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中心小学
“
书香校园
”
创建工作汇 报材料
中心小学
“
书香校园
< p>”创建工作汇报材料
中心小学
“
书香校园
”
创建工作汇报材料
“
读书改变命运，
成长不可无书
”
。
为进一步发展师生的人文素养，
全面提高
学校的教育教学质量，
把学校办成学习的团体，
创建学校学习型组 织，
办一所真
正读书的学校，
让每一位师生都做一个真正 的
“
读者
”
，
都成为志同道合的< /p>
“
书
友
”
，
力求通过这项工作的扎实推进，
把我校建成一所特色鲜明、
教师队伍充满
活力、学生素质和谐发展的现代化学校。
经过校领导和骨干教师、教研组长、教师代表、学生代表等几次的研讨论证，
我们
在本学年秋确立了创建
“
书香校园
”
特色学校的整 体构想：
1
、成立专项工作小组，从创建
“
书香校园
”
的相关理念的培训和统一，相关
措施的出台和实施进行整体谋划。
2
、 在教师层面实施
“
读书伴我成长
”
的校本研修的基 本方案。使教师
“
在读
书中丰富自己，
在 读书中成长自己，
在读书中悦纳自己
”
，
关注更多 的教育类专
著，
不断地用专家的思想引领自己的业务，
从 而促进教师专业化成长。
计划在两
至三年内，
使学校有充 足的教师业务类藏书，
在教师群体尤其是中青年教师群体
中形成广泛阅读
的氛围，
创建
“
读书－实践、
反思－提高的教师校 本研修的基本
模式。
3
、 在学生层面实施
“
我读书，我快乐
”
的活动。运用 多种方式，开辟多种渠
道，
使学生
“
爱读 书，
读好书
”
。
开展一系列的读书活动，
提高学生的读书兴趣。
围绕以上的整体思路 ，我们开展了创建
“
书香校园
”
的各项具体工作：
（一）注重硬件建设。
1
/
9
1
、 开学初，我们拟定了适合学生、教师、家长阅读的近
600
种书目，充实我
校图书馆藏书，
为即将开始的
“
书香校园活动< /p>
”
打基础。
与此同时，
建立完善的
< br>图书借阅制度，安排专人负责图书，报纸，杂志的管理，合理安排学生的借阅时
间
，
使这些图书真正成为学生的良师益友。
学校更加注重更新校图书室的藏书和
增加校阅览室的报刊杂志。
此外图书室还在每班指定一位图书管理员，
统一完成
班级图书角的主题借阅工作，
以便协助各年级的主题阅 读开展。
在原有的基础上，
继续完善各个班级的图书角，
采取让学生自带一些，
学校图书室借一些，
让图书
更接近
学生生活使学生更加方便阅读，
班级图书角由班级图书管理员管理，
每班
根据自己班级的特点制定自己的班级图书管理制度，
鼓励学生借阅图书，
教育学
生读书、爱书。
2
、加强校园墙壁文化的建设，营建书香校园的氛围。在教室的显著位置统一
装饰精
心选择的有关读书的名言警句，
使学生时时刻刻与文化相伴；
在每个班级
的整理橱内，
规划读书角阵地，
用于摆放班级图书和学生的读书日 记等资料，
同
时在班级门口布置学生展示台，
用来展示学 生的读书感想、
读书日记鼓励学生乐
于读书，勤于读书，读有所思，读有
所感；与此同时，我们还号召各班重视黑板
报的文化阵地建设，在每一期的黑板报中设立
读书专栏，向学生介绍优秀书籍，
刊登学生的读书感想。这样学生有书可读，有平台可展
示，得到认可，更加推动
其读书的热情。（二）相应的措施保证
1
、学校组织教师依据不同学段学生的认知结构和心理特点，分年级 制定课外
阅读书目，
书目区分必读和推荐阅读书目，
必读 书目每学期每位学生为两本，
推
荐阅读不设上限，
但至少 阅读一本。
组织鼓励学生每学期阅读学校推荐书籍，
在
学
生阅读的基础之上，要求学生写读书笔记，记下优美的词、句、段，记下自己
2
/
9
的所想、所获、所感，班级对于一些好的读书笔记，教师及时
给予表扬，并将这
些文章刊登在黑板报或班级展示台中，
让学生体会到成 功的喜悦；
学校每学期定
期和不定期的对学生的读书笔记进行检查，
评选优秀班级和优秀读书笔记，
进一
步激励教师和学生读书的
积极性。
2
、为了使学生掌握阅读方法，学校重点 抓了每周的阅读指导课，教师做好学
生阅读方法
:
的指导 ，强化精读、略读、跳读、朗读、背诵等读书技能的训练。
学校在每周内为每个班安排专
门的阅读课，以保证学生每天有一小时的阅读时
间，
安排教师做好组织，
安全，
读书指导等工作，
在这节阅读课上，
有诗文 诵读，
有教师的经典赏析，有学生的自由阅读，使学生的阅读真正落实到实处。
3
、本学期的学生朗读比赛，读书手抄报评比，读书笔记评 比，读书征文赛，
古诗文诵读比赛，中高年级举行读书演讲赛等关于学生读书的各类竞赛
与交流，
保证读书活动的实效性，
让学生在活动中体验阅读的快乐，
丰富生命，
拓展思维，
进一步营造书香校园，构建独特的校园
阅读文化。
4
、
任课教师在教育教 学过程中也同样注重对学生阅读兴趣的培养
,
尤其是语文
教师在语文和作文教学中更是突出阅读方法的指导
,
体现学生的阅读能力
,
展示
学生的知识结构
,
初步形成 多读书爱学习善学习爱读书的良性循环
,
有效地培养
学生
积极阅读的兴趣
,
正确的阅读方法努力引导学生在日常学习中运用所获得知
识解决实际问题
,
鼓励学生活学活用所积累的读书材料。
5
、运筹帷幄，不断修改、完善方案，有力地保障创建< /p>
“
书香校园
”
活动的开
展。
学校应组建书香校园领导小组，定期回头看，讨论，总结，反思有关
“
书香
校园
”
特色学校创建过程中的经验、
发现问题，
不断的修改、
完善
“
书香校园
”< /p>
3
/
9
特色学校创建工作的管理
方法和制度，
使每一项活动有的放矢，
有章有序，
促进
< p>活动有效的开展。
“
书香校园
”
的创建是一个不断完善、
不断积淀的过程，
< p>不是一蹴而就的，我
们对于此项工作的实施，
只是一 个小小的开始，
而且同样也存在着这样或者那样
的问题，
但是只要我们执著的在走着，
而且有修正自己前进步伐的勇气和鼓舞自
己
前进的士气，我们就会一步一个脚印的走向成功。
扩展阅读：横市镇中心小学书香校园建设总结材料
润物无声，书香醉心益成长
横市中心小学建设书香校园总结材料
建设书香校园是推进
“
生命化育人方略
”
的有效 手段，我们以
“
创建书香校
园，夯实文化根基
为目标，来进一步推行《生命化育人方略》的实施，激发学
生生命
潜能，
提升生命品质。
我们把书香校园的创建作为重要工作来实施，
专门
成立了
“
书香校园
”
活动领导小组，制定《横市中小书香校园实施方案》，由校
长亲自挂帅，
教导处、
政教处、
图书馆部门分工明确，
认真地将
“
创建书香校园
”
的各项活动落实到点、
贯彻到面。
在创建书香校园，
全面实施
《生命化育人方略》
的活动中，我们聚全校之力，融众家之长，积累了点滴经验。
一、营造浓郁书香，立体感知潜移默化。
我们通过盘活校园的人力资源与环境资源，
丰富校园 人文生活，
浓厚文化氛围；
通过学生自主建设
“
走廊文化
”
，
增加校园文化的学生元素；
通 过教室布置、
黑
板报及图书角等，加强
“
教室文化
”
建设；通过学生明星栏、教师风采栏等，提
升
学校品味；
通过各楼层办公室布置与评比，
提升办公室文化档次；
通过校园广
播站、学校橱窗、班级黑板报及各处的展示牌、板等媒介，营造健康向上的文
化
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