有一个穷人,饿得快死了,有人丢 给他一碗饭,
说:
“
嗟,
来食!
”
(喂,来吃!)饿人拒绝了< /p>
“
嗟来
”
的施舍,不吃这碗饭,后
< br>来就饿死了。不食嗟来之食这个故事很有名,传说了千百年,也是
有积极意义的。
那人摆着一副慈善家的面孔,吆喝一声
“
喂,来吃!
”
< p>这个味道是不好受的。吃了这碗饭,第二步怎样呢?显然,他不会
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