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、
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、
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育
人
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和
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法
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FENGHAI.-(YICAI)-Company One1
如何构建有效的家、校、社区合作育人的途径和方法
开
题
报
告
一、课题名称：
如何构建有效的家、校、社区合作育人的途径和方法
二、课题研究的目的和意义：
1
、背景依据：
在孩子成长的过程中，教育不仅仅是学校的责任，家庭、社区对教
育的影响也越来越
大，而学生身心健康的发展主要受三方面的影
响：一是家庭教育，二是学校教育，三是社
区教育。因此学校必须
拓宽思路，争取得到社区组织和学生家长的支持配合，形成
“
三结
合
”
的教育网络对学校教 育形成强大的支持。最终使双方优势互补，
为孩子健康成长营造一个良好的育人环境。<
/p>
2
、现实需求：
苏霍姆林斯基把学校和家庭、社区比作三个“教育者”，认为这三
者“不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道
合，
抱着一致的信念”。这就需要提高家长对家庭教育的认识，让
家长积极承担起教育者的责
任，这样才能形成合力。
本课题应该说是学校家校沟 通多年来持续研究的课题，国内外间也
有很多类似的研究成果，但我校开展家、校、社区
联合育人模式的
研究，是根据我校的特点，目的是为学生全面和谐的发展创造有利
的环境和条件。平等是合作的基础。家长在其子女教育的过程中与
10
学校具有完全平等的关系，家、校合作也只有以这种平等的伙伴关
系才能达到理想的目的。
3
、本课题研究的实践意义：
(1)
有利于激发学生的学习动力，学校与家庭、社区相互协调，将发
挥最大的教育效能。
(2)
有利于促进学生各方面素养的形成，家、校、社区合作可以优化
学习和教育环境。
(3)
有利于强化教育的作用，家庭 和学社区作为学生教育过程中的三
种教育力量，形成合力，相互支持与配合，强化教育的
作用。
(4)
有利于推进学习型家庭和和谐社区的创建。
(5)
通过课题研究提高教育教学质量，提升办学品位 ，形成办学特
色。
4
、本课题研究的理论和学术价值：
试图通过组织、实施“家、校、社区合作育人模式”的实施策略的
构建，探索有效地开展家、校、社区活动的途径和方法，并进行初
步的理论概括，丰富
和拓展现代教学的操作性理论，促进现代教育
教学理论向纵深发展。
三、课题研究的目标：
1
、提高教师的研究能力。通过参与课题研究，培养一批善学习，
肯钻研的
研究型教师，为今后继续开展教育科研进行人才准备。
2
、探索中学开展家、校、社区合作的基本理论、操作模式和策
略。
11
3
、通过研究，促进家校合作从低层次向高层次迈进，找到一些高
层次合作的途径、方式方法。
4
、提升在校学生的成就动机与学业成绩，进而整体提高学校教育
质量。
四、所要解决的主要问题
“教先从家始。”家庭是孩子的天然学校，要使学校 教育达到预期
的目的，只有加强家庭和学校、社区的联系，积极争取家长和社区
的理解、关心、配合和支持，使家庭和学校、社区形成一股教育合
力，才
能提高教学质量，达到教育的目的。
在教育工作中，家庭教育是一切教育的基础，家庭教育在未成年人
思想道德建设中具有
特殊的作用。目前来看家长对子女的教育主要
存在不合理的现象：部分家长缺乏参与学校
教育的意识，没有认识
到参与“家校合作”是自己的权利和义务；有的家长只盼子女成<
/p>
“龙”成“风”，过分关心子女的学习成绩，在学习方面愿意与学
校配合，积极督促孩子做功课，而在其他方面却置若罔闻；还有的
家长自称文化素质不高
或工作忙碌而推脱没有能力或没有时间参与
学校教育活动，这更是推卸责任的一种表现。
社区教育是家庭教
育、学校教育的延伸和有力补充，这就要求全社区人们一起来为孩
子们营造一种健康向上的生存发展环境，同时发挥社区的有利优势
及
丰富的教育资源的作用。如何找到解决这些家庭教育中存在的问
题和社区资源利用等问题
，得良好途径和方法，就是本课题要解决
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