-
A
组
1
、作文题目：感谢
提示：
[1]
写出你感谢谁，为什么要感谢？
< p>[2]写出一件具体事例，表达你感谢的心情。
2.
作文题目：我惹了祸
提示：写清你惹了什么祸，怎么会惹祸的，惹祸后的心情，受到什么教
训？
3.
作文题目：我战胜了
提示：
[1]
把题补充完整。横线上可写“困难”
、
< p>“胆小”、
“懒惰”
、
“依赖”等等。
[2]
重点写
清楚你怎样战胜的过程。
B
组
1
．作文题目：
有趣
提示：
[1]< /p>
把题目补充完整。横线上可填上“这堂课”
、
“这件事”
< p>、“这次活动”或某个人等；
[2]
重点要写出“趣 ”
。
2
．作文题目：
真好
提示：
[1]
把题目补充完整。横线上可填“爸爸”
、
“妈妈”
、
“奶奶”
、
“老师”
、
“邻居”等等；
[2]
通过具体的事例写出这个人好在哪里。
3
．作文题目：我喜欢吃
提示：
[1]
把题 目补充完整。横线上可填“西瓜”
、
“荔枝”
、
“ 小笼包”
、
“大闸蟹”等等：
[2]
写出
喜欢吃的原因，吃的过程，尤其要写出自己的感受。
C
组
1
．作文题目：我的双休日
提示：
[1]
想一想你的双休日是怎样过的。你愉快吗？为什么？ 你不愉快？为什么？
[2]
写出
自己真实的感情和想法。
2
．作文题目：
真开心
提示：
[1]
把题目补充完整，横线上可填“得了一百分 ”
、
“得了一等奖”
、
“受到了表扬”
< p>、“旅
游”等等；
[2]
通过具体的 事例写出开心的原因，写出自己真实的感受。
3
．题目：文明在我的身边
提示：写一件法发生在身边的讲文明的事，内容要真实、具体。
D
组
1
．作文题目：
真开心
< br>提示：
[1]
把题目补充完整，横线上可填“得了一百分”
、
“得了一等奖”
、
“受到了表扬”
、
< p>“旅
游”等等；
[2]
通过具体的事例写出开心的原 因，写出自己真实的感受。
2
．作文题目：我惹了祸
提示：写清你惹了什么祸，怎么会惹祸的，惹祸后的心情，受到什么教
训？
3
．作文题目：
真好
提示：
[1]
把题目补充完整。横线上可填“爸爸”
、
“妈妈”
、
“奶奶”
、
“老师”
、
“邻居”等等；
[2]
通过具体的事例写出这个 人好在哪里。
上
册
1
、写一处自然景观
本组的每一篇课文，
都像瑰丽壮美的图画，使我们感到大自然是那样的奇 妙。有人曾说，世
界上不是缺少美，
而是缺少发现美的眼睛。
< p>是啊，峭壁深渊、
怪石云海当然神奇，
风雨雷电，
< p>花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。
让我们来交流一下各自了解的自然奇观 。
要讲
清楚奇观的奇特之处，
还可以说说这样的奇观是怎 样形成的。
听的同学可以提问，
可以补充
还可以就共同感
兴趣的话题进行讨论。
在口语交际的基础上，
围绕自己 游览过或了解到的一处自然景观，
写一篇习作。
可以写著名
的旅游景点，
也可以写身边的景物。
写之前要想象主要突出哪一点奇特之处，< /p>
大体按怎样的
顺序写。希望通过你的习作，读者能够想象出画面，感受到大
自然的奇妙。
2
、观察日记
近来，
你留心观察了什么事物？是怎么观察？有什么新发现？在观察的过程中发生 过什么有
趣的事情？仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写下来。题目自己定。
如果你在进行连续观察时，
坚持写观察日记，
可以选几则自己满意的日记，
认真进行修改加
工，成为一篇习作，题目
可以用《观察日记×则》
，要注意日记的格式。
3
、写童话
自己选择几种动物
，
或者几件物品，
以它们为主人公，想象一下，
它们之间可能会发 生一些
什么事，编成一个故事写下来。也可以写你续编的小木偶的故事。
4
、写自己喜欢的动物
高傲的
白鹅，性格古怪的猫，慈爱、尽职的母鸡??在作家笔下，一个个小动物栩栩如生。
你一
定也想说说自己喜欢的动物吧？那就来试试。
先说说自己最想说什么动物；
想说同 一种
动物组成一组，分别说说这种动物的特点。可以讲它的外形、脾气，也可以讲它怎样
进食、
怎样嬉戏、怎样休息等。然后各组推出代表在班上汇报。
在口语交际的基础上，
写一写自己喜欢的动物。
具体地写出动物 的特点，
表达自己的真情实
感。完成初稿后，写同一种动物的同学一起交
流，学习彼此的长处，提出修改意见，然后修
改自己的习作。
5
、写介绍“世界遗产”的导游词
长城、
颐和园、
兵马俑??给我们留下深刻的印象。
为了让更 多的人了解我国的
“世界遗产”
，
我们来写写介绍“世界
遗产”的导游词。先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”
，然后选取
有特
色的内容向大家介绍。可以讲景点风光，
也可以讲与景点有关的故事、
传说，
还要提示
参观游览的注意事项。写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游
进行讲解。
6
、看图作文：胜似亲人
观察《胜似亲人》这幅图，注意图中人物的服饰，想一想她们是谁，她们之间可能发生了
什
么事。再把你想到的写下来，内容具体，语句要通顺。可以用“胜似亲人”做题目，也
可根
据习作的具体内容自己拟题。
（图见教材）
如果你不想写这幅图，
也可以写生活中真实的故事。
所写的事可以是自己亲身经历的，
也可
以是听到的或见到的。要把事情经过写清楚，最好能写出自己的感受。
写完后，先自己读一读，
看看有什么不满意的地方，再听听同学或家长的意见， 然后进行认
真修改。
7
、成长的故事
、从《乌塔》想到的
、给需要帮助的王虹写封回信
“成长的故事”
这个专题的综合性学习，
大家一定有很多收获吧。
建议从下面的提示中选择
一两项，完成口语交际和习作。
我们了解了许
多人的成长故事，
也回顾了自己成长的经历，
请写一写自己或别人成长的故事。< /p>
要写清楚具体。写完以后，可以和同学交流，还可以变成短剧演一演。
< /p>
联系自己的生活实际，交流读了
《乌塔》
以后想到了什么， 再从中确定一个大家感兴趣的问
题进行讨论。讨论以后，还可以写一写“从《乌塔》想到
的”
。
读下面的信，讨论信中提出的问题，
帮他解决遇到的烦恼。要把想
说的意思写清
楚，还要注意书信的格式。
来信
知心姐姐：
您好。最近，我遇到一件苦恼的事，希望得到您的帮助。