北京故宫博物院：我与书的故事作文400字(10篇)

2020年11月8日发(作者：方旋)
《我与书的故事作文400字》

我与书的故事作文400字（一）：

我与书的故事

从前的我，不爱读书，但是在我踏进了小学的大门之后，书悄悄的走进我的生活。

那是 在开学没几天的一堂语文课上，老师兴冲冲的走进教室对我们大家说：这节课，我们
不讲课，来个讲故事 比赛，好不好？大家异口同声的说：好！看着大家兴高采烈的样貌，我心
里像揣个小兔子似的怦怦乱跳， 因为我根本就不会讲故事。同学们一个个站起来，讲着精彩的
故事，轮到我了，我红着脸站起来说：我不 会。老师说：没关系，坐下吧。很快一堂课结束了。
同学们都开心的出去玩了，只有我一个人坐在座位上 发呆，老师看见后走过来对我说：芸菲，
这次不会讲没关系，只要你以后多读书，课堂上多锻炼，你必须 能行的。

从那以后，我决定多读书，我与书的故事就这样开始了，每一天我都安排一个 小时的时间
来看书，星期六、星期天更是如此，尽情的陶醉的书的故事里。

书 ，给了我知识，给了我快乐。我与书成了最好的朋友，我再也不怕讲故事了，而且在课
堂上我总能回答出 其他同学不会的问题，这都是书给予我的。如今，我已是四年级的小学生了，
看过的书装满了几箱子，我 都不舍得扔，我要把它们好好保存起来，它们但是我的财富啊！

这就是我与书的故事。

我与书的故事作文400字（二）：

我和书的故事

我觉得大家就应认真读书，因为书是我们的绝世珍宝。但是有些人说读书很困难，但我觉
得 读书并不困难，读书反而是一种享受。

从幼儿园开始，我最早的读物是连环画，但是我 看不懂那些字，因为我能大概明白那图画
的含义。但是我不明白我为什么那么喜欢读书，因为我一看见书 ，就有一种如饥似渴的感觉。

开始我看得津津有味，天长日久，就感到但是瘾了。

之后，我看见了真正的连环画，那次是在书城，我随便拿了几本连环画，我看得如痴如醉 ：
《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。

我明白莎士比亚 说过：书是全世界的营养品。高尔基说：书是人类进步的阶梯。像我这样
对阅读的少年，他的用功更是不 言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。

你们明白作文怎样才能写好吗？作文，真实情感； 作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但
真正打动人心的东西，就应是自己呕心沥血的创造。

我与书的故事作文400字（三）：

我和书的故事

读书破万卷，下笔如有神。

我虽然没有读过成千上万本书，但至少也有几十本。在这些 书中，我最爱的、最重视的是
《单翼天使不孤单》。

《单翼天使不孤单》是我 在我的第一本小说《没有秘密长不大》中明白的，自从看了《没
有秘密长不大》只好，我就喜欢上了小说 。一次偶然的机会，我买的的《单翼天使不孤单》。

读第一遍时，我囫囵吞枣地看一遍 就完了，但是日久生情，我越看越喜欢，而且，我还不
喜欢别人动它，更不期望别人弄脏它。

我记得，有一次我把《单翼天使不孤单》带到学校看，有些男生想去碰，我便站起来吼了
一 声，他们就走了。他们走后，我有擦拭了几下，生怕它被弄脏，毕竟，我不喜欢男生动它。

大家都说书中自有黄金屋，我虽然没把它煮熟，但是黄金却找到了不少。

虽然身边没有 过多的朋友，很孤单，但每次读《单翼天使不孤单》时，我就觉得自己身旁
有个人，有个知心朋友。

只要有了它，我就不再孤单！

我与书的故事作文400字（四）：

我和书的故事

书，是人 类进步的阶梯；书，是造就灵魂的工具；书，是人类的营养品。书是每一个人爱
不释手的，如果你问到我 读书的滋味，我会说：读书就像一串百味冰糖葫芦，酸、甜、苦、辣

那时我读小学三年 级，我的成绩一向不好，那时我就因为习作而烦恼。我又对书恨之入骨，
当老师发给我们各种各样的书籍 时候，大家都沉浸在书的海洋津津有味地享受阅读快乐的滋味。
只有我不肯投入书网，听老师和同学们说 书中有完美的东西，或许我也就应去看看。

记得有一次，我妈妈听别人说有一本书很好 ，妈妈就立即去书店买了一本。妈妈回到家里，
我认真地看了一会儿，就觉得很好看。我从早上一向看到 下午，我如醉如痴地看原先老师说的
话没错，书中的确有完美的东西。

从那以 后，我爱不释手地看，百看不厌，享受着回味无穷的读书乐趣。这时的我，博览群
书，文章几乎都是在全 班之冠。

朋友，拿起书来吧，享受回味无穷的滋味吧！

我与书的故事作文400字（五）：

我和书的故事400字

书，是人类进步的阶梯；书，是造就灵魂的工具；书，是人类的营养品。书是每一个人爱
不释手的，如果 你问到我读书的滋味，我会说：读书就像一串百味冰糖葫芦，酸、甜、苦、辣

一个下午 ，我正在津津有味地看着《三国演义》，我的老妈却冲来进来：耀之，下午写作
业，写到四点半，明白吗 ？我点点头，心想最后逮到看书的机会了。老妈走了，我把所有书都
翻了一下，我找了几本《作文起步》 和四大名着，这下能够过瘾了！

打开书，我如饥似渴地读起来，像一只饿狼，正捕杀一 只羊，书中的主人公吸引着我，我
正迷漫在书的海洋里，快乐无穷。

不知不觉 ，一小时过去了，我还在书海洋里，身旁的作业，居然一个字都没写，但是我还
是浑然不知，书里，我最 爱看的《西游记》里的孙悟空，神通广大，据说十万天兵都不是他对
手，他又是忠厚保护师父，一路西天 取经，最后取得正果，啊！如果我是孙悟空，我必须会打
败坏人。想到那里，我不禁口水都流出来了，突 然，一身车声，妈妈回来了，我吓得半死，连
忙写起来，可老妈，已在我身旁

我在书的世界里无忧无虑地生活，我似乎与每一部小说、戏剧的主人公合为一体，和他们
同悲伤，共快乐 。我和书的故事是那么多，书已成为我生命中的一部分了。

我与书的故事作文400字（六）：

我和书的故事

在被窝中 ，听到关门声。我立刻爬起来，将衣服披在身上，蹑手蹑脚地走到书房，拿起板
凳，站在板凳上，在书柜 上一阵乱摸后。最后找到了我想要的东西――钥匙。

问我为什么这样做，也是有苦衷的 。随着年龄的增长，我也步入了小学高年级。父母为了
让我潜心学习，便将所有课外书锁进书柜，我对于 读书的热爱正如陈寿的名言-一日无数百事
荒芜。书中人物的遭遇无时不让我牵肠挂。所以我就趁父母午 睡时将书柜钥匙掉包，将钥匙藏
在书柜顶上。

我急忙打开书柜，看见那一本本 书，就如同见到了多年不见的老朋友。我又匆匆找到想读
的书，打开书，好像步入了知识的世界。在里面 自由翱翔。我读着书，一篇两篇，我像饥饿的
人趴在面包上，贪婪地读着。书中的每一个字，都带给我极 大的冲击，而这本书则架起了我和
作者对话的桥梁，他不限于时间与空间，是一次与伟大，高尚，睿智， 的人的对话。

读书，如同品茶。第一口，勾起了人的兴趣。一杯后，让人流连忘返，几杯后，回味无穷。

我与书的故事作文400字（七）：

我和书的故事

为中华之崛起而读书这是周总理说得一句话，他鼓励了多少名人。

记得有一次，妈妈去 上班了，我在家写作业，写完作业不知干什么，这是小红来找我借书，
对就是书。我能够看书。我对小红 说：咱们换一本书吧，我借你我的《爱的教育》，你借我你
的《八十天环球游记》好吗？小红回答：好吧 ！这样我便看起书来，时间一分一秒的过去了，
我贪婪的读着，好像自己已经身临其境似的，这时妈妈回 来了，她看到我写的作业很好，写完
作业又没看电视，所以她便奖给我了一本更好看的书――《苦儿流浪 记》。我十分高兴，没用
几天，就把《八十天环球游记》读完了。当故事中的主人公福克把全球游玩时， 我都为他松了
一口气，你可明白如果他八十天游不下来的话，就要输掉所有财产啊！读完这本书，我为福 克
那冷静的态度所震撼，我要向他学习！

每本书都有它的道理，只要你细细品味，必须能够悟出其中的真理。

我与书的故事作文400字（八）：

我和书的故事

臧克家曾说：读一本好书，就像交了一位益友。我觉得这个比喻十分贴切。

上小学时， 我学会了汉语拼音，学会了阅读课外书，认识的字朋友也多了起来。作文水平
也提高了不少。我不仅仅看 童话书、神话、科技、作文，我还喜欢看名着，最近我都在看水浒
传。每次我一回家，作业一做完，就立 刻跑去书店，毫不犹豫的拿起书来看，站在书柜旁，像
一只饿狼，贪婪地读着，读着读着，我就情不自禁 的投入进去了，好像自己在童话里似的。之
后又看了童话，我读得浮想联翩，《爱的教育》又让我读的热 泪盈眶、泪落如珠。在我不求甚
解的时候字典就成为了我的好朋友，它就像一个智慧广大的学者，让我认 识更多的字朋友。

书！你是我的好朋友，你似一个一个跳动的音符，也似一幅流光溢彩 的画面，里面拥有另
一五彩缤纷的世界。你把无知的我领进知识宝藏的大门，你自始自终的陪着我攀登那 知识的高
峰，是你让我有了想象的羽翼，让我有了新的目标。

我与书的故事作文400字（九）：

我和书的故事450字

培根说：书籍是思想的航船，它满载着人类的智慧运送给一代又一代一。一本好的书籍就
是一位智慧的长 者，也是一把打开知识大门的金钥匙。多读书能使愚蠢的人变聪明，多读书能
让作文写得好

放学后，我急匆匆地从学校赶到三味书店，我跨进店门，在一排排花花绿绿的书里，我的
眼 睛急切地寻找着，却找不到叫〈〈鲁宾孙飘流记〉〉的那本书。从头来再找一遍，我鼓励着
自己。啊！它 原先在那里。我急忙伸手去拿那本书，刹那时，一个哥哥捷足先登。我后悔不迭
当时为什么不快一点，我 又急有气。心里盘算怎样跟哥哥说我很喜欢这本书，请他让让给我。
不行，不行，他又不认识我才不会让 给我呢！要不一连串的问题在我脑海里浮现。

最后，我鼓起勇气走到他面前，和颜悦色 地说：好哥哥，请你把这本书让我先看看行吗？
我太喜欢这本书。他却对我视而不见，我怒气填胸，好骄 傲的哥哥。我正想着，目光落到他胸
前的厂徽上，心里不由得咯噔一跳！原先他是一个聋哑人！

我拿出读书笔记，开始与他在纸上交谈。我把整个事情的来龙去脉告诉了他，并请求他把
书让给我。他告诉我，他十分乐意把这本书让给我。我对他感激万分，并在纸上写了谢谢。他
笑 了，而且笑得那么甜。

我爱看书，因为我从书中得到了很多知识。也是我懂得什么是善 ，什么是恶，人就应怎样
生活，路就应怎走

我与书的故事作文400字（十）：

我和书的故事400字

我爱书，个性是好书。就应说，每一本出自不同作者的书，都自有它独特的风格，或深沉、
或轻快、或悲 伤、或欢愉。

是书让我慢慢认识这个世界，是书使我懂得了做人的道理，是书让我开阔 了视野，也是书
教了我无数的知识。我和书之间的故事也随着读书数量的增多而渐渐增多。

自从上了三年级我们学习了作文以后，爸爸妈妈就给我买来了好的好作文书，让我从中受
到 启发。我从此以后便爱上了作文书。不久，从《小学生作文宝典》中我懂得了写作文不能搬
硬套，要灵活 应用。一天，妈妈出去了，叫我如果下雨就收衣服。我正拿着一本作文书津津有
味地读着，我在书里遨游 ，完全忘记了自己，忘记了周围，忘记了所有。当我看见一篇描述悲
惨的作文时，真如身临其境，耳边还 响起了凄凉的哭声，我被这一切感动了，我也哭了

妈妈回来了，走到阳台去了，衣服已 经湿得能出水了，我依然在看书，啊，怎样啦？衣服
怎样湿透了！你是怎样搞的？这时我才恍然大悟，我 ，我我忘记了。我搔着头说。弄得妈妈哭
笑不得：你呀！不明白怎样说！我不好意思地笑了笑。

是啊，书，毕生是我的至爱，它让我拥有了一份最恬静的情感和一个最原始的兴趣。




２、“精神的虐杀的这一幕”具体指什么？为什么说是 “精神”的“虐杀”？
这是课堂研讨的核心部分，宜逐步展开。
⑴紧承上一问题的探讨，得出结 论：“精神的虐杀的这一幕”指二十年前“我”粗暴地阻止弟弟制作和放飞风筝，具体内容指文章的第三、四自然 段。放声朗读第四自然段，体会作者以一种怎样的心情回忆当年的这一幕。
明确：忏悔自责。
⑵ 为什么把这一幕称为“精神的虐杀”？不就是毁掉一个风筝吗？从哪些词可以感受到“我”实施的“虐杀”之“虐 ”？哪些词可以感受到“小兄弟”遭受到的无情的“虐杀”？
读书、圈点，师生讨论明确：遭到粗暴践踏 的不只是一只风筝，更重要的是人的精神。“我”：折断、掷、踏扁、傲然；“小兄弟”：惊惶地站、失了色瑟缩 着、绝望。
⑶根据文中提供的材料，发挥你的想象，如果小兄弟的那只风筝能完工，那将是怎样的一件工 艺品？请你描绘一番。
（意在通过想象，进一步体验这种精神虐杀的残酷。）
⑷你自己有没有这 种虐杀他人精神或遭受他人精神虐杀的经历？请描述一番。
（打开“文本语文”与“生活语文”的通道， 使它们互相丰富和支持。）
以上四步不应机械进行，宜视具体情况而定。
３、既然弟弟已全然忘 却那件事，“我”的心为什么依然沉重？对弟弟的“全然忘却”，“我”究竟持怎样的态度？
这个问题有 一定难度，可让学生充分讨论，允许发表不同观点。不过，依照本文的具体语境，及鲁迅先生一以贯之的观念（国 人的劣性──精神的健忘及其可怕的遗传）来看，“我”的悲哀显然是典型的“鲁迅式的悲哀”，这种“悲哀”既 是为当年的“精神的虐杀”而悲哀，更是为被虐杀者的健忘而深深地悲哀。“四面又明明是严冬，正给我非常的寒 威和冷气”，给“我”寒威和冷气的不仅是“严冬”，更是那种可怕的精神健忘，那种难以拔除的集体无意识。教 学时应相机阐发，不可硬性灌输。
四、联想与扩展
推荐鲁迅先生１９１９年创作的《我的兄弟》 一文，与课文做比较阅读。《我的兄弟》全文如下：
我是不喜欢放风筝的，我的一个小兄弟是喜欢放风筝 的。
我的父亲死去之后。家里没有钱了。我的兄弟无论怎么热心，也得不到一个风筝了。