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初中生作文《我是老师的小助手》
【篇一：老师的小助手】
老师的小助手
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浅谈小组合作中小老师的培养
小组合作学习目前是许多国家普遍采用的一种教学模式，它富有创
意的教学理论与
方略让学生在合作学习中互相提升、相互促进。由
于教学效果显著，被人们誉为近十几年
最重要和最成功的教学改革。
它利于培养学生的自主性、独立性、适应社会的能力以及和
其他人
沟通的能力，更主要的是在教学过程中为学生提供了更多的机会来
展示自己，能促进学生的全面发展。《数学课程标准》中指出：
“
有
效的数学活动不能单纯的依赖模仿和记忆，动手实践，自主探索与
合
作交流是学生学习数学的重要方法
”
。由此可见：
“
小组合作学习
”
是高效课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方
法，资源双
向，合作共赢。
俗话说得好，火车跑的快全靠车头带。要想让学生自主学习，小组
合作学习学习
效果显著，每个学生都有收获，必须要有一个优秀的
组织者、领导者和协调者。因此，高
效课堂学习小组建设中小老师
的选拔与培训至关重要。
小组合作学习中小老师是学习活动的组织
者。小老师给大家分工，谁报答案，谁质疑，
谁补充，谁记录，在
讨论后和组员们一起总结小组的观点，提醒别人认真地听取组员的<
/p>
汇报，阻止组员的不当行为，给予组员发言和质疑及动手操作的机
会等。
小组合作学习中小老师还是协助者。 一个小组有两个小老师：首先
组长就是小组里的小老师，小组中作业的督促完成、收发，
需要小
组长完成，习题的使用情况也需要小组长汇总，课堂上教师的指令
需要小组长贯彻；另外每个小组还有一个外援小老师，在课堂讨论
之后到各自负
责的小组进行辅导。
【篇二：初中作文《我的老师》作文指导教案】
初中作文《我的老师》作文指导教案
一、导入
一模作文题《我的老师》，我们今天来探讨和分析。
二、
审清题意，拓展自由写作空间。
1
、引导学生审题，
（
1
）审
“
我
”
题目区别：《我的老师》、《我们的老师》、《老师》
结论：
“
我们
”
突出大家的；
“
老师
”
就是更加广泛的；
“
我
”
就仅仅是
自己，一
个人的。
（
2
）审
“
老师
”
拓展
“
老师
”
的外延。通过引导让学生明确，
“
我的老师
”
既可以写语
文老师，数学老师等具有教师资格的人，也可以写非教师身份而对
我有过教育的人，比如妈妈、爸爸，甚至是幼儿园的小朋友。正如
孔子曰
：
“
三人行，则必有吾师
”
。还可以引导学生把< /p>
“
老师
”
的外延
延伸到
“
小草
”
、
“
蜜蜂
”
等物体上，采用借物喻人的方法，描写特殊
的
“
老师
”
。
2
、学生确定写作对象，交流选择的原因。
（提示说话句型：因为
-------------------------- ----------------------
所以我
写
-----------------
）
三、选好角度，叙述一个简短的精彩故事。
1
、从
“
横看或岭侧成峰，远近高低各不高
”
引入
“
角度
”
概念。并让学
< p>生谈一谈对
“
写作角度
”
的理解。< /p>
2
、写人的文章离不开人物所经历的事，启发 学生：你所选择的老师，
哪一件事最能体现他的个性，对你的有何影响？
3
、讲一个真实的故事。
（
1
）学生独立准备有关
“
老师
”
的小故事。
（
2
）找好朋友相互交流，并相互提意 见。
（
3
） 指名叙述
“
老师
”
的小故事，师生共同评议，评一 评谁的故事最
吸引人，谁的故事所选的角度最新。
四、学生习作
1
.
我曾有许许多多的老师，在我的眼中她们都非常的优秀，可我觉
得最优
秀的一位老师是邓老师。
老师是太阳底下最 光辉的职业。有人说：老师是人类灵魂的工程师。
我就有这么一个令我敬仰、难忘的老师
。她还是
——
邓老师。
邓老师是我的新概念老师，记得我英语成绩并不好，在哪儿总是考
不及格，怎
么也上不了
80
分以上，可是在学校里我的英语成绩总在
80
分以上，妈妈也开始为我的新概念担心了。想了很多但都不行，
有请
家教的，有卖课外辅导书的
??
但对我来说，都是浮云。这时，
< br>妈妈也没了办法。在新概念期中考试的前一天：
“
嘀铃铃
?”
妈妈的手机响了，居然是邓老师，经过一 番谈论后，妈妈
把我送去了新东方，说要帮我辅导，我纳闷了心想：外面的辅导老
师，学生考的再差也没有跟他任何的关系，而这个邓老师却不一样，
她
很关心学生，哪怕学生再差都会鼓励他，她也不会泄气！到了新
东方，邓老师已早早等在
教室门口，妈妈把我送到教室回去了，邓
老师一边咳嗽一边细心、耐心的教我。
邓老师用那微小的声音，跟我讲每一课的知识点，虽 然她喉咙很疼，
但他依然用它最响的声音和我讲话。一个小时过去了邓老师回家了，
她那沧桑的背影。是我十分感动。我下定决心一定要考到
80
分以上。
考试的日子到了，我相信我可以， 考试开始了，邓老师一直在我这
儿，观察着我
??
考试考
完了，邓老师用灿烂的微笑表示了肯定。下课星期天到了我迫
不及
待的来到了教室，开始报成绩了，我的心沉甸甸的，心想：如果考
< br>不好岂不是辜负了邓老师的一片苦心。报到我了，邓老师说道：
“
这
次要表扬一位同学，她之前一直考不及格，而这次却考了
85
分 ，她
就是章
x”
我脸一红，拿好卷子仔细的看了起来，回 家我把这件事告
诉了妈妈，她说道：这个不是你的功劳，而是邓老师的功劳，你要
好好谢谢她，没有一个老师向她那么敬业、认真。
邓老师是一 个敬
业的老师，她在我眼里，是一个十分优秀的老师，我要感谢她，谢
< br>谢你，我的邓老师
2.
老师是园丁 ，老师是母亲，这话一点也不假，陈老师就是这样一
位对学生既象园丁又像母亲的人，她
给我的小学生活留下了深刻而
美好的记忆，
陈老师是再六年级的时候才接手我们班的。我们相处的时间不长，< /p>
她却成了我最敬佩的人。她，中等个子，披肩长发总是梳理的很服
帖，一双明亮的眼睛闪烁着自信，坚定的目光。看到我们总是笑眯
眯的。你可千万别以为
她很和蔼。除了亲切她还是一个严厉的老师
呢！
陈老 师有一个女儿在我们学校一年级上学。那是一个胖乎乎的
十分可爱的孩子。
我的学习不是很好。可陈老师接手后并没有嫌弃
我。她常常在放学
以后给我单独补课。记得上个学期快期中考试了。
我台贪玩复习还没有到位。陈老师很替
我着急。把我狠狠的克了一
顿。每天放学都督促我认真复习。还有几次放学后为我补课直
到
7
点多钟。不仅她自己饿着，就连她
7
岁的小女儿也和我们一起饿着。
现在想起来，真是惭愧啊！
陈老师除了对我好，她对所有的学生都是一样的负责。
那是上个学期快期末考试的时候。同学们都早早来到学校上自习课。< /p>
可每天第一个到的陈老师快到上课了却一直没有来。同学们都议论
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