-
一、中考优秀作文含例子及解析
1
．
作文。
在
成长的过程中，你也许会觉得某些珍贵的东西远离你，比如童真、友情，甚至幸福……
你
也许觉某些所渴望的东西还是离你那么远，比如快乐、成功、甚至自由……可俗话说，
远
在天边近在眼前。细细思量，原来美好的事物一直伴随你生活的每一天。
请以“
，离我并不远”为题，写一篇记叙文。
要求：（
1
）把标题补充完整；（
2
）内容具体充实，表达真情实 感；（
3
）请勿套作，不得
抄袭；（
4< /p>
）文中勿出现真实的区域名、学校名和人名等信息。（
5
）不少于< /p>
600
字。
解析：
参考例文
中考离我并不远
我们一直以来都以为
所有事情离我们很远，其实他们离我们很近只是我们并未发现他们而
已
< br>
——
题记
扬帆起航
初一我们来到一个新的起点
，我们在那一刻为中考而奋斗，曾几何时我们在幻想中考的险
峻。一直以为中考只不过是
离我们很远遥不可及的一次挑战！对体育锻炼也只是为了眼前
的磨难而已，因为三年很长
，初二我们开始繁忙起来，为新增物理而冥思苦想，但依然觉
得中考离我们还很遥远，当
知道生物地理结业时，我们如梦初醒知道中考其实离我们并不
遥远，我们开始为中考仅仅
的十分而挑灯夜战！当考完的一瞬间，我仿佛体验了杜甫的会
当凌绝顶一览纵山小的豪壮
心情！
竭尽全力
< br>到了初三回忆往事，我领悟到了晏殊无可奈何花落去似曾相识燕归来的心情！时间已匆匆
< br>走过，还有短短
82
天，我们将迎来为之
3
年所努力拼搏的考试，短短
82
天说长可以改变
1
生，说短却近在咫尺，中考是
1
次放飞梦想的考验，是一次实现理想的体验！在剩下的
< br>82
天中，我便拿出天生我才必有用的信心、长风破浪会有时直挂云帆济沧海的勇
气丶最后
王安石不为浮云遮望眼自缘身在最高层的能力！去拼搏一个全新的未来，体验幻
想了
3
年
的考试！
冲上云霄
初三是一个不舍得年
级，三年的同学互相激励拼搏，三年的老师孜孜不倦的教导，转眼
间，我们将登上中考的
舞台，曾经的展望变为现实，我们将在这最后的
82
天中获取最
终的
知识，
82
天后我们将冲上云霄去
实现我们三年来的价值！
初一的幻想丶初二的努力丶初三了拼搏。其实中考离我并不远！
【解析】
试题分析：这是半命题作文
，通过提示我们可以通过作文，能够走出一个我们认为
“
很远<
/p>
”
的一个误区，其实并不远。怎样才能尽快的实现，这是一个过程
。需要认识这一个过程，
阐述这个过程，从中得出感悟。
考点：按要求写作。能力层级为表达运用
E
。
2
．
< p>阅读下面的文字，按要求完成微作文。
夜幕降临的时候，许多小区
的公共场所，都会被翩翩起舞的人群占据，这就是现在风靡全
国的业余锻炼活动——广场
舞。然而，因广场舞音乐困扰而引发矛盾的事频频发生。近期
就发生了这样一件事，某小
区广场舞乐曲响起，附近居民就搬来集资买来的扩音器，奏响
极高分贝的噪音，强力干扰
舞者的旋律，令舞者苦不堪言。
请你以舞者或者附近居民的身份，给小
区治安管理部门写一封短信，陈述自己对广场舞纠
纷的看法，并为维护自身权益提出合理
的建议。要求表达精练、得体，
150~200
字。
解析：
示例：我选舞者身份
尊敬的小区管理人员：
您们好！我是一个热爱在业余时间跳广场舞来锻炼身体的舞者。我认为广场舞纠纷双
方
都有责任。我们喜欢跳舞，但终究占据了公共场所，广场舞的音乐为附近居民带来很大
的
困扰，我对此深表歉意。但附近居民用扩音器奏响高分贝噪音让我们苦不堪言。我希望
小
区管理部门能够开辟出一个专门为跳广场舞准备的场所，我们也会降低音量，尽可能不
去
打扰别人。望您能接受我们的建议。
舞者
【解析】
这是一道难度较高的语言综
合运用试题。从所给材料来看，表达方式应该以议论、抒情为
主。选择舞者的身份表达，
要注意客观说明广场舞给周围群众带来的影响，表达出真诚的
歉意，说明今后的措施；选
择附近居民的身份表达，要注意措辞委婉，既说明广场舞给群
众带来的影响，又要提出合
理的要求和建议。注意语言要流畅，表达要条理，注意字数的
要求。
点睛：这是一篇微作文。“微写作”发源于“微博”“微信”
,< /p>
一般是指根据一定的情景或
要求，写作
150
字左右的“微作文”。“微写作”对考生的写作能力和综合素养提出了更
高的要求，中
考“微写作”要求考生文字的表达、意境的创造等诸多方面，均应超过网络
“微写作”。
完成这篇微作文，要明确情境的内容，选择合适的角度写作。注意表达要符
合人物的身份
特征，语言要委婉，不能谩骂或生硬。
3
．< /p>
从下面两个题目中任选一题
，按要求写作。
．．．．
题目一：
孔
子有云，“视其所以，观其所由”。然而在现实生活中，我们看待事物也许只看到表
面，
草率地给出判断。一旦我们用心观察，用心体悟，就会发现许多人都有不一样的一面
——
不苟言笑的父亲原来会在见到女儿时露出温柔的笑容，偏僻宁静的乡村里原来有醇厚
简朴
的风土人情，灰暗破旧的铜器原来是蕴含千年文化的珍贵文物，不甚纯熟的钢琴声原
来是
同学们给老师准备的教师节礼物……
请以“原来你是这样的
”为题，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。
题目二：
《木兰诗》中，木兰顾念父亲年迈，
弟弟年幼，最终替父从军，让父亲和弟弟得以在故乡
平安生活。多年征战后，木兰衣锦还
乡，已长大成人的弟弟以“磨刀霍霍向猪羊”来表达
他对姐姐的欢迎。假如你是木兰的弟
弟，在姐姐从军之前、之中、之后可能会发生怎样的
故事呢？
请你以木兰弟弟的视角，发挥想象，写一篇故事。题目自拟
。
< /p>
．．．．
要求：（
1
）填涂所选题 目对应的方框，并将题目抄写在答题卡相应位置上。
（
2
）字数在
600
～
800
之间。
（
3
）不要出现所在学校的校名或师生 姓名。
解析：
原来你是这样的一个人
今天风和日丽，阳光明媚，我带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自走进校门。因为六<
/p>
（
2
）班的语文老师程老师要给我们上一
节语文公开课，所以我特意早早地来到学校。
上课铃响了。所有的同学
都端正地坐在自己的座位上，想留给程老师一个好的印象。我们
早已迫不及待了，真不知
道程老师是个什么样的人？
当程老师一跨进教室门时，我们的目光“刷
”地一齐投向了他，就开始打量他了：一头鸟
巢般的头发遮挡着本来就很小的耳朵，丛林
似的胡须布满下巴和两鬓，高挺的鼻子如小山
峰一般，白白的皮肤，好一个不修边幅的知
识分子形象。一双小得像芝麻一样的眼睛，笑
起来，就眯成了一条地平线。身材魁梧，再
穿着一双运动鞋，又像一位体格健壮的运动员
了。如果穿上军装那不就成了军人了吗？<
/p>
正式上课了。程老师讲课的声音很有磁性，具有感染力。他为我们范读了
第一自然段：
“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月”，那读书声舒缓优雅，抑扬顿挫，再
配上优美的音
乐，就像灵泉般流淌在整个课堂，让我们听的人身临其境，好像真的已经来
到西瓜地，在
月光下刺猹了。
程老师上课不仅
投人，还很幽默。在公开课快结束时，程老师让我们根据鲁迅先生描写闰
土外貌的方法来
描写他的外貌。在我们练笔前，他让同学们先描述他的外貌。顿时台下热
开了锅，同学们
纷纷发言，但始终没有一个人说他长得帅。他一看，急了，便自恋地反
问：
“
难道你们不觉得我长得帅吗？
”
< br>说时还往台下抛了一个媚眼，咧开嘴笑了。惹得同学
们哈哈大笑，就连前来听课的
老师都被逗得眉开眼笑了。
程老师的笑容是温暖的。当下课时，程老师
便大步迈出了教室。刚来到走廊，他嘴里就哼
起了歌，虽然歌声不是很动听，但老师觉得
快乐就罢了。这时正在教室里玩的我们也被歌
声吸引了，不时望了望窗外。程老师也回过
头来对我们笑了笑，这笑没有刻意去修饰，但
它让人觉得很温暖。
的确，程老师就是这样一个人：一个既认真又幽默的老师，一个乐观面对生活的老师。
【解析】
【详解】
（
1
）这是一道半命题作文，贴近学生生活，难度不大。在生活中，我们与人交往时，如果
< br>仅凭初步印象或粗浅的认识，难免有失偏颇。“原来”突出自我认识的过程，说明“我”
< br>的看法有所变化；“你”可以指生活中的人，也可以指历史人物；“这样”是文章重点表
< br>现的内容，应该具体描绘；补充的部分可以是“一个人”，或者是表示性格的词语。写作
< br>时要结合自己的生活经历，写出对人物的认识变化或情感态度的变化。
< br>（
2
）想象作文要写现实生活中还没有发生、但将来可能发生的事。如果脱 离现实生活，没
有任何根据地凭空捏造，这样的想象就是不着边际的胡思乱想，是没有意
义的。精彩的想
象，要通过对文章的思考得来，要新奇有趣。此题应该围绕弟弟对木兰的
感激、敬佩、崇
拜等思想感情展开，注意对人物进行动作描写、语言描写和神态描写。<
/p>
【点睛】
近年来，半
命题作文成了中考的新宠。相比较命题作文的过多限制和话题作文的过于自主
化，半命题
作文既适当体现了命题的思想，又给考生留下了较为广阔的写作空间，有利于
考生在一定
限制和要求下充分展示自己的写作才能。首先要审好题目，找好关键词，揣摩
出题人的心
思，再根据自己的经历拟出一个好的标题，题好一半文，正文要有真情实感。
4
．
阅读下面的材料，按要求作文。
< /p>
曾有一篇文章这样写道“许多日子以来，我嘴里衔着一枚青橄榄，酸酸的，涩涩的，而此<
/p>
时却嚼出了丝丝甘甜。”是的，每一个人生活的道路上，都曾衔到过枚青橄榄，在苦涩过<
/p>
后，余留下了甘甜，你也曾有过这样的经历吗？或者在你克服各种各样的困难中，或者在<
/p>
你完成挑战性任务的过程中，或者在你消除误解赢得信任的过程中，或者在你努力改变自<
/p>
己处境的过程中……你也一定经历过艰辛苦涩
,
品尝过丝丝 甘甜。
请你结合自己的生活体验，以“我也衔过一枚青橄榄”为题，写
一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体自选。②文中不得出现真实的校名
、地名和人名。③字数不少于
600
字。④卷面整洁，书写工整。
解析：
我也衔过一枚青橄榄
生活有酸、甜、苦、辣
------
有滋有味，就像一 枚青橄榄。它告诉我：你带上种种情绪，
去品味这种生活，而生活的味道又会告诉我——
你也衔过一枚青橄榄。
一年一度的愉快的“六一”节到了，本想痛痛快
快“欢度”一下，可是这几天心里却总是
酸酸的。连日来阴雨连绵，身上经常直打冷颤，
我预感是一种不祥之兆。果不其然，语文
月考成绩下降了，妈妈的唠叨不停地在耳边回响
。我便变得闷闷不乐，常常沉默少语，让
我心酸。但是雨过天晴，我想想在生病的时候<
/p>
，爸妈始终陪伴在我身边，体贴入微；“五
一”期间，爸
妈带我去西双版纳游览南国风光，澜沧江边的蝴蝶会令人陶醉；参加作文竞
赛，我取得了
优异成绩，同学们为我竖起大拇指，老师表扬我，还在班级朗读了我的作品
-
-----
我又觉得生活是甜的。
时光流逝，日
月如梭。回想初中几年的学习生活，单调的“两点一线”，真是“苦其心
志，劳其筋骨，
饿其体肤，空乏其身”，要背诵古诗名言、写好作文；要解好数学应用
题；要牢记英语单
词；要搞懂“距离、时间、速度”三者关系
------
必须“先天下之忧而< /p>
忧，后天下之乐而乐”，学习真是“科学有险阻，苦战能过关”。再说，同学们你追我
赶，竞争激烈，你不努力，就好比逆水行舟，不进则退。这种学习氛围是火辣辣的。尽管
如此，同学们在一起侃侃而谈，嬉戏游玩，时常欣喜若狂，又把痛苦不堪的往事抛到九霄
云外，总觉得心旷神怡，让我体会到生活的有滋有味。道路是曲折的，前途是光明的。我
们要锲而不舍，勇往直前。
生活有酸、甜、苦、辣
------
就像一枚青橄榄。 我品尝过这种生活，我也衔过一枚青橄
榄。
【解析】
试题分析：本题是材料
+
命题作文。材料中提示：每个人在成长的道路上，又何尝没有“衔
< br>过青橄榄”呢？在你克服各种各样困难的过程中，或者在你完成挑战性任务的过程中，或
< br>者在你消除误解赢得信任的过程中，或者在你努力改变自己处境的过程中……你不也有过
< br>艰辛、有过苦涩吗？不也尝到过丝丝甘甜吗？可见“青橄榄”指的是在成长的过程中的各
< br>种各样的艰辛与苦涩，在这艰辛与苦涩后的丝丝甘甜。因此，在写作时，应注意把自己经
< br>历事件的由艰辛苦涩到收获甘甜喜悦的过程生动的描绘出来。简言之，即先苦后甜。“一
< br>枚青橄榄”，“一枚”限定了数量，也即作文中只能写一件艰辛与苦涩中带有丝丝甘甜的
< br>事，不能写多件。
【点睛】“提示语”对考生思维既有启发作用
，又有限制作用。作文思维应始于“提示
语”。考生要认真审读提示语，切不可滥用甚至
扩写提示语。揣摩提示语，旨在寻找与作
文题目间的内在联系，从联系中领悟题旨，然后
筛选适合作文的最佳材料。二是不忘紧扣
题目的题眼。“题眼”是作文的核心，是命题者
对作文范围的限制，是考生选材的依据和
标准。紧扣文题，首先要围绕“题眼”组材、选
材，扣住话题的实质。紧扣话题应始于审
题，更要贯穿于作文的全过程。
5
．
路是人走出来的，也许很顺利，也许很不顺利，也许 会在路途中遇到各种各样的问
题……人生之路更是这样。你对路有什么样的认识和思考？
请以“我的
__________
之路 ”为题写一篇作文。
要求：（
1
）把题 目补充完整，比如“读书”、“唱歌”、“远游”、“求学”等，填写词
语后选取自己最
想写的题材然后再作文。
（
2
）考虑到 内容充实，文章不要少于
600
字。
（
3
）文体不限。文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会扣分。
（
4
）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别 人的文章，否则会影响你的成绩。
解析：
我的成长之路
时间一颗
甜蜜的糖果，越吃越觉得有味道。时间是一种药，有点苦，有点涩。时间是一块
木糖醇，
偶尔会让你清醒。我的人生就像糖果，药，木糖醇。正因为它们，我的人生成长
路充满缤
纷的色彩。
时间，记录着我的成长路。小时候的我，很调皮。由于妈妈
忙，我只好和外婆一起生活。
奶奶习惯做农活，我就一直在她的身边玩玩。我喜欢玩水，
把自己弄湿了，看着像个落汤
鸡
!
哈哈
!
我还喜欢弄花草，喜欢研究它们。我经常把奶奶家弄得不安宁。一不小心把碗弄
< br>破了，一不小心摔了。我可真不让父母他们省心啊
!
小时候的我因为给家里 增添了不少的欢
乐和笑声，我的生活充满了缤纷的色彩。就这样我慢慢的成长着。
时间，记录着我的成长路。我从小到大，基本上都是听父母的话，他们不喜欢
的事情，我
都不会去做。就这样，我在父母的良好教育下，慢慢成长了。在小学里，我和
同学们玩得
很疯狂。
在初中，我开始学会要懂
得如何读书。我开始学会做更多的家务。在这阶段里，我学会的
更多的东西。我学会了帮
助爸爸妈妈，学会和他们谈心，学会体谅身边的人，学会了如何
照顾人。因为父母的教育
，让我学会了很多在学校里学不到的东西。这些东西对我来说是
宝物。我会一直利用和珍
藏着。因为父母，我的生活充满缤纷的色彩，我继续慢慢的成长
着。因为他们的爱，我的
人生充满缤纷色彩。
我的人生充满着缤纷的色彩。因为有着不同时期的
记忆，才是我的缤纷的成长路。
【解析】
<
/p>
试题分析：“我的
__________
之路”是一个半命题作文。其中“我”提示我们本文应用第
一人称写，“路”既可以指具
体的路，也可以指抽象的人生之路。“路
”
，本身平平常常，<
/p>
普普通通，但是因为有了美丽的风景和有趣的故事，让路变得意味深长。横线上可补充的<
/p>
内容有很多。比如：校园之路、学习之路、探索之路、人生之路、希望之路等。在各种各<
/p>
样的“路”中，我们要选定一条自己心中最熟悉的“路”，选自己最有话说的角度去立
意。
点睛：半命题作文是指命题人只命题目的一半
或一大半，要考生按照要求将题目补充完
整，然后再写作文的一种命题形式。这类作文题
给考生留下了较为广阔的写作空间。考生
可以根据自己占有材料的情况确定选材的范围，
根据自己的思考确定主题。所以，考生可
以选取自己生活中熟悉的内容来写，当然也要注
意题目的限制。
6
．
按要求作文。
大战过后的德国，一片废墟。两个记者步履沉重地走过，其中一个问：“他们还有重建家
园的信心吗？”另一个指着地下室窗台上的花，肯定地回答：“有！有花的地方就有信心
和创造生活的激情。”是啊，一个有花的民族注定会强盛起来，一个有花的心灵永远不会
萎落尘埃，一段有花的日子必定会充满激情与诗意。
请以“有花的日子”为题写一篇文章。
要求
：①除诗歌外，文体自选；②文中不得出现真实的校名、地名和人名；③不得抄袭；
④字
数控制在
600
—
800
字之间；⑤卷面整洁，书 写工整。
解析：
参考例文
有花的日子
今天，是个特别的日子。我回想起
那些姹紫嫣红的鲜花，再想想自己，苦涩极了。
我只得怔怔地望着那苍
白无色的成绩单，和它一样苍白的脸上轻轻地擦过两滴苦涩的泪
水。
< /p>
我仰起头，看妈妈迷茫的眼神，感到被人刺盲了双眼。而爸爸本来严峻的脸孔，却多添了<
/p>
一分悲哀……餐桌上第一次出现了无言的晚餐――不对，因为我看见爸爸的嘴唇挪动的了<
/p>
几下。但我听不到，也不想听到。在我朦胧的双眼中，分明看到爸爸双目死死盯着冷却的<
/p>
饭菜，而妈妈则不停地往我碗里添菜。
最后，我
几乎用尽全身的力量来完成这顿晚餐，而用剩余的力量走到卧室，扑向我最忠实
的朋友―
―枕头，他从来不拒绝分担我的悲伤，痛苦，忧虑。
我仰望着墙上被妈
妈擦得发亮的奖状，眼前浮现出获得每一张奖状的情景，都感到这里的
所有奖状都不是我
的。拿到它们的也只是一个和我没有相关的人。那些鲜花，仿佛真的不
属于我。那些光鲜
的明亮的日子，仿佛正像鲜花一样，慢慢地离开我。
这些日子，我似乎
被抛进一所不见天日的暗房里，颓废地选了一个阴暗潮湿的墙角躺下，
昏昏睡去，想用这
个角落作为我归终的地方。
我那么急切地想着，回到那些有花的日子
!
可
是——就在我要睡下的时候，突然，我被门外的一阵喝彩声惊醒。颤巍的爬到门缝窥
看，
只见我曾经的好朋友一个个英姿勃勃地上到领奖台，摆着我曾经拥有的雄姿，带着我
曾经
拥有的笑容，还有――我曾经拥有的鲜花……我又爬到原来的角落，用我不慎被鲜花
刺伤
的手搂着自己，哭了。原来，我早已远离有花的日子……
我再也拯救不了自己。只是，期待着鲜花能够再开放一次。
< p>
但是，门突然打开了
!
是谁打开这扇无比沉重的门呢
?
我欢天喜地的蹦出去――没什么比自
由更可爱。只见前面站着释放我的
人――是……啊
!
是爸爸、妈妈，还有我曾经是、现在也
是的好朋友。他们都面带慈笑地看着我。妈妈微笑着轻轻地抚摸着我的头爸爸依然说着我
听不到的话，但他慈祥的把强而有力的手始终搭着我的肩膀而友人们，热情的把鲜花放到
我的手里，祝福我会再次拿到鲜花。我拥抱他们，哭了……
我紧握着手
里的鲜花，默默接受他们给我的力量，想象我再次站到台上，摆我始终拥有的
雄姿、笑容
，还有高举艳丽无比的鲜花……
那一束美丽的花盛放着，轻盈的花瓣仿
佛在在空中飞舞。我忽然看见有无数的小精灵在空
中跳着美的非凡的舞，而我被花朵紧紧
包裹着。那些日子又回来了。
【解析】
本题是一篇命题作文，注意以下几点：认真审题，明确题意这是写好命题作文最关键的一
步；明确中心，选好材料：在弄清题目的要求后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，
哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料；列好提纲，确定详
略。以“有花的日子”为题，可以写生活中的小事，表现积极向上的正能量，注意运用心
理描写，增强文章的感染力。最后可以再次点题，使文章整体更完整。
点睛：命题作文首先要审好题。不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，
找出
题目的关键字眼在哪儿。找准它，根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的
中
心。确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料。确定中心，选
好
材料以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先写什么，再写什么，后写什么。
7
．
任选一题作文。
（
1
）题目：生活给我智慧
（
2
）读下面材料，然后作文。
种子，如果害怕埋没，那它永远不能发芽。鲜花，如果害怕凋零，那它
永远不能盛放。
读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，
自定立意，自拟题目，写一篇文
章。
总体要求
：①除诗歌外，文体不限，
600
字左右。
②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
解析：
生活给我智慧
人生如棋——我在三尺棋枰的拼杀中悟出了人生的道理。
第一盘。也许是太想证明自己，也许是太急于取胜，我步步紧攻，棋风凌厉。然而由于疏
于防守，破绽百出，很快被对方打败。一盘本来开局不错，可以更精彩的棋，就这样匆匆
收场。
可见，做事要心怀全局，把得失进退考虑周全。如果
心浮气躁，急于求成，就会顾此失
彼，适得其反。再说，过早的分出胜负，也许未必是好
事，即使赢了，匆匆结束的一盘棋
也不算是好棋；那一段草草走过的人生，有怎能算是精
彩的人生。
第二盘，起手稳多了，攻守结合，稳步推进。对手思索的时
间越来越长，也许对方已被我
难住，但也很可能在琢磨更加高明的招数，突然，对方紧绷
的脸露出了微笑，我知道我又
惨了。果然，对方在两条棋路的交叉点上放了一颗棋子，这
下一举打通了两条路，我已经
堵不住了，只能认输。
< br>解决问题，应该把握关键之处。对于这盘棋来说，两条棋路的交汇处就是关键，谁能抢占
< br>先机，谁就能出奇制胜。
第三盘。双方比拼进入白热化阶段，我
和对方都不动声色，但早已在棋盘上战得热火朝
天。我盯着棋盘老半天，终于看出了门道
，往交汇处放了一颗棋子，以其人之道还治其人
之身。我得意地望着对手，然而对方并没
有认输的意思。
对方不断地用四子，我不慌不忙堵，心中暗想：哼，看
你还能顽抗多时？我还没得意多
久，就惊异的发现我又输了：对方不停地用四子创造机会
，反倒先我一步制胜！
看来，就算是看到了胜利的曙光，也不能有丝毫
的松懈，否则很可能会功亏一篑。就对手
而言，能劣势中积极寻找对策，不放弃希望，最
终绝处逢生，反败为胜，真是难能可贵。
虽然连输三局，但我没空去伤
感，因为我一直暗自庆幸：幸亏让我在下棋中领悟了人生的
智慧，如果让人生教我这些，
我付出的代价绝不会像连输三盘棋这样简单。况且我知道，
棋可以连续下多盘；而人生，
只有一场，一旦错过了，就再也没有机会重来。
小棋子，大智慧。
棋如人生。
【解析】
（
1
）这是一篇命题作文。“生活”指现实社会中人的各种活动所涉及的范围。“我”是行
文的人称，并限定了文章体裁，记叙性或带有叙事色彩的散文；“我”可以不是事件的主
体，但必须是其中的“角色”，是“智慧”的受益者或见证人。“给”暗示了文章的思路
应该是由生活到智慧，由体验到升华的过程。“智慧”指辨认、发现和创造的能力。作答
时要写出自己的生活经历，流露出真情实感。
（
2
）这是一篇材料作文。材料作文一般都不提供范围和立脚点
，而要学生自己去全面理解
材料，选择一个侧面，一个角度构思作文，审题难度比传统的
话题作文和命题作文都要
大。种子要发芽，一定要先被埋没，鲜花盛开后肯定会凋零，这
些都是它们的必经阶段。
由此可知，可将文章立意为“勇敢面对挫折”“经受磨炼才能成
功”等。写作时可以结合
自己的生活实际，也可以引用名人的事例。
< /p>
点睛：命题作文首先要审好题。不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，找出<
/p>
题目的关键字眼在哪儿。找准它，根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中
心。确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料。确定中心，选好
材料以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先写什么，再写什么，后写什么。
8
．
按下面要求作文。
<
/p>
旧棉衣、针线篓、搪瓷脸盆
……
是爷爷奶
奶的老物件；连环画、收音机、
CD
唱片
……
是
爸爸妈妈的老物件；运动鞋、玩具熊、泛黄的照片和奖
状
……
渐渐也将成为我们记忆中的
老物
件。这些老物件也许是思亲的寄托、乡愁的依凭、家风的见证，这些老物件背后也许
有光
阴的故事、生活的滋味、时代的变迁
……
请以
“
老物件
”
为
题，写一篇作文。
要求：（
1
）除诗歌外，文体不限。（
2
）不少于
600
字。（
3
）不
得出现真实的校名、人
名。
解析：
参考示例：
老物件
每个人家中都会有几件
“
珍品
”
。有的是价
值昂贵的珠宝，有的是爱不释手稀少的珍藏品。
可我家的这件老物品却是一盘普普通通的
磁带，已经保存了整整二十九年了，它的意义非
凡。
这盘磁带放在录音机里，按下开关键，就听见到了一个男童清脆嘹亮朗朗的诵诗声：
“
鹅鹅
鹅，曲项向天歌
……
接下来听到的是《囚歌》
“
为人进出的
门紧锁着，为狗爬出的洞敞开
着
……
这
就是我一个共产党员的自白，
”
这声音铿锵有力。体现出共产党
员在敌人严刑拷打
下，宁死不屈的精神。还有那似水如歌，清澈动听赞美祖国大好河山，
桂林山水中的一
段：
“
漓江的水真静啊
！静得让你感觉不到它在流动，漓江山水真清啊！清得可以看见江底
的沙石，漓江的水真
绿啊
……”
每当我听到这盘磁带时，我就无比激动。爸爸小时的
那个年
代就爱学习善读书，他影响着我，激励着我。
后来，我走进了美丽的校园，这里到处充满快乐。我开始勤奋读书，我酷爱诵读。并参加
校内外的一些活动。二年级下学期我竞选上学校大队干，负责主持学校晨会的升旗仪式，
不懈的努力和锻炼，渐渐地我成了学校大小活动的主持人之一。市区在春晚舞台上，四名
主持人中也有我的身影。那时我已三年级了。后来我参加了区主持人大赛获得银话筒奖和
最佳表演奖。在校各类活动中自己给同学们带去欢乐，自己也收获快乐。感谢我的学校，
这里是我们成长的摇篮，这里不但抓学习，更注重的是素质教育。
成长的岁月离不开学校老师们的培养教导，成长岁的月离不开同学们的友谊相伴，成长的
岁月离不开家长们爱心呵护。像我这样能够听到自己爸爸童年读书时的童音的同学和伙伴
们一定是太少了。
我家的这件老物品对于
我来说是用金钱也无法买到的
“
珍品
”
，我会一直保存着。
【解析】
试题分析：
“
老物件
”
，首先要突出题眼
“
老
”
。它可
以是时间年代上的，可以外形上得到反
映，可以是物件的传奇经历证明。
写出物件的来历、样子、用途，与家人结缘，陪伴的情
感，遭遇的经历等
。或与人相联系，寄托一种情感，写出物件的意义。本文由具有特殊意
义的老物件
“
磁带
”
为线索，表
达出它对我的激励作用，抒发自己的珍爱之情。语言通畅，
感情真切，结构严谨，中心明
了。
考点：按要求写作。能力层级为表达运用
E
。
9
．
（大作文）
著名音乐艺人高晓松曾说过这样的话
“
生活不止眼前
的苟且，还有诗和远方
”
。眼前也许卑
微，也许困顿，也许
……
但我们还有诗，还有远方。远方是什么
呢？或许是田野，或许是
故乡
……
或许
什么都不是，只是我们的一个愿景罢了。但从此，不再卑微，不再困顿，不
再
……
请将下面的题目补充完整，然后写一篇文章。
题目：远方的
________________
要求：①内容具体，有真情实感②除诗歌外，文体不限③字数在
600-8
00
字④文中不得出
现真实的人名、校名、地名。
解析：
参考例文
远方的风景
如果我是生活在童话里，
那么，我要成为一个有钱人。我是生活在童话里吗？不是，所以
我至今还没有钱。假如童
话真的可以实现，那么，鸭子就会变成天鹅。鸭子变天鹅了吗？
没有，所以童话不可能实
现。如果说一切之间没有距离，那么我要站在比尔盖茨身边。但
我站到比尔盖茨了吗？没
有，所以，事实证明，一切之间是有距离的。
很小的时候，我
在路上看见一只猫，一只很小很可爱的猫。我于是试着用力去追，试着去
捕捉它的美丽，
它却一直跑一直跑，最后它跑到消失不见了。我的努力却换来更多距离。
我就站在原地，
望着它消失的地方发呆。
后来长大了，我依然向往远方，渴望
远航。我想到太平洋上看海鸥，就像玳子想到沙漠上
看月亮。妈妈说，这会是一断很远很
远的距离，我说我不怕。距离才有美丽，远方才有风
景。
可是后来，我发现我的懂得很多东西却总是做不好，就像我懂得该珍惜眼前，却总去期望
远方。这令我忽然想起了摘桃的那只猴子抛开怀抱里拥有的，而去追寻那遥远的东西。我
的眼前呢？会不会也像那只兔子一样，越跑越远，然后消失不见？
呵，我曾经做过一个很傻的梦。梦里是一个很久很久以前的朋友，这是一段过期的友谊。
我无法靠近他深邃的双眼，一双玻璃珠诉说着忧郁。然后他慢慢地走远，我渐渐看不见<
/p>
他，因此我呼唤他，直到无力挽回，筋疲力尽跪倒在地上不尽地哭
……
【解析】
试题
分析：
“
远方的
”
这是一篇半命题作文，有一定的开放性也有一定的限制性。学生
在审题时应正确理解
“
远方
< br>”
，往往要写出真情实感，即来自内心的感受。同时写出自己的
< br>独特感受，这就是需要补出个性。
考点：按要求写作。
能力层级为表达运用
E
。
10
．
阅读下面的文字，根据要求作文。
生活中总会有一些角落，人们不去注意、不去关心，甚至会忽视。但是这些人们不去注意
的角落，往往会出人意料地闪现着美丽的景象和温暖的光芒。细细观察，细细品味，角落
其实也有别样的魅力。
请以
“
角落
”
为题，写一篇
作文。
要求：①文体自选；②不少于
600
字
③不要套作，不得抄袭；④不得透漏真实的地 名、校
名、人名等相关信息。
解析：
例文：
角落
走出积木垒起的立体生活，走向那被遗忘却依旧明媚的角落。
穿过繁华喧嚣的隧道，来到曲阜一个清冷的庭院。似乎听得见战国时期青铜编钟浑厚的声
响，又似乎听见了三千弟子的朗朗诵音。不过，眼前只有残破的檐牙，铺满败叶的台阶，
风挟着一阵萧萧而过，似乎夹杂着一声叹息。
然而，是这里的幽径编织成了整个春秋，是这里的大门通向华夏文明的平坦大路。一个伟
大的灵魂久久不肯归去，用他永恒的光芒照耀着这个局促的角落，照耀着他的子子孙孙。
自是一个角落，自是明媚着一方土地。
踏着早已被风沙湮没的战事，我走过华容道，怀望阳关。斜阳下的满目疮痍剥落了那些血< p>
腥的光阴，而那些不曾褪色的历史却猛然袭上心头。阳关的暴风吹过了一世又一世的狼
烟，吹走了一批又一批将士的思念，吹走了一声又一声怆然低鸣的羌管
……<
/p>
吹不走的是诗人的吟唱，是那盈亏如常、亘古皎洁的月亮。城墙上的石砖
斑驳着一段段历
史，石砖依旧能磨出历久弥新的墨香，那墨香自能飘摇到遥远的字里行间
。
即便人迹罕至，但有了明月的诗章，阳关是明媚的。
浩瀚的沙海上浮荡着几棵枯死却未倒下的胡杨，胡杨那边便是敦煌莫高窟了，和沙子一
样，它外面罩上了一层荒凉的黄色，似乎是缺少记忆，或者是所有的记忆都变得空白了。< p>
孤独地矗立，焦灼地等待。抑或正悲苦地思考着什么。
< br>莫高窟的里面完全消散了沙漠的空旷与荒凉，别有一番明媚与生机。那飞旋的色彩。卷成
< br>一个个漩涡，汹涌着各个朝代的历史；那婀娜的飞天，翩若惊鸿，婆娑而舞，舞动着历史
< br>流韵的风骚。
明媚的色彩，灿烂一个古老的文明
--
莫高窟。
历史记忆尘封的角落里。充溢着文化最艳的明媚。
历史记忆中最艳的文化，明媚着记忆尘封的角落。
【解析】
试题分析：
该题为命题作文，作文首先要审题，弄清题目的意思。
角落，是指两堵墙或类似墙的东西相接之处的凹角。角落比较偏僻，比较隐蔽，不容易发
现，由此可以引申为比较偏僻的地方，不受重视的人或物等。
角落前可以用很多词语形容，如明媚、孤独、遗忘、忽略、世界、心灵等。
可以写一个地方。写一个人或一类人。可虚实结合，写某人处在角落，不受人重视
；也可
写一类人，如下岗工人、清洁工等不受人重视的边缘人群，他们默默无闻。写一个
人的内
心世界。编写历史故事。历史上有很多文人，官场失意，被贬到偏远的地区，但他
们并没
有消极颓废，而是开朗乐观，有所作为，造福一方，给偏远的地方带来明媚的阳光
。
可写的角度很多，如同学们可写城中的一角
——
书店，家中的一角
——
书
桌，它们都可看
作是角落。
文章易于
写记叙文或叙事性散文，通过写人记事，突出角落。也可写议论文，可立意为生
活中不受
人重视的人或物也有明媚之处，我们要善待角落，或者要善于转变角落，让生活
中的角落
也明媚起来。
考点：按要求写作。能力层级为表达运用
E
。
11
．
作文
辛
弃疾，夜行黄沙道时，有清风作伴，意甚悦，不孤独；朱自清，外出求学时，有父亲相
送
，情甚浓，不孤独；钱学森，申请回国受阻时，有大爱同行，品甚洁，不孤独。只要心
有
所系，心中有乐，无论何时，无论何地，我们都不孤独。
请以“不孤独”为题，写一篇文章。
要求：⑴
自选文体，不少于
600
字。⑵不得抄袭和套作。⑶文中不得出现真实的人名、校
名、地名等信息。⑷请认真书写。
解析：
不孤独
温暖的阳光洒向
人间的角落，湛蓝的天空与悠悠的白云放逐天际。走在路上，感到格外温
暖。嗯？前面怎
么有一群人围在那儿，发生什么事了呢？顾不得多想，好奇心指引着我的
脚步，快步往前
跑去。
“哎呀，哎呀，好痛啊
!
”一阵微弱的气息掺杂着祥和的声音，扑进耳朵。呀，是一位年
< br>迈的老奶奶摔倒在地上，从她左手的血迹，不难让人知道她已经跟地面来了一个亲密接
触。老奶奶脸色苍白，可是却没有人扶她
,
老奶奶好可怜啊
！谁都不敢去扶老奶奶，怕惹上
麻烦。因为电视报纸上没少提类似好心没好报的事情。因
此，谁都不敢向她伸出援手。最
终，我的爱心还是被理智打败了。我只能干巴巴地站在一
旁，关注老奶奶的最新情况。
在场的冷眼旁观，想 必让老奶奶心寒。有一个大婶嗑着瓜子不紧不慢地说：“好好的走
路，人也会摔倒，可真
是奇怪啊！”围观的人们也一齐回答道：“是呀，是呀。”一个小
女孩用怜悯的目光投向
老奶奶，咬了咬手，发出稚嫩的声音说：“我看老奶奶是真的摔倒
了，我们应该要扶她起
来呀。”话音未落，就有一个姐姐嚷嚷道：“哼，这个世道，这种
骗局再也平凡不过了。
”“可是老奶奶真的摔了呀！”小女孩辩解道。老奶奶感激地看了
那个小女孩一眼，小女
孩更加对刚才自己的那番言语有了信心。“当然，骗子都是要用真
心来博取我们的同情。
”那个姐姐轻蔑地瞄了一眼老奶奶。我的理智消失了，刚想上前扶
起老奶奶。突然，一个
大哥哥从人群中脱颖而出，他蹲到老奶奶面前，好像在询问什么
呢。看到他的举动，我停
下脚步，决定随机应变。
“社会变得如此黑暗，就 是因为有你们这样的人存在！”那个哥哥振振有词地说道。大
哥哥小心翼翼地扶起老奶奶
，人们纷纷让出一条路，大哥哥哼了一声朝远方走去。过了不
久，大哥哥回过头愤怒地说
：“你们的良心在哪里，或许没有良心？”说完，大哥哥扶着
老奶奶，消失在人海中。人
群缓缓散开，每个人的脸都沉了下来。每个人都对大哥哥的道
德谴责而在心中默默反省着
。
人们的良心在哪里呢？我也深思其中：每个人都有良心，只是我们未
曾发现，这是我们要
寻找的目标。有了良心，社会才能温暖。冬天过去，希望人们的良心
在太阳的温暖照射
下，就此褪去那层寒冰，迎来的是人与人之间的温暖和谐。人间有爱，
让爱洒满人间的每
一片寸土。
不孤独，因为有爱。
【解析】
【详解】
作文标题“不孤独”。从题
干所给的材料分析上，“不孤独”因为“有清风作伴”“有父
亲相送”“有大爱同行”…
…并指出“只要心有所系，心中有乐，无论何时，无论何地，
我们都不孤独”。实际这些
话就是关键性的提示语，它们不仅揭示了“不孤独”的原因，
更重要的是给了我们写作思
路和写作范围。写记叙文，只要叙写某种原因让人“不孤独”
的事件即可。写议论文，阐
述某一种或几种行为对“不孤独”的意义即可。
【点睛】
中考命题作文写作技巧。第
一：抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文
章中心的关键性词语，只有
抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。
第二：明限制，确定选材范
围。限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审
题时要弄清楚，作文时则不
能越“雷池”半步。没有限制的内容，题目上没写，需要自己
去想。因为只有想到没有限
制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。第
三：展联想，深入挖掘主旨。
充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自
己的作文有深度，这也是得高
分的重要一环。第四：巧构思，化抽象为具体。“一粒沙里
见世界，一瓣花上说人情”。
选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这
一问题，不妨采取“化大为小
”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体
生动地展现对生活的感悟。<
/p>
12
．
阅读下面的文字，根据要求作文。
“
许多日子以来，我嘴里衔着一枚青
橄榄，酸酸的、涩涩的，而此时却嚼出丝丝甘甜
”
其
实，每一个人在成长的道路上，又何尝没有衔过一枚青橄榄，在你克服各种各样的困难的< p>
过程中，或者在你完成挑战任务的过程中，或者在你消除误解赢得信任的过程中，或者在< p>
你努力改变自己处境的过程中
-----
你不也有
过艰辛，有过苦涩吗？不也尝到丝丝甘甜吗？
请结合自身经历
，以
“
我也衔过一枚青橄榄
”
为题写一篇记叙文。
要求：
（
1
）文章中不得出现校名、人名，如必须出现，一律用
“×××”
代替。
（
2
）不少于
600
字。
< br>
解析：
我也衔过一枚青橄榄
酸涩只是一颗转瞬即逝的流星，而甘甜则是流星划破夜空的那道永恒的光芒！
彩虹，正因为经历了狂风暴雨的洗礼，才能焕发七彩光芒；旭日，正因为经历了清
晨时苦
苦的挣扎，才能向大地献上第一缕曙光；我们，正因为昔日衔过青橄榄，才能在今
日回味
它的丝丝甘甜，我也衔过一枚青橄榄。
依然记得小时候，由于数学差的我，几乎天天被老师留堂，胆小害怕的我，几乎每次都是
在办公室哭，是老师那种温暖的关怀，那种孜孜不倦的教导，令我学会了不要动不动就哭
鼻子，而如今的我对比一下，真的是要好好回味，丝丝甘甜却充满嘴里
--
毕竟我学会了坚
强！
依然记得小时候第一次撒谎，而被父母大骂一顿，我也衔过一枚青橄榄。那是一枚
<
/p>
青橄榄
，让我尝到了欺骗后果是酸涩的，
让我尝尽了泪水的苦涩，而如今再细细回味时，丝丝甘
甜却盈满口中
--
毕竟，我学会了诚实！
岁月
无痕，人生的挑战也随之而来。初中生活，最难忘的是军训，是它，让我成熟，让我
成长
，让我学会了自立。回首想想，往事如浮烟，一缕缕飘过眼前。无论以前经历的是风
或雨
，一切都已成为过去，烟消云散。
从小到大，我们衔过无数枚
青橄榄，而每一枚青橄榄在不同时期的味道却是不同。昔日认
为是酸涩的，或许今日认为
是甘甜的。其实，酸涩只是一颗转瞬即逝的流星，而甘甜则是
流星划破夜空的那道永恒光
芒！
【解析】
试题分析：
“
我也衔过一枚青橄榄
”
是一道命题作文，这就要求学生在写作中要力求创新，
再同一
命题中脱颖而出，首先，审题深刻，挖掘出
“
青橄榄
”
的比喻义；其次，立意要新，
选择好写作角度；
第三，选材力求真实、典型、新颖；写出一篇既有真情实感，又富有人
生哲理的色、香、
味俱佳的作品。
考点：按要求写作。能力层级为表达运用
E
。
13
．
请在下面的作文题中任意选做
一题，并将题目填写到答题卡上。文体自选，不少于
．．．．
600
字，文中不得出现真实的人名、校名等。
（
1
）最美的姿势
（
2
）
是
的眼睛
（将题目补充完整后填写到答题卡上）
解析：
最美的姿势
“采菊东篱下，悠然见南山。”是陶潜最美的姿态。
“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。”是李白最美的姿态。
“宁摇曳于污泥，而不愿游于大河。”是庄子最美的姿态。
豁达开朗，是他们所体现出来的最美的姿态，乃是我心中最美的姿态。
那是陶潜吗？五柳下，他昂首阔步，信步而来，田园中，他辛勤劳作，带月荷锄归，纵使
他失意于官场，受同僚排挤，但他豁达开朗。于是他种豆南山下，于是他“心远地自
偏”，“采菊东篱下，悠然见南山”，“山气日夕佳，飞鸟相与还”，惬意地享受着生活
的恬淡，好不快哉！是什么能使陶潜拥有一颗超然之心？是豁达开朗。
这是陶潜最美的姿态。
那是李白吗？“仰天大
笑出门去”，他信心满满地进入朝廷，然而，他空有一番报国之
志，皇帝只令他做个御用
文人，供消遣之用，贵妃研磨，力士脱靴，仍不能化解他心中的
怨愤。于是他想通了，何
不豁达开朗一些吧？于是他要求赐金放还，去山水间寻找自己的
价值，这才有“且放白鹿
青崖间”，李白将他的豪情洒遍诗河，用他的文字生动了大唐山
水。是什么能使李白拥有
豪放的诗情？是豁达开朗。
这是李白最美的姿态。
< /p>
那是庄子吗？永远一副天真快乐的样子，无忧无虑。他的心可以容纳天地万物，当他去拜<
/p>
访友人，夜深时还未至，于是他就以天为被，以地为席。当他在半路上遇到一具骷髅时，<
/p>
他就问：“你是饿死的吗？你还是冤死的呢？你还是……”是豁达开朗，使庄子看透了世<
/p>
间万物，参透天地人中，自然为上的真理，给我们现代人很大的思想启悟。
这是庄子最美的姿态。
豁达开朗地做人是我心
中最美的姿态。只有豁达开朗地做人，我们做事时才会处变不惊，
才会有“柳暗花明又一
村”的信息，才会收获精彩的人生。
【解析】
以题目一为例，本题是一篇命题作文，需要注意以下几点：认真审题，明确题意这是写好
命题作文最关键的一步；明确中心，选好材料：在弄清题目的要求后，就要认真回忆与这
个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材<
/p>
料；列好提纲，确定详略。“姿势”意思是“身体呈现的样子”，可以引申为一种生活的<
/p>
状态，恰当引用名人诗句和事例，表达一种积极乐观的生活状态。
点睛：命题作文首先要审好题。不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字仔细琢磨，找出题
目的关键字眼在哪儿。找准它，根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中心。
确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料。确定中心，选好材料
以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先写什么，再写什么，后写什么。
14
．
阅读以下材料，根据要求答题。
2015
年
5<
/p>
月
3
日，经一段疯传的视频和及时跟进的
新闻媒体披露，卢女士在驾车途中，因
行驶中多次违章变道，在成都娇子立交被男司机张
某驾车逼停，随后遭到男司机的暴力殴
打致伤，期间，一出租车司机挺身而出对打人男司
机张某进行劝告拦阻，遭张某捅伤入院
治疗。
阅读了这则材料，你有什么感想？请围绕
“
文明驾驶<
/p>
”
谈谈你的看法。要求：观点明确，有
简
要分析，字数不少于
100
字。
解析：
略
【解析】
试题分析：观点明确，说理充分，语言得体。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用
E
。
15
．
< p>静下心来想想，你会发现太多的人、事、物、景都会触动你的心，无论喜、怒、
哀<
/p>
……
请以
“
与<
/p>
相伴
”
为题作文。
要求：（
1
）选择恰当的词语将标题填好；（
2
）立意自定；
（
3
）除诗歌外，题材不限；
（
4
）不少于
600
字
；（
5
）不得出现真实的人名、地名、校名。
< br>
解析：
参考例文
与风相伴
大自然居无穷，便造就了世
间万物，从动物到植物，从植物到微生物，一切都为所创。风
也是其中之一。
——
题记
“
袅袅兮秋风
”
，因为风
的神奇，自然也成了世代文人墨客笔下的
“
常客
”
。在他们的宇里行
生的风展现在你们面前。
我也时常与风相伴，感受风的每一个律动，每一次呼吸，每一次心跳，
也时常弄出人生百
态。
微风。细雨。
我倚窗听雨，手里翻着
一本感叹世态炎凉的作品，风只是默默地在窗外徘徊，轻轻地来又
蹑手蹑脚地离去，生怕
惊动了我，也生怕打乱别人，这时，风总是默默地笑着。
狂风。大雨
我曾经抱怨过生活太累，
活得太乏味，则独自一人在房间里暴跳如雷。风似乎也懂人性，
便与我一起生气，一同狂
叫，我
“
肆虐
”
着房间，她
“
肆虐
”
着窗外，听到她的咆哮我的心情
也好了不少，打开窗子，我与她相望，她笑了，
我也笑了。也许是笑我们不约而同地生
气，也有可能是我们许久不见。这时，我们总是一
同笑着。
中风。天晴。
我不断地叹气，心情很糟，因为被训斥，心中塞满不平与叹息。独坐窗前，她叩窗，小心< p>
翼翼地，轻轻地，生怕惹我生气，她见我不理睬，便又从另一侧偷溜进来，抚平我的伤
感。这时，她总是微笑着。
与风相伴，她总是给我
太多惊喜，风给我带来欢乐，虽然他时而刺骨寒冷，时而隐身灭
迹，却总能令我开心。<
/p>
风的笑，也是为每一个为了梦想奋斗的人。我也学会了笑。与风
相伴，生活中充满了美
好。
【解析】
试题分析：文题的关键词是
“
所补内容
”
，所以首先要补全题目。示例：可以
“
与风相伴
”
。
“
风
”
既可指现实生活中的风，可以是人生中的顺境、逆境，文章最好写成记叙文，当然
写
成散文也可以。要真实，有真情实感。据此，文章要出彩，必须要有精彩的描写，动作
的，语言的，心理的，环境的，细节的。
考点：按要求写作。能力层级为表达运用
E
。
16
．
请从下面两题中任选一题作文。
题一：人应该有三个维度：长，就是要有一技之长，有某种技能，可以靠它谋生；宽，就
是能够与人自然相处、愉快合作，并有包容之心；高，就是有自我人格的构建，有精神高
度，有对生命的热爱，有参与社会和人类的情怀。请以“立体的人”为话题
写一篇文章。
．．
题二：在生活中，你肯定
有所坚守：一直做着某些事，一直保持着某种习惯，一直秉持着
某种信念……请以“我坚
持
”为题，写一篇文章。
要求：①请先在答题卡上所选题号后的括号内打“√”，然后再作文。②若选题二，请先
将题目补充完整。③文题自拟，立意自定，文体自选（除诗歌外），不得套作，不得抄
袭。④字数不少于
600
字。⑤文中不得出现真实的地名、校名和人名。
解析：
我坚持了下来
星期一体育课上，体育老师丁老师告诉我们：这节课我们要进行四百米赛跑。我们一听到
这个消息，全班立刻像泄了气的气球，个个发出啊的声音，我自然也不例外。老师看见我
们这样没信心，就给我们讲了一个故事，故事的内容大概是这样的：在日本的一次重要的
长跑比赛中，大多数参赛选手都是专业锻炼长跑的，可有一位不但不是专业的，而且还是
个老人，这使所有人都感到惊讶。比赛开始了，所有队员都像离弦的箭一样飞奔出去，把
老人远远地甩在了后面。老人则不慌不忙地一路小跑。大家都认为老人输定了，可他却是
最后的冠军。因为其他运动员都在跑过一半的路程后，纷纷因坚持不住而弃权退出了。这
位老人是唯一一个跑完全程的人，所以，他成为了冠军。丁老师讲完这个故事后，对我们
说：你们知道该如何面对这次长跑了吗？说完，就让我们开始跑起来。
我本来跑步速度就不快，因此我被甩在了后面，才跑了两圈，我就坚持不住了。感觉呼吸
越来越困难，全身发热，两脚好像都不再听我指挥，而肺部感觉就要炸开一样，口干舌
< br>燥。接着，越来越累，连平时跑得最慢的王诗涵都跑在了我的前面。我上气不接下气，终
< br>于想放弃了。但在放弃的一瞬间，我的脑海里突然浮现出老师讲的故事中的老人，浮现出
< br>老人在长跑中气喘吁吁，却不肯放弃的样子连老人都不轻易放弃，都能拿冠军，我就不相
< br>信我不可以！就在那一瞬间，我的身体充满力量，像一头疯牛似的，用尽全力冲向了终
点。虽然我没有成为冠军，但是我跑完了全程！我坚持了下来！我没有放弃！
这次赛跑使我明白了一个道理：做任何事都不能半途而废，就算明知要输掉，也要坚持到
底。有句名言说得好：坚持，就是胜利。这次，我坚持了！我胜利了！
【解析】
“坚持”是一宽泛的字眼，
从语法上看可以添加宾语，可以补写出许多现实具体的内容。
本次作文留给考生的较大的
写作空间，有丰富的内容和多样的现实意义，可多侧面多角度
立意。因此，本次作文审意
立意贵在做到：进行联想，添加因素，化大为小，化抽象为具
体。要选择自己熟悉的有价
值有意义的写作内容，赋予“坚持”以客观的现实内容，做到
文章内容充实具体。
点睛：首先，立意要有突破，不写大众化观点和中心，能把握时代脉
搏，选择别人很少涉
及的中心主旨；其次，选材有所突破，选择具有时代气息，典型的熟
悉的和真实的材料进
行写作，能做到贴近生活；再次构思要新，无论从内在技法和外在包
装能做到与众不同，
独立出众；最后语言要新，善用修辞，能学写富有哲理性的语句，能
给人耳目一新的感
觉。
17
．
“为寂寞的夜空画上一个月亮，把我画在那月亮下面歌唱；为冷清的房子画上一扇大
窗，再画上一张床……画上母亲安详的姿态，还有橡皮能擦去的争执。”这就是歌曲
《画》中的歌词。其实在生活中，每个人都在“画”，或为父母画上一条围巾，或为自己
的生活画上一条彩虹……你会“画”什么呢？
请将下面的题目补充完整，然后写一篇文章。
题目：为
画上
要求：写一篇
600
字的文章，要求内容具体充实，除诗歌外，文体不 限。（不能透露与考
生有关的信息）
解析：
为妈妈画上
小时候，曾
看过《神笔马良》的故事，马良的神笔能够画什么就是什么。我常想：如果我
有马良的神
笔，那么该用来干什么呢？
如果我真的有马良的神笔，可以为世界万物
画上精彩的一笔，或为蓝天，或为大地，不，
这些都不是我想要的。我真正想要的是为妈
妈画上精彩的一笔。
我想为妈妈画上美丽的容颜。岁月带走了妈妈美丽
的容颜，看看，妈妈额头上有了皱纹，
两鬓的白发越来越多，染了多少次都没有效果，各
种斑点也悄悄地爬上了她的脸颊。这些
都是因为我而有的，因为平时妈妈教导我时，我总
是嫌她唠叨，啰嗦，甚至与她斗嘴，真
是太不应该了。所以我要为她画上美丽的容颜，让
她永远不会衰老。
我想为妈妈画上几套华丽的的衣服。家里虽说不上富
裕，买衣服的钱总还是有的。妈妈也
爱逛街，但总是空手而归，为了让我有更好的读书环
境，为了我穿的好、吃的有营养，她
不惜看着那一件件好看的衣服离她而去。妈妈穿的很
朴素，她省下买衣服的钱全花在了我
的身上。我常想，妈妈看着橱窗里的衣服，是否有些
心动；妈妈看衣服标价是否又像是在
心头落了一盆凉水，终究还是不舍离去？现在，我就
要将那些不可能的变为事实，拿起神
笔，给妈妈画上华丽的衣服，让她享受美丽的人生。
我还想为妈妈画上三头六臂。你肯定会感到奇怪，难道我想让妈妈变成
怪物？如果你知道
我妈妈有多辛苦就不会奇怪了。因为爸爸身体不好，所以妈妈做了两份
工作，其中一份工
作却是从晚上
8
点到早上
8
点，上班还不许睡觉，这需要多么大的意志力才能够坚持下来
呢？熬
夜，对妈妈来说是家常便饭，她眼下的黑眼圈一天天的加重，可怕得都认不出了。
如果妈
妈能拥有三头六臂，她就会变得强大起来，也不会太辛苦了。所以，我要给妈妈画
上三头
六臂，让她拥有超能力。
我想要给妈妈画上的还有很多很多，可我也知
道，我无法拥有神话故事中的神笔，我所能
做的只是多一点努力，让妈妈少为我操心。<
/p>
【解析】
细心审
题。半命题作文补充题目很关键。俗话说：“题好文一半。”题目补充得好，写作
也会感
觉顺畅。所以补充题目要慎重，要化大为小，化难为易。从学生补充的题目来看，
大家能
仔细审题，准确把握了题意。“为
画上”，
所填对象可以是代词、名词或动词
等，如父母、老师、生活、童年、梦想等；学生多能从
自身实际入手，用题目表达自己的
愿望、内心的期待或是对生活对成长的思考。
精心选材。选材要求真，就是要求学生善于观察生活，做生活的有心人
，让生活成为写作
的源头活水。“感人心者，莫先乎情”，写作能立足于自己的生活实际
，从自己的生活中
选材，写出自己的真实感受，文章自然也能感动他人。陶琳的文章就是
典型的代表，她用
心体会到妈妈的辛苦，于是想到为妈妈画上美丽的容颜、华丽的衣服甚
至三头六臂，表达
了对妈妈的理解与感激，读来让人心痛；顾美彤选择了参加乒乓球比赛
这件事，突出了勇
于参加比赛让生活的色彩发生了改变。这些材料真实、典型，字里行间
洋溢着作者的真
情。阅读积累也是写作的源头活水，阅读能开阔学生的视野，也能丰富的
阅历。后轶然的
作文选取的是伽利略和哥白尼的故事，他从这两位名人身上体会到要敢于
给真理画上问
号。
巧妙剪裁。材料选
好后，还要巧妙剪裁、布局谋篇，方能成就佳作。在对材料进行剪裁
时，要注意详略安排
、方法运用等。例如周航同学的作文采取了小标题式的结构，把实现
梦想所具备的要素和
色彩相结合，既紧扣了题目，又有新意；陶琳、牛浩然都运用了中心
句的形式，让文章显
得结构严谨；后轶然则抓住比萨斜塔上的实验进行了场景描写，让人
有身临其境之感。<
/p>
点睛：写好半命题作文，最重要的是拟好题目。我们应对题目认
真审度，理解每个词语或
句子的意思。如果拟题过大，往往难以下笔。要在短小的篇幅中
，写深写透一个主题，写
起来不易把握，更不易写出自己的真情实感。要想使文章有深刻
的立意，最好采用以小见
大的手法来写，这样才能使文章内容充实，主题深刻。如选取生
活中你最为心动的一个场
景、印象最深的一件事、最受感动的一个细节，用自我独特的情
感体验，去表现最动人的
情感，这样的文章更容易得高分。因此补题要避免雷同，要从小
处切入，才能写得具体，
写得生动。可以选取有代表性的场景，抓住几个真实的、震撼人
心的镜头，注意细节取
胜，挖掘出深刻的立意。
18
．
根据情境，按要求写作
母亲节就要到了，为了表达对母亲
“
教
我做人
”
的感激之情，请你依据生活中的一个具体事
例，写一段表示感谢的话。（要表明感谢的内容，表达感谢的心意，语言准确得体，不超< p>
过
200
字）
解析：
示例：妈妈您知道吗？女儿有千言万语想对您说，可是见到妈妈后又说不出 口，只
好借这个机会向妈妈诉说心肠！妈妈，您还记得我小时候吗？由于我梳着长发，您
就每隔
两三天给我洗一次头，您调的水的温度总是正好，您给我洗头的时候，总是夸我的
头发是
最黑最亮的。为了我的成长，您付出了青春，您无怨无悔，我永远爱您，我亲爱的
母亲。
祝母亲
身体健康
笑口常开。
爱你的女儿：
XX
【解析】
试题分析：结合一个事例，
表明自己对妈妈感激的态度，语言要流畅，感情要真挚。
考点：按要求写作。能力层级为表达运用
E
。
19
．
作文
< br>请以
“
惜
”
为题写一篇文章。要求：（
1
）结合自身的经历，写出真情
实感
（
2
）文体不限
（诗歌除外）；（
3
）不少于
< br>600
字；（
4
）不出现真实的
校名、班名、人名。（
5
）书写工
整、
美观。
注：《现代汉语词典》上对
“
惜
”
的解释有这样几个义项：①爱惜、
珍惜
②可惜、惋惜
③
吝惜、舍不得。
解析：
参考例文
惜
母亲总喜欢默默地付出着，默默在
窗台上等候我回家，默默地陪在我身边读书，默默地为
我的学习操碎心而不肯言辞。而我
却总是很不领情地认为，那一切理所当然。渐渐地，我
与母亲之间产生了一层无形的隔膜
，我努力想打破它，却总找不到合适的方式
。
午后的阳光温暖婉约
，直射在树林里，我背着书包走在回家的路上，在离家不到一百米
处，我抬头看到窗台上
有一张熟悉的脸庞，是母亲，看起来依旧是那么的苍老，望着那张
整日为我操心的脸，我
何时有过笑容，想到这儿，我的心猛地慢了一个节拍。于是我鼓起
勇气，伸起手向母亲挥
了挥，并露出一个弧度很大的微笑，这是我发自内心的笑。
深夜，白灯下，是母亲陪伴我挑灯夜读的影子，看着母亲劳累了一天但仍坚持陪伴我的身
影，我有些于心不忍：
“
妈妈，您先休息去吧。
”
母亲努力地摇了摇头：
“
没事，你赶快写
吧，我再给你倒杯水去。
”
说着，便转身走向了客厅。那朴实的话语一字一句地打在我的心
头，看着眼
前的水和一旁默默无言的母亲，内心似乎有什么东西在不停的翻滚着。母亲终
于坚持不住
，趴在书桌上，微微闭合上了双眼，此时已是午夜
12
点了，我
细看母亲那张逐
渐憔悴的面孔，鬓角处的丝丝白发代替了往日的年轻，岁月痕迹在脸上碾
出一条条皱纹，
我慢慢地走过去，轻轻地为母
亲披上自 己的衣服，生怕惊醒了她，我希望这件衣服能像阳
光一样照射在母亲的内心，并送去温暖
。我与母亲之间的隔膜被一种无声无息的爱融化。
< br>我学会了珍惜，珍惜母亲的等待，珍惜母亲的陪伴，珍惜母亲无形的爱。
【解析】
试题分析：本题属于命题作
文，本题审题难度不大。文章的基调应积极向上，积极面对生
活。
“
惜
”
什么？为什么要去
“
惜
”
？怎样去
“
惜
”
？从提示所给的
释义中选出一个释义。从众
多的生活素材中，把你印象最深、最易于驾驭、写出来最具有
真情实感的材料选择出来，
完成写作。注意修辞方法和表达方式合理运用。
考点：按要求写作。能力层级为表达运用
E
。
20
．
作文
< br>有时我们执著地坚持，似乎不需要找个理由；有时，我们轻易地放弃，随便找了个理由。
< br>别人在找方法时成功了，自己在找理由中失败了。看看远去的背影，我努力寻找放弃友谊
< br>的理由；回首走过的道路，不得不为自己的失落找个理由
……
< /p>
请以
“
找个理由
”
为题，写一篇作文，文体不限，
600
字左右（诗歌不少于
20
行）。不得出
现真实的人名校名。
解析：
例文：
给快乐找个理由
快乐是不需要理由的。
但是仿佛任何
事都需要强加个理由。于是，我在寻找
……
早
上醒来后看见黎明的曙光，那是快乐；起床后闻到一阵阵饭菜的香味，那是快乐；骑车
上
学时风儿轻柔的抚摸，那是快乐；见到同学打个招呼，送个微笑，那是快乐
……
我有快乐，却不知道怎样去诠释。所以，我蹦跑着去寻找，我努力地去寻找
……
曾看过这样一篇文章，不知是否适用于此：一
群上班族乘公共汽车去上班，车子在一个十
字路口停了下来，因为有一队长长的花车在过
马路；这一举动引来了车上的人对司机的不
满，抱怨着上班要迟到了。司机笑了笑说：<
/p>
“
给别人的幸福让道，不也是一种幸福吗？
”
这一定是个快乐的司机，这里的
“
幸福
”
就是快乐。引申一下吧：
“
给别人的快乐让道，不也
是一种快乐吗？
”
我突发其想：
“
快乐
”
中
“
快
”
的右边代表着心，难道
“
快乐
”
就是指心中的快乐、心中的开
心？是的，回忆起来，每次快乐时心都会满足，由阴暗狭窄变为开阔明亮。
可我不懂，为什么要寻找快乐的理由呢？或许是为了精神上自我的安慰，或
许是在找个借
口罢了。只为了别人问你为什么快乐时，一开口就让对方目瞪口呆：
“
好有哲理啊！
”
我不喜欢给某件事强加个理由，那样很别扭，不是我想要的。如果真要个理由，那么我情
愿放弃所有。其实做什么都很简单，快乐也一样，当你想快乐时你完全可以快乐。那是你
的自由，你的权利，任何人无法阻止你，干涉你；你不想快乐时，也没有人强迫你笑，那
是你的自由和权利。
很抱歉，没有找到个很好
的理由，或许这世间根本就没有什么理由存在。
快乐是不需要
理由的，它隐藏在世间的每个角落，它在等你去发现，不会亲自来找你。快
乐是你特有的
，与身俱来的，最简单又最复杂；无法用言语表达，所以只要你快乐就好。
【解析】
试题分析：读懂引导语分含
两方面的内容，一是否定的，
“
找个理由
”
为自己的错误或缺点
搪塞，二是肯定，
“
找个理由
”
理性的宽慰自己，让
自己快乐。文章可以从这两个方面写，
也可选其一写。写作的角度确定好后，或以记叙的
方法写自己一次经历，因为什么给自己
“
找个理由
”
找个什么理由的？结果如何？自己对这次
“
找个理由
”
有哪些认识？把事情写清
楚，把感受真实地表达出来。也可以写议论文，就以引导语的内容为议论的引子，谈谈人
在生活中遇到一些事，什么时候该
“
找个理由<
/p>
”
，什么时候不该
“
找个理由
”
，二者有什么不
同，以
生活小事或现象为例，论证有时
“
找个理由
”
的合理性和有时
“
找个理由
”
的错误，一
分为二的分析问题，表现自己
对
“
找个理由
”
的辩证的认识。
考点：按要求写作。能力层级为表达运用
E
。
21
．
请以“最美的风景”为题目写一篇文章
要求：①用上多种表达方
式、内容具体、有真情实感；②书写工整；文中不得出现真实的
地名、人名；③不得抄袭
或套作；④不少于
600
字。
解析：
符合题意即可。
范文：
最美的风景
看风景，不该在山顶，因为东坡曾云：“高处不胜寒”。其实，我更欣赏的是尼采的处世
之道，也就是从半高处去看，这个世界真美好。最美的风景，就在路上。
最美的风景，不是山顶的无限风光，而是路上邂逅的鸟语花香。
周汝昌先生无愧“为芹辛苦见平生”的美誉。虽一生坎坷，耳聋目近盲，但他在辛苦的研
究路上一走就是六十载。时年九十余岁，他仍坚持每天用盲文写作。是什么东西有如此大
的魅力，令一个人为此痴迷一个甲子？不是名和利，而是在过程中享受的乐趣。班廷说
过：“人生最大的快乐不在于占有什么，而在于追求什么的过程中。”最美的风景，不在
山顶，而在路上。世上为一项事业痴迷的人之所以痴心不改，大抵是因为他们深知这个道
理。
最美的风景，不是巅峰上的天光云影，而是路上的“流水飘花”。
“刀锋战士”皮斯托瑞斯被誉为“征服冠军的冠军”。他不因先天身体缺陷自暴自弃，而
是用“丁”形义肢踏上跑道。艰苦的训练，只为登上奥运赛场。他鼓足勇气竭力在赛场上
奔跑。虽然他最终无缘领奖台，但微笑仍在他脸上绽放。
< br>为什么幸福不只眷顾达到巅峰的人？因为尚在路上的人有目标与追求，正如王绍男所说：
< br>“人生的意义不在于得到什么，而在于追求什么。”纵然路远天寒，但只要有追求，路上
< br>流光溢彩、摇曳多姿的美景照样迷人！
最美的风景，不是顶峰的
手可摘星辰，而是在于路上的披星戴月，风雨兼程。
衣着土气的“大衣
哥”凭借雄厚的实力唱响中国。此后，他的生活便被鲜花、掌声簇拥。
然而，这一切给予
他的不是幸福，而是无奈。追梦路上享受的单纯快乐似乎已被所谓荣誉
光环渐渐消磨殆尽
。于是，他毅然决定回归音乐本身，与路上的美景重逢。
史蒂文森说过
：“怀着希望去旅行，比到达目的地更有趣味。”即便是顶峰之景也无法取
代路上的风景
所具备的美。追梦的路是坎坷的，但也只有踏上征途，我们才能享受那份充
实。
路上的风景最美，路上的人最幸福。正因如此，单田芳年逾七旬，仍不“封口”
；理查德
痴心于汉字，乐此不疲；姬十三剥科学松果，满怀激情…
前行的人们，你们是幸福的，因为：最美的风景在路上。
【解析】
【详解】
这是一道命题作文。
关于
“
风景
”
，包括自然景观和人文景
观。有的同学把这里的
“
风景
”
单纯理解为自然风景，
这样做偏离了命题者的意图，是比较肤浅的，这
样的作文很难得高分。所以这个题目要抓
住
“
< br>风景
”
的另一层含义，它是一种人文精神或精神符号。在
写作时，我们还要注意含有比
喻义的题目的审题，要学会化实为虚，以小见大。
“
最美
”
是题目中的限制语，应注意挖掘
“
风景
”
背后的深层意义，写出
“
最美<
/p>
”
的原因。
22
．
为参加植树活动，九年级八班生活委员尹小清同学向学校总务处借了
4
把铁锨、两个
水桶以及一辆小推车，请你帮尹小清写一张借条。
解析：
答案示例：
借条
今借到校总务处铁锨肆把，水桶贰个，小推车壹辆。此据。
九年级八班生活委员
尹小清
×年×月×日
【解析】
【详解】
本题考查借条的书写。解答
时，需明确借条书写的格式，注意措辞恰当。在进行借条书写
时，首先，首行中间需写“
借条”二字；然后第二行空两格开始写正文，具体说明借了哪
些物品以及数量，注意数字
要大写，在句末还需要写上“此据”二字；最后，在右下角写
落款，先写明借物的人或组
织，再标明借物的时间。根据格式和注意事项拟写即可。
23
．
阅读下面的文字，按要求作文。
有人说，我们每个人都应思考一下自己的“短板”，并尽早补足它；也有人说，伸出我们
的手来，五个手指长短不一，贡献也不一样。
看了上述文字，你有怎样的感悟或思考？请写一篇
600
至
800
字的文章。
（要求）①题目自拟，立意自定。②不得写
成诗歌。③不得抄袭、套作。④文中不得出现
你所在学校的校名，以及教职工、同学和本
人的真实姓名。
解析：
短板不是用来补足的，而是用来敬畏的
有个著名的木桶效应，大意是：一只水桶能装多少水取决于它最短的那块木板。一只木桶
想盛满水，必须每块木板都一样平齐且无破损，如果这只桶的木板中有一块不齐或者某块
木板下面有破洞，这只桶就无法盛满水。一只木桶能盛多少水，并不取决于最长的那块木
板，而是取决于最短的那块木板。任何一个组织，可能面临的一个共同问题，即构成组织
的各个部分往往是优劣不齐的，而劣势部分往往决定整个组织的水平。因此，整个社会与
我们每个人都应思考一下自己的“短板”，并尽早补足它。
我们小时候，受的教育是：我们一定要德智体美劳全面发展。然而长大后，我们会发现现
实不是这样的，全面发展有可能是全面的平庸，毕竟像达芬奇那样的天才并不太多。
俗话常说：“人生是一趟单行线”“人生没有回头车”。哲学的终极思考也恰恰是我们人
生的三大困惑：我是谁？我要去哪里？我该怎么去？因此我觉得，真正的短板不是用来补
足的，而是用来敬畏的。
就木桶本身而言，有短板怎
么了，可以把桶倾斜一下，可以找心灵手巧的人或者专业的木
匠帮你补补嘛，再不行还可
以在外面再套一个塑料桶嘛，没有塑料桶可以找个塑料袋。
我想表达什
么意思呢，无论是组织还是个人，都会有自己短板，有短板的时候不是要自己
用洪荒之力
去把它努力变长，而是可以有很多其他方式扬长避短。
首先，我们要全
面的认识自己，认识自己的工具有很多，血型，星座，性格色彩，九型人
格，生命数字，
MBTI
以及
DISC
等等。我觉得最重要的是要关注自己的行为模式。大约在
2014
年，我上一家公司曾经组织过一次
DISC2.0
的
培训，首先要做一套测试题，做题之前
有一段话：“现在设想你是在工作的环境中，并回
答以下问题。”人的行为模式分为内在
行为模式，是与生俱来的，固有的，一般会表现在
家庭中；外在行为模式，是基于不同的
场景和情境，主要表现在工作领域；认知行为模式
，主要是基于对自己的认知，这部分和
过往的经历有关，主要表现在独处的时候。当对自
己在不同的行为模式下都有所了解，也
就能比较准确地了解自己的优势在哪里，短板又是
什么，然后把木桶倾斜一下，水也会装
得很多嘛。我们要明确自己的天赋，而不要过多的
关注短板，当我们找到我们的优势，聚
焦于这个天赋，并且将其发挥到最大的时候，就已
经会比其他人做得好了。人的特质一般
由先天天赋，后天经历，原生家庭以及后天家庭共
同构建，我觉得其中先天的天赋是最重
要的，因为它是我们生命的既定功课，也是我们生
命的蓝图。
其次，专业的事交给专业的人去做，可以用合作的方式取长
补短嘛。每个人都有自己擅长
和不擅长的领域，可能自己做需要耗时很久还未必做好的事
，专业的人能做的又快又好。
比如修木桶你就找木匠嘛，或者找个比你心灵手巧的嘛，自
己让它变长，不会魔法估计也
达不到吧。短板的存在是为了让我们腾出时间做自己更擅长
的事情，多么有爱的短板。
第三，短板有时候是对我们的保护，有时候
短板的存在恰恰是件好事。就拿我自己来说，
双子座
B
型血，据说每秒钟脑子里会产生
176
个想法，
而且会在自己感兴趣的领域记住很
多细节，但是同时，我又很健忘，总是记不住昨天吃了
什么，也记不住很多不感兴趣的细
节。因为我脑子里想法很多，总是信息过载，据说精神
病人就是因为记住太多事情疯掉
的，所以健忘这个短板恰恰是对
B
型血人的一种保护。
第四，这个时代真正的
价值是不可替代性。这个世界不缺全面平庸的人，也不缺第一名。
就好比时下的奥运会，
每天都有金牌得主，但是最受关注的网红是洪荒少女，正是因为她
夸张的表情和独特的幽
默形成了自己不可替代的风格，所以迅速在世界范围圈粉。
最后，努力
也做不好的事情，就果断放弃嘛。放弃补足短板，换个方向嘛，就如同我的偶
像卢老师所
说的：洪荒之力都做不好的事，有什么好坚持的？
【解析】
【详解】
材料给的是关于水桶效应的
题材：一只水桶能盛多少水
,
并不取决于最长的那块木板
,
而是
取决于最短的那块木板。也可叫做短板效应。说的是一个水桶无论有多高<
/p>
,
它盛水的高度取
决于其中最低的那块木板。本材料可以有
两个立意角度。第一个立意是要分析好材料“我
们每个人都应思考一下自己的短板，并尽
早补足它”一句，也就是要尽可能地不足自己的
缺陷。可从怎样弥补一个人的毛病以求最
完美的表现等方面立意。第二个立意要分析好
“伸出我们的手来，五个手指长短不一，贡
献也不一样”一句，人生是不完美的，月有阴
晴圆缺。正视现实，接受现实。如果努力也
做不好的事情，就果断放弃。也就是放弃补足
短板，换个方向或许会进入一个更为广阔的
天地。
【点睛】
材
料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生
依
据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的
中
心来写作。材料作文又叫“命意作文”，即出题者已经把作文的“基本中心（意）”提
供
给考生了。一般来说材料作文由材料和要求两部分组成，材料按形式分，有记叙性材料
（
故事、寓言等）、引语式材料和图画式材料。材料作文比命题作文、半命题作文更有利
于
考生发挥自己的作文水平，考生可以通过自己对材料的理解和解读，选择适合自己的文
体
进行写作。
24
．
“
春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。
”
日月交替，四季轮换，在你成长的历程中，大
自然也在发生着规律性的变化。
请你以
“
大自然的
”
为题目，写一篇不少于
600
字的文章。
大
作文写作注意事项：①把题目补充完整；②抓住景物的特点进行作文；③文体不限（诗
歌
除外）；④书写
4
分。
解析：
大自然的美
当
你游览在青山绿水之中，当你沐浴在阳光雨露之中，当你散步在满天星空之下，当你小
憩
在小草野花之中
……
我想，没有一个人会不为大自然创作出这样
的杰作而感到惊叹今
天，我去登了白云山，亲身体验了大自然的芳香、大自然的青翠．大
自然，真的是很神
奇．
走进大自然，
你可以把一切烦恼都抛到九霄云外，用心去体会这大自然的奇妙，大自然的
美妙，大自然
的迷人风光．
我坐上了缆车．脚下的风景是那么的美丽：树叶
一片一片地汇聚在一起，聚成了一片绿色
的海洋．那大红、嫩黄、紫红色的花朵羞滴滴地
隐躲在绿叶丛中．瞧
!
红色的凉亭正挺拔地
耸立在绿色的海洋中，寻看着山中的一切，守护着这美丽的白云山，使它不被受到破
坏．啊
!
大自然真美啊
我和妈妈踏着轻快的脚步登上了摩星岭．凉爽的风轻轻拂过我的汗水，哇
!<
/p>
大自然的风真爽
啊
!
路旁挺拔的大树直立立地站在绿茸茸的嫩草上，我抬头一望，总觉得大树穿过了云霄，
哇
!
大自然的树真高啊
!
到了摩星岭最高峰时，我往下望去，眼前的一切似乎披上了一件蒙
蒙地纱衣
，一片迷蒙．连绵不断的山峰旁若隐若现地显露出许多房屋，而马路上的汽车则
小得像蚂
蚁一样在慢慢地行驶，哇
!
大自然的景真妙啊
< br>!
在往山下走时，我的双腿在不停地发抖，脚下那无数的阶梯让我感到摩星岭的
陡峭及高
耸．
大自然的一切，怎么就这么美
?
【解析】
试题分析：这是一道半命题
作文。想要写好此类作文，关键是要拟一个恰当、新颖的题
目。一般地说，半命题作文要
求补填的内容往往是写作的中心内容，一般半命题作文的补
题以名词、形容词和动词居多
，在完成补题的同时实际上也就是确定了写作的素材或明确
了写作的中心。在拟题时，首
先必须进行选材上的思考，然后根据所选材料再去拟定一个
合适的题目。此后的构思写作
同命题作文就没有什么两样了。
大自然就是艺术家。音乐和绘
画，她天天在创造。人间一切艺术，不过是人自然的艺术的
副本。在人们忘掉，或者忽视
了大自然的艺术的时候，往往是人间艺术堕落的时候，一旦
携手，那才可以抬头。你可以
从艺术的角度去写大自然对艺术的启迪。
考点：按要求写作。能力层级为表达运用
E
。
25
．
作文。
清代诗人袁枚在《苔》中这样写道：“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹
开。”
请以“也学牡丹开”为题写一篇文章。
要求：①将题目抄在答题纸上；②除诗歌、剧本以外文体不限；③不要少于
60 0
字；④文
中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。
解析：
参考例文
也学牡丹开
惟有牡丹真国色，花开时节动京城
春来谁作韶华主，总领群芳是牡丹，这是描写牡丹的名
句，雍容华贵，国色天香，这是赞
美牡丹的词语……但我却莫名地不爱牡丹。
小时侯的我常听到别人对我
的戏谑之语，而这都源于我的肤色黝黑，源于牡丹。每次走家
串户，总听到大人们对我说
：好一朵黑牡丹呀……听了这话，根本不懂美为何物的我总撅
起嘴，头也不敢抬地狼狈逃
回家中，而回到家中的我分明听到大人们的笑声更响了。于是
懵懂的我恨上了牡丹，总觉
得没有牡丹，大人就不会如此称呼我了。
稍大些，我看见了真正的牡丹
，当别人都在啧啧赞叹，争相拍照时，我总是不以为然，觉
得牡丹美则美矣，却美得张扬
，俗艳，觉得是世人的恩宠让牡丹名扬千古，心中虽不再讨
厌，但要说喜欢实在是称不上
。
直到有一天，我无意之中看到了一篇文章，讲的是牡丹的
药效，文章中主要是这样说的：“通经活络
牡丹花能通经络，利关节，常用 作关节痹痛、
屈伸不利、妇女经闭腹痛等病症的辅助治疗食品。”原来牡丹花还有这种药
效呀！我对牡
丹顿生好感。
我再长大些时，明
白了牡丹虽美，却不是张扬，俗艳的花朵。它美在内心。有首歌这么
唱：“有人说你娇媚
，娇媚的生命哪有这样丰满。有人说你富贵哪知道你曾历尽贫
寒……”听了这首歌，我不
得不重新认识一下牡丹，北宋哲学家邵雍曾经写道：牡丹花品
冠群芳，况是期间更有王。
四色变而成百色，百般颜色百般香。是呀，牡丹雍容华贵，气
质高雅，是花中的佼佼者，
何况牡丹花中更有牡丹花王。
我明白了：牡丹从来不曾期待得到赞许，
所以当年则天帝令百花连夜速放，以待她明日游
玩观赏，百花慑于皇威纷纷开放，唯独牡
丹不从，宁可发配洛阳；牡丹只是年复一年做它
想做的，积蓄力量，等待春的到来，绽放
生命。人们注意到了牡丹的不畏严寒，了解了它
的高贵灵性，所以赞美它美得秀韵多姿，
美得惊世骇俗。哦，这就是牡丹，积蓄全身力量
绽放辉煌灿烂的牡丹，它的那么多美称都
是名至实归。面对这样的牡丹，我不由为我小时
的肤浅汗颜，它的努力，它的美丽应该被
世人期待，仰慕，赞誉。
【解析】
这是一篇命题作文。可以抓住关键字“学”字，因为有榜样才会有方向，在榜样的激励
下，青苔才有勇气开出自己的“花”来。从这个角度可以得出立意：榜样的重要性。也可< p>
以抓住关键字“开”字，认为它显示了青苔自己的行动与作为，倘若没有行动，没有实
践，青苔永远不会受到他人的赞美。由此可以得出立意：行动的重要性。辩证的考率还可
以立意为：成功之路，榜样和行动缺一不可。
点睛：命题作
文的审题通常可以从以下方面入手，一要抓住题目中的“题眼”，即标题中
的关键词，这
是最为重要的一环。二要注意题目中的前缀或后缀，即标题中的限制词和修
饰语。三要深
入分析题目中的“言外之意”，理解题目语言中所包含的象征义、比喻义、
引申义。四是
要审准材料选择的切入口。命题作文比话题作文的审题要求高，命题作文动
笔前，把握题
意、找准切入口十分重要。五是指审题时把题中有些关键词的语法意义作一
番自我诠释，
体会清楚后，再用来指导构思立意。
26
．
根据所给开头，续写作文。
题目：
开头：人生中一件最美好的事，因为可以阅读的不仅是书本。
要求：①题目自拟，文体自定；②与开头衔接自然连贯；③有真情实感，不得套写抄袭；
④用现行规范的汉语言文字表达；⑤不少于
600
字；⑥文章中不 要出现真实的地名、校名
和人名。
解析：
阅读人生
人生中一件最
美好的事，因为可以阅读的不仅是书本。人生就像一本书，需要我们去仔细
地阅读它，细
细地品味它其中的道理和含义。漫漫人生路，既有悲欢离合，又有失败与成
功。
翻开这本厚厚的书，熟悉的一幕出现在我面前。那时我还很小，常和小伙伴们拿
着自己心
爱的玩具来到村口的大杨树下玩耍。我们像刚升起的太阳，充满活力与生机。当
我再次想
起那个场景时就仿佛回到了童年时光。
随着岁月的流逝，我们渐渐地长大，自然也少了父母双手的帮助，一切事情都要靠自己完
成。在一次作文比赛中，因为成绩不理想而难过。我非常失落，但我不甘心，我坚持努力
地学习作文，终于有了成功的果实，拿到了奖杯。从那次中我知道人生不是一帆风顺的，
但我不能放弃。
平日妈妈的唠叨，爸爸的责骂，在别人看来只是对子
女的不满而惩罚，在我看来应该是父
母对我的关爱，是家庭的温馨。不只这些，像朋友的
真诚的告诫和鼓励都是亲切的话语。
在一次和爸爸在玩足球时，我摔了
个大跟头，头上脚上都摔出血了，坐在地上哭鼻子，爸
爸连忙把我抱起来送我去包扎，还
不时的安慰我，这更让我感到温馨。
一次阿姨带着她家的宝贝儿子来到
我家玩，因为阿姨有事跟妈妈说就把她的宝贝儿子交给
了我照看。弟弟在阿姨走了不停的
哭，这使我很不耐烦，但是我还是努力的去安抚他，他
终于不哭了，脸上露出了灿烂的笑
容，接下来我和弟弟玩的很投入，快走时弟弟依依不舍
的叫了声哥哥，这使我感到很欣慰
，也第一次感到做哥哥的幸福之处。
【解析】
【详解】
此文是一篇与众不同的写作
。给定开头，结合开头拟出题目。根据“因为可以阅读的不仅
是书本”可知关键词是“阅
读”，阅读，可以理解为“看”“经历”或“品味”，如此阅
读……，就可以写成经历…
…，品味
……
写几个方面：阅读童年
,
阅读中年
,
阅读老年。每个
方面写童年、中年、老年，你所看到的不同时期的故事，但这几个故事要表达同一个主
题，比如说生命的珍贵或脆弱，要爱惜生命。也可只写一个方面，比如阅读童年，写童年
里的经历
,
表达的主题是读出童年的纯真快乐；比如
阅读自然，就可以写成写景抒情的作
文，可以通过写几种自然事物，读出自然的神奇或自
然万物的生命力。这几种自然事物要
表现同一个主题
,
也就是要有共性；比如阅读音乐，就可以写出鉴赏类的作文，可以通过写
几种音乐或几首歌曲
,
读出音乐的魅力，给人力量或给人疗伤<
/p>
……
27
．
题目：那声音，常在我耳畔
要求：（
1
）写一篇
600
字 左右的文章（
2
）不得透露个人相关信息。（
3
） 不得抄袭。
解析：
参考例文
那声音，常在我耳畔
时常记得，那是六年级第一学期的一个星期一的上午……
“什么！你让我写黑板报的全部板书，你没找错人吧？”当我接到班上负责出黑板报同学
的邀请的时候，我是又摇头又摆手，说什么也不肯。“可是……可是班上那几个写得一手
好字的同学都嫌太浪费时间，都不肯写。”负责出黑板报的同学也很难堪。我有些动摇
了，我又看了一眼课表，发现下午第二节课是我最爱的体育课。“哎呀，求你啦，你就是
我唯一的救命稻草了……”最终，我还是禁不住她的连哄带骗，只得点头答应了，她郑重
其事地交代我：“你一定要拿出你最好的水平来写。”
不知不
觉中，我已经花了整个上午的课后休息时间来写板书了。可是，我还只写了大概四
分之一
的板书。哎呀，照这个速度，我的体育课算是泡汤了，怎么办呀……我不由得加快
了书写
的速度。终于，我赶在体育课之前，完成了我的“佳作”。我乐滋滋的和同学们一
起上体
育课去了。
一阵大汗淋漓过后，我们回到了教室，我正在座位上大口大
口地喝水，刚放下水杯，便听
见后排一阵叽叽喳喳的声音。调皮的风儿好像故意似的，竟
将那话一字不漏地刮进了我的
耳朵里，声音不大，却听得真切。
“啧啧啧，你看看这字呀，这是谁写的？这么不负责任，……”我的脸上红一阵，白一
阵：负责黑板报的同学把这个任务交给了我，就是对我的一种认可，一种信任。既然我答
应了，就要对这个任务负责任，而不能马虎了事，这不仅仅关系到个人的荣誉，更关系到
整个班级的荣誉……余依依呀余依依，你这样做，不是在给班级抹黑吗？我心里惭愧极
了。
放学后，我故意慢吞吞地收书包，慢吞吞地走在队伍
的最后面。我趁着老师不注意，一个
人偷偷地跑回了教室。我走到教室后的黑板前端详起
自己的字来，那些字张牙舞爪的，仿
佛也在嘲笑着我。我想起了负责黑板报的同学将任务
交给我时脸上郑重的表情，想起了负
责画画的同学的满面汗水，想起了班主任吴老师看着
我们办黑板报时充满期待的眼神，想
起了……我拿起了黑板刷，将我写的字一点一点都擦
得干干净净。
我要重写！
于
是，在接下来的两天里，我放弃了所有的下课时间和午休时间，早上提前来到学校，下
午
放学推迟回家。我认认真真地写好每一个字，工工整整地标好每一个标点符号。有的时
候
，我的手酸了，我又想偷懒，又想乱写一通的时候，“这是谁写的？这么不负责任！”
这
句话又在我耳畔响起，我咬咬牙，继续认真地写下去……
功夫不负有心
人，我们班的黑板报获得了全校唯一的一个一等奖，全班同学都欢呼雀跃。
吴老师走上讲
台说：“这次我们班黑板报获奖的最大功臣是谁？”“余依依！”同学们齐
声回答道。“
余依依为了办好黑板报，牺牲了自己的课余时间，早晨最早来到学校，晚上
最后回家，她
是个责任心很强的同学，值得大家学习！”同学们对我报以热烈的掌声，我
不好意思的笑
了笑，但心里却乐开了花，低下头，我又想起了那句话：“这么不负责
任！”就是这句话
，激励了我，让我获得了今日的掌声。
当我做作业想偷懒时，当我班级
值日想松懈时，当我组织活动遇到困难想放弃时……“这
么不负责任！”这句话就会在我
耳边响起，它时常激励着我，伴我成长。
【解析】
【详解】
作文标题“那声音，常在我
耳畔
”
。这道题语言表述上是比较文学化的，但是它实际表达的
意思是很浅显的，就是“难忘的声音”，这就和我们平时可能会练到的“难忘的一天”、
“难忘的回忆”比较接近，只是这道题要聚焦在“声音”上谈。“声音”可以来自亲友师
长，他们鼓励关心的话语，在你每天的生活中，在你遇到困难时，给你温暖、给你激励。