学习新党章心得体会-岁月静好的完整诗句是
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篇一:以眼泪为话题的作文
文档
作文欣赏:
送你一支歌
九(
1
)班
郑岱名
窗外一阵北风吹过,又有几片 “蝴蝶”飘落下来,阴暗的天空飞过一只落单的乌鸦,叫声
凄厉,仿佛一首催人泪下的哀
歌。
一轮残月挂上枝头,期中考试已经拉上了帷幕。
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我瘫在床上,那恼人的试卷;那潦草的字迹;那不堪入目的成绩;统统被我藏在床下。好
像床底下的黑暗,
可以把烦恼掩藏在脑后。
不过这些回忆仿佛如同身体 里的血液,
想丢掉是
不可能的。
枝头的残月如勾
??
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打开收音机,里面传来的是一阵嘈杂,原来的几首不太动听的歌曲,也被烦人的广告占据
了。我如同机械一般重复的调换节目,心如同桌上那杯久置的咖啡,不仅凉,还很苦。终于
似经过
“几道生死轮回”
之后一个音乐节目,
如同救 世主一般,
帮我找回了一份遗失的美好。
枝头的月有些渐渐圆了
“他说风雨中 这点痛算什么,
擦干泪不要问为什么,
至少我们还有梦
??
”
咦,
这是什么歌?
这首歌如
同父亲的双手,
把我从床上托举了起来。
水手遇到困难勇敢面对,
而我只是遇到一
点小小的挫折,
就一蹶不振。
至少我们还 有梦。
对我还有梦,
还有那遥远的、
还未实现的梦。
我一跃而起,打开台灯,坐在书桌前,桌上的咖啡有又冒起了热气
??
枝头的月好圆!
又一阵北风吹过,树上的“蝴蝶”在风中翩翩起舞。那只乌鸦找到了同伴,叫声悠然,如
< br>同送我的一首动听的歌。
作文
1
、以“眼泪” 为话题,写一篇文章。
(记叙文或散文)题目自拟,字数
600
左 右。
2
、
要求: p>
要真情实感,
选择中学生关注的身边的小事情,
表现青少年的思想、< /p>
情感的变化、
成长
??
要适当运用写作方法 :如以小见大、环境描写、对比、前后呼应、人物刻画的方法、
运用歌词或诗词、名人名
言
??
3
、题目提示:
《谁的眼泪在飞》
、
《
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5班
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《深深的期
盼》
(5班
杜向东)
《蓝色的眼泪》
(5班
冯茫)
《收集泪珠》
(5班
付晓妮)
《 谁来在乎他的泪》
(
6
班张婷)
《泪水擦干以后》
(
6
班
薛文文
)
《美人泪》
(
6
班
张庆园)
《雨滴
"
泪滴》
(
6< /p>
班
赵小娟)
《别让诚信哭干了眼泪》
(
6
班薛金萍)
《沧海有
岸泪无边》
(
6
班
赵凡)
《九百九十九滴泪》
(6班
孟笑)
《倾泻》
(6班
杨艺)
《眼泪的
谎言》
(6班
杨晶)
《地球妈妈在哭泣》
(6班
常涛)
《酸酸的,很痛》
(6班
赵勋)
《谁说我没有眼泪》
(6班
宋超)
《眼泪告诉我》
(6班
韩月)
《没有眼泪时》
(6班
马晶)
2
、精彩推荐:
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《欠你一滴泪》
《谁的眼泪在飞》
篇二:以“泪水”为话题的作文教学
以“泪水”为话题的作文教学
作文要求:泪水,是感情的流露,或喜悦,或悲伤,或懊悔,每一
次流泪都会有一段难忘的经历,都会在情感深处留下深深的印迹。泪
水是成长的记录,每一颗晶莹的泪珠都折射着你走过的历程。回首往
事,你会有什么感受和启示呢?
请以“泪水”为话题,写一篇文章。题目自拟,内容真实感人。
一、
教师导语:
同学们,在你们走过的日子里,在岁月的回眸中,总有眼泪陪我们
一路走来,或快乐的眼泪或激动的眼泪或痛苦的眼泪。那些悲伤过,
幸福过的眼泪就象是生命里不可缺少的色彩,点缀着我们的人生,
在
你的印象中,眼泪是怎么样的呢? 学生自由发言。
(伤心的泪水、委
屈的泪水、痛苦的泪水、感动的泪水、欢喜的泪水、悔恨的泪水)
二、
忆“泪水”
。
在每个人的心中泪水的滋味都是不一样的。完成填空:
的泪水。
三:说“泪水”
。
1
、你的泪水是在什么时间什么情况下发生的呢?请根据下面的
提示说一句话。
在时候,我因为
而流下了的泪水。之后,我明白了
。
章能不能这样呢?(不能)我们的作文应该清楚、具
体、形象的记叙一件事情。如果是你,
你会怎么写?
3
、要求学生按自己的思路来说说一件事。
师引导:
同学们,
听 完他的发言之后你对他的发言有什么疑问?
(
根据学生的疑问引 导学
生把事情的经过写清楚、写具体
)
四、写“泪水”
(一)渲染气氛。
1
、句子
1
、在我读三年级的时候,有一个春天的晚上,天已经黑了,爸、妈还没有 回来,
我心里很害怕。
句子
2
:那是我读三年级的一天,夜色渐渐的暗淡下来,窗外一片漆黑,一阵风吹过, 淅
淅沥沥的下起了雨,雨点一滴滴的滴在屋檐上,发出“哒、哒”的声响。突然,雷声从
远处
传来,爸妈还没有回来,我赶忙去开灯,却发现停电了。
师:
这两段话同样是写害怕,
哪段写的 好?
(后面的,
)
为什么呢
/?
因 为有环境描写,
可见,
适当的环境描写可以给文章添彩。
2
、练习写句子。
A
、请你通过环境描写来渲染(开心、
)
b
、讲解几个写的好的。
(二)细描心理。
1
、
A
、
一个陌生人能够对我这么好,
我感动极了,
眼泪不自觉得从眼眶里流下来,
好温暖!
B
、我心潮腾涌,就像平如镜的湖泊泛起层层的微波,半晌,心里都是感激和喜悦。
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那时,心里有一种说不出的滋味,突然,眸子中,泪光涌现,一 点一滴,悠悠而下。那一
瞬间,心中如六月的春风,丝丝蕾韵,好温暖
. ........
我心里猛地抖了一下,一股暖流涌入心头,渐渐地 ,渐渐地融化了我那冰冷的心,鼻头也
不觉得酸了一下,感动油然而生
2
、对比句子:哪句用的好?为什么?
师:因为有心理活动描写:还有修辞手法的运用。
3
、要把事情写清楚、写具体,还可以写什么呢?(神 态、动作、
、
、
)
4
、运用你知道的描写方法描写出你后悔的心理?(学生练习写)
师小结:如果你们能够
把学到的这些运用到实际的写作当中,你们就一定
能写出好好的文章。
五、范文:
每一次流泪都有一段难忘的经历,或喜悦,或悲伤,或懊悔,都会在情 感的深处留下深深
的印迹。泪水是成长的记录,每一颗晶莹的泪珠都折射着我走过的历程
。
那天,我早早就来到教室,坐在 座位上收拾书包,把书包翻来覆去,就是找不到语文书。
这时,老天爷好像跟我开玩笑似
的,下
起了倾盆大雨。我呆坐在座位上一边忧愁地望着窗外的雨,一边
想着老师批评我的一幕幕,
心里忐忑不安。
突然,我的脑子里浮现出一个念头:打电话叫妈妈送来。打完电话,
< p>想到妈妈顶风冒雨赶
来的情景,
我突然有些后悔,妈妈平时工作已经 很辛苦了,还要为我做这些事情,
我为什么
要将自己因粗心而酿成的过失
留给妈妈来弥补呢?
过了一会儿, 教室外面响起了一阵急剧的脚步声,想必是老师来了。我的心里七上八下,
焦急地向门外
一望,原来是妈妈,她浑身湿透了,头发上还滴着冰冷的雨水。我冲出教室,
走到妈妈跟
前,
喉咙像被什么塞住了,说不出话。
只见妈妈微微一笑,
把从怀 中取出的语文
书递到我手中。
拿着那丝毫不湿的语文书,
顿时一股暖流涌上心头,
我似乎看到了妈妈宁愿
自己湿透了也不愿让语文
书沾湿的情景。
我扑到妈妈的怀中,
不争气的眼泪一涌而出。
妈妈
用她那冰冷的双手抚摸着我的头,亲切地说道:
“好了,别哭了,下次小 心点就可以了,回
去上课吧。
”然后,离开了教室,望着妈妈远去的身影 ,我的眼泪又流了出来。
六:写作小奥秘:
文章开头结尾歌:
开头方法有五条,一条一条都有效。
开门见山点题式,时间地点有分晓。
渲染气氛描写式,
写景开头定格调。抒情开头方法好,激发读者感情高。先叙结局悬念式,
扣人心弦求根底
。设问反问作开头,引人入胜添气氛。结尾也有好方法,每种方法都奇妙。
自然结尾收束
式,
总结结尾点题式,
抒情议论做结局,
结尾利用反问式
,
首尾呼应照应式,
干脆利索废话少。
画龙点睛笔法妙。
突出中心让人明。
引人深思受启迪。
结构完
整好文稿。
篇三:六年级作文眼泪
习作内容:话题作文《泪水》
习作目标:
1
、体会人与人之间的真情
2
、学会如何对话题作文审题
习作指导
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