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语文六项全能集训营讲义
教师：包君成
（作家，
诗人，
“十三五”教育部重要课题第一负责人）
第一节
技 法篇：四范式作文法
一、四范式审题讲解与训练
——经典作文题示例
1.初级
美好一瞬间
致敬奋斗的时光
快乐多多
遇见
声音
最
美的（
2.中级
从终点出发
下雨天真好
冬天里的春天
维护
远方的呼唤
群
善，润了年华
）
二、
万能段与运用
TA，
专注着，
抿着嘴，
眉 毛拧成了一条紧张的直线。
TA
一手……，
一手……，
< p>时而抬起头，似乎那里是
TA
生命的全部。终于，完成了，TA
的嘴角漾起了一丝
淡淡的笑。这是平日里不常见的。随即，这笑容又收敛了去
，消逝在了
TA
重新
聚焦注意力的过程中。那简直是一幅
绝美的油画。余晖给
TA
勾上了一条金色的
1
边，又把
TA
弯曲的脊背剪成了一条美丽的弧线。TA
入了迷，我也入了迷。云虽
暗淡，风却轻暖，把我们镶嵌在了那一寸时光之中。
三、经典范文与运用
小时候，你带我到江南旅行，你先让我背“鱼戏莲
叶间”后让我背“春风又
绿江南岸”
。那时的我不知道这算不算学诗，只 是你拉着我边走边背，我跟着你
懵懂的在音乐间游走。
是因你工
作的缘故吧，
你总是带我旅行。
也不知为何，
你总喜欢让我在旅行
中学习诗词。你带我来到江南，我跟在你身旁在江南游玩，我似乎想起诗歌，突
然对你大声的说到:
“水光潋滟晴万好，
山色空蒙雨亦奇”
，
你转身对我开心的笑
了笑。
可是，
< p>这一举动却引来旁边游人诧异的目光，我瞬间窘迫地想找个地缝钻
进
去，我认为是我破环了大家欣赏美妙江南的气氛。我回到旅店后对你说：
“以
后我不会在旅行中背诗了，
这并不会引来多少艳羡的目光，
反而会让我无地自 容！
”
你不知如何是好，只是点点头说：
”好”
。从此，你没有再教我背诗，旅行中的话
语也少了许多，我与诗歌也渐行渐远。<
/p>
不知是与江南有缘，
还是你的特意安排，
我和你又一次来到 了江南。
你依旧
握着我的手，只是不说话，突然，我浅吟到：
”你转过身
见我木然，你只好继续默默的往
前走。后来，在回家的车上，我与你谈论着在江
南的所见所闻，有说有笑，直到我不经意
间感慨出一句“能不忆江南”你我都愣
住了。过了好一会儿，我恍然大悟，我的生活中诗
歌已是一部分，学习诗歌也会
成为一种习惯。
接着你和我都笑了，
我们回顾着之前到过的许多地方，
回顾着在
旅行中学习诗歌的日
子。那时，你问“君家在何处”
我答“孤客最先闻”
。
你
品“何处秋风至”我道“幽人应未眠”
。
那一刻——诗香
满地。
不知为何我那么喜欢江南，
也许是因为有诗歌的陪伴，
< p>也许是因为你的陪伴
吧。
四、更多作文题运用训练
2
贵在真（北京）
的旅程（天津）
一直都在（山西太原）
走进
（青海西宁）
就这样埋下一颗种子（上海）
总会想起那张照片（广东广州）
每个站点都有风景（福建）
醒来（山东济南）
我不由得慢下了
脚步（四川成都）
无情岁月有味诗
（江苏南京）
几分甜蜜在心头（黑龙江哈尔滨）
打开（吉林长春）
属于我的小
幸福（新疆乌鲁木齐）
开在心中的花朵（湖北黄冈）
阳光（山东
东营）
车站（山东德州）
品它千遍也不厌倦（山东威海）
遇见（四川内江）
温暖（湖北荆门）
密码（湖
北襄阳）
心中的明灯（湖北咸宁）
给予（江苏盐城）
这里，也是我的舞台（江苏南通）
你最出彩（贵州黔东南）
路上的风景（贵州安顺）
我不后悔（广西贵港）
开在心
中的花（黑龙江龙东）
会玩才好（陕西）
周末（云南玉溪）
3
原来
让
与
（广东韶关）
长久（重庆）
相伴的日子（内蒙
古赤峰）
让我怎样感谢你（湖南邵阳）
“人是奇怪的，有些对别
人无所谓的事物，于己却珍贵无比且美好得不可思
议。
”
请把这句话作为开头，自拟题目，写一篇文章（山东淄博）
五、双核四驱学语文
1.双核：六项全能外核+四重进阶内核
2.四驱：文学+史学+哲学+
生活
六、自由笔记区
4
第二节：
“法事情人”阅读法思维重建
一、
【法事情人】思维模型的概念
法
事
情
人
所考文字涉及的写作手法
所考文字涉及的“事儿”
< br>相关情感
相关人物形象
二、阅读精讲
为我唱首歌吧
①柔和的阳光暖洋洋地洒进小小的病室，
绿色的藤蔓爬 上窗台，
探头探脑地
打量着病室里的
7
个 孩子。
②在伦敦儿童医院，这
7
个小病人，除伊丽莎白外 ，全都患了不治之症。
③伊丽莎白热爱音乐，热爱唱歌，她的歌声圆润舒缓，婉转动听。
但她耳朵
后面做了一个复杂的手术，
一个月后听力就会完全消失，
再也听不见任何声音了，
这将使酷爱音乐的她前景更加悲惨。不过，在伙伴们面
前，她从不唉声叹气，只
是当她以为没有人看见她时，
沉默的泪水偶尔才 会渐渐地、
渐渐地充满两眼，
扑
簌簌地流在苍白的脸蛋儿
上。
④伙伴们为伊丽莎白的境况焦急不安，
他们决定做一些事情使她快活 。
一天
傍晚，孩子们带着一个秘密去见他们喜欢的朋友——护士柯尔比。
⑤
“你们想为伊丽莎白举办
11
岁生日音 乐会？还有
3
周的时间，
来得及吗？”
⑥
这时候，她看见了孩子们渴望的神情，不由自主地感动了：
“好吧，我来
帮助你们!”
⑦柯尔比找到了全市最著名的音乐辅导老师玛丽，玛丽老师感动地说：
“我
去，我去!”在玛丽老师娴熟的指导下，孩子们每天练习唱歌，当然是在
伊丽莎
白接受治疗的时候。真是不可思议，仅仅
3
周的时 间，柯尔比和玛丽老师就把
6
5
个快要死去的孩
子组成了一支优秀的合唱队，
尽管他们中没有一个具有出色的音
乐天赋。
⑧同样出色的是，这个秘密的保守十分成功，在伊丽莎白生日的这天下午，
当她坐在一辆手摇车里，
被推进医院的礼堂时，
她的惊奇显而易见，< /p>
激动使她苍
白、漂亮的面庞涨得绯红。她身体前倾，一动不动，聚精会神地
听着。
⑨尽管我们都坐在离舞台仅
3
米远的地方，
却仍然难以清楚地看见每一个孩
子的面孔，
因为泪水遮住了我们 的视线；
但是，
我们能够毫不费力地听见他们的
歌唱。在
演唱开始前，柯尔比告诉孩子们：
“你们知道吗？伊丽莎白的听力已经
非
常非常的微弱，因此，你们必须尽力大声唱。
”
⑩音乐会获得了极大成功
。
伊丽莎白欣喜若狂，
一阵浓浓的、
娇美的红晕在
她苍白的脸上闪闪发光，
眼里闪耀出奇异的光彩。
她大声说：
< p>“这是我最最快乐、
最最快乐的生日!”合唱队员们十分自豪地欢呼起来，又蹦又跳
，完全不像患了
绝症的孩子。
?
谁都知道，
这些患不治之症快要死去的孩子，
要成功举办这次音乐会，
得
忍受多么大的病痛啊!我们这些人的心都快碎了。这是我有生以来从未听过，也
< br>从不希望再听到的无比动人的音乐。
即使到了今天，
倘若我闭上眼睛，
仍然能够
听见那每一个震撼人心的音符。
?
如今，
那
6
副幼稚的歌喉已经静默多年，
那
6
名合唱队的成员正在地下安
睡长眠，
但 伊丽莎白记忆的耳朵里，
至今仍然能够听见那
6
个幼稚的声音。< /p>
这是
欢乐的声音，
生命的声音，
给人力量的 声音，
它们是她曾经听到的最美的也是最
后的声音。
三、六大题型与六大主题
六大题型：字词句段题、人物形象题、感悟感想题、思路概
括题、标题相关题、
原因分析题
六大主题：亲友师长、名人风采
、凡俗人生、社会文化、自然感悟、异形科幻
四、自由笔记区
6
7
【课后练习
1】
一、范式匹配
题
（多选题，每小题
2
分。全部选对的得
2
分，选对但不全的得
1
分，有错选或不选的不得分）
1.
（多选题）
你觉得《你是我生活的阳光》
（20 19·无锡）可以用哪个范式秒变
成文？（
A.梦想类
）
B.真爱类
C.读书类
D.美景类
2.
（多选题）
你觉得《永远不变的情思》
（ 2019·徐州）可以用哪个范式秒变成
文？（
A.梦想类
）
B.真爱类
C.读书类
D.美景类
3.
（多选题）
你觉得《摆渡》可以用哪个范式秒变成文 ？（
A.梦想类
B.真爱类
C.读书类
D .美景类
）
二、赏析文中的句子“合唱队员们十分自豪地欢呼起
来，又蹦又跳，完全不像患
了绝症的孩子。
”
（4
分）
温馨提醒
：请同学们参与网课学习并联系辅导老师批改作业 并领取答案和解析。
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第三节
秒变作文法
一、十大高难作文题
1.
散步
2.
不成曲调也是歌
3.
幸好我先走了两步
4.
东风为我而来
5.
我也是一轮明月
6.
书中有个我
7.
摆渡
8.
清欢一刻
9.
衔泥带得落花归
< p>10.根据以下文字写作：
你看见我的快乐就像庄子看见鱼你不是庄子我不是鱼
二、秒变作文法
1.万能作文开头的三种基本形式
< br>（1）万能回忆
（2）万能黄昏
（3）盗墓笔记中的万能
句式
2.万能悲伤开头的秒变片段原版
傍晚，天际的白光慢慢褪
成浅绛，然后泛成酡红。我彳亍一路，心里氤氲着
一层淡淡的忧伤。
“怎 么又没有考好？”老师的批评似乎还在我的耳畔。
3.秒变的三个维度
< br>（1）语言秒变
（2）结构秒变
（3）素材秒变
三、秒变作文法的学习步骤
1.第一步：
应对考试
9
（1）用“秒变法”写出四个主题作文
（2
）辅导老师批改
（3）考试运用得高分
2.第二步：写作多样化
（1）用“秒变法”掌握更多四主题写作法
（2）热点写作
（3）议论文写作
（4）征文写作
3.第三
步：核心能力提升
（1）自创新的四范式作文
（2）尝试诗歌、
戏剧、歌词等创作
（3）文言文写作
（4）应用类文体的写作（
演讲稿、辩论稿、主持稿等）
四、自由笔记区
10
第四节
阅读题型分类进阶
一、高难阅读理解
< br>怎么独自站在河边上？这朦胧的天色，是黎明还是黄昏？
何处寻问，只觉得眼前竟
是花的世界。中间杂着几条白蔷薇。
她来了，她从山上下来了。靓妆着，仿佛是一身缟白
，手里抱着一大束花。
我说，
“你来，给你一朵白蔷薇，好簪在襟上。< /p>
”她微笑说了一句话，只是听
不见。然而似乎我竟没有摘，她也没有戴，依
旧抱着花儿，向前走了。
抬头望她去路，只见得两旁开满了花，垂满了花，落满了花。<
/p>
我想白花终
比红花好；然而为何我竟没有摘，她也竟没有戴？
前路是什么地方，为何不随她走去？
都过去了，花也隐了，梦也醒了，前路如
何？便摘也何曾戴？
二、环境描写的七大作用
为下文……做铺垫
交代故事发生的背景（时间·地点·季节·天气等）
烘托人物的
……感情
推动故事情节的发展
渲染……的气氛
< br>表现人物……品质
升华主题
三、
“法事情 人”阅读法学习步骤
1.第一步：硬知识
（1）掌握近
50
种初中阶段必备的手法，包括记忆、理解、辨析。
（2）学会
概括文章“事儿”的方法。
（3）理解、记忆并在考试中随时调用
59< /p>
种情感。
（4）理解、记忆并再考试中随时调用
75
种人物形象。
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