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请根据下面的材料,写一篇文章。
(
60
分)
我们在长辈的环绕下成长,自以为了解他们,其实每一位长辈都是一部厚书,一
旦重新打开,就会读到人
生的事理,读到传统的积淀,读到时代的印记,还可以读出我们
自己,读出我们成长时他们的成长与成熟,读
出我们和他们之间认知上的共识或分歧……
十八岁的我们已经长大,今天的重读,是成年个体之间平等的心灵对话
、灵魂触摸,是通往理性认知的幽
径。
请结合自己的生活阅历深入思考,围绕“重读长辈这部书”写一篇作文。
要求:①自选角度,自拟标题;②文体不限(诗歌除外)
,文体特征鲜明 ;③不少于
800
字;④不得抄袭,
不得套作。
新材料作文之
“新”
正是材料的多义性导致的立意多样和文体不限。
它要求考生有对材料文字的感悟能力、
< p>阅读审题能力和一定深度广度的思考力。
试题往往是给考生创作出一个情境,
出现对立性的问题,
如材料中
“共
识或分歧”<
/p>
,让考生通过写作,提出解决处理问题的想法和方案。这种任务驱动型材料作文更能贴近社会生活;
注重材料的启发和引导作用,更能体现考生分析问题、解决问题的能力。其出题思路在于
探寻考生对于社会、
人生、自我的价值实现、人生定位等方面的思索与评价层面继续加深
,逐步走向更广义的发展方向,立意标准
也相比于之前占到更重要的地位。
本题是一道材料作文题,审题上,从材料中提出主干对考
生来说并不困难,从材料中可以筛选出对长辈的
认识过程:
自以为了解— —重读——人生的事理,
传统的积淀,
时代的印记,
读出我们自己 ,
读出成长与成熟,
读出认知上的共识或分歧的思维流程。这样我们就容
易抽取在题目中的相应信息。从中选取自己熟悉的话题,
从生活中经常遇到的社会现象、
学校生活、家庭生活以及文化社会现象入手,立意为“重读长辈这部书”
。行文
< br>时,一定要精选材料内容,从熟悉的题材或社会热点问题切入,联系生活实际,关注社会生活,思考个人成 长
方向,努力做到学以致用、用以促学。写作方法上:一、抓关键“重读”
,把握表意重心。二、明限制,确定选
材范围“长辈”
。三、展联想, 深入挖掘主旨。四、巧构思,化抽象为具体。五、炼语言,注重个性化表达。
青山依旧在
(选用歌词做标题,优雅脱俗)
仲夏夜,月华如水,蝉声片片。
心事就像一盏
摇曳的灯火,被轻轻触碰,灯光就已在婆娑里凌乱。我的顽劣早已不是一天两天,父亲为此
伤透了脑筋。可这一次,他什么也没说,只是领着我来到山脚下。
(开头强调“我的顽劣”,为 “我”对父亲的
轻视埋下伏笔;父亲“什么也没说,只是领着我来到山脚下”,为后文设
置了悬念)
“这山,
说高也不高,
虽不 陡峭却也是荆棘遍布。
今天,
你妈在下面看着,
咱俩比比,
看谁先到达山顶。
”
父亲指着眼前的这座山,突兀地说。
“爬山?”我暗自忖度,虽疑惑,却还是答应了。这山,我原先爬过,到达山
顶的路也都熟悉。更重要的
是,我不相信,我会输给韶华渐逝的父亲。
( 爬山比赛之前,
“我”怀着“必胜”的信念,认为自己不会“输给
韶华渐
逝的父亲”更是为后面的情节铺垫蓄势)
山就在那里,隐隐约约看得出轮廓。
比赛开始
了。我沿着熟悉的路径疾步跑去,一路轻松。父亲也不甘示弱,一直紧跟在我身后,右手紧握着
< br>的那个手电筒,泛着微弱的白光。而我只想着如何快速地甩掉父亲,一路下来,不过才几十米,我的胳膊就 被
荆条划得鲜血直流。脚被凹凸不平的碎石子硌得生疼。每走几步,都有枝杈横在眼前阻
挡。我抬头看路,只见
光怪陆离的树枝投下斑驳的阴影,一张一合,时静时动,忽明忽暗
,这暗影此时竟轻易唤起了我压抑许久的恐
惧。是的,我怕了,前方无尽的黑暗一点点吞
噬我内心残存的光亮,泪水和泥土混杂在一起,我想放弃了。
(比
赛开始
,
“我”先是“轻松”领先,但很快就被荆棘“划得鲜血直流”,又产生了“恐惧”,
< p>“想放弃”比赛)
彼时月亮退隐,那轮残月,像极了婴儿未长齐的
乳牙,龇牙咧嘴地做嚣张状嘲笑着我。我转过身,就在这
时,一束白光出现了,光将周围
的黑暗扯尽、划破,绽放开来,是父亲!我的眼睛一下子亮了。我顺着灯光回
头望去,他
还在费力地爬着,我可以望见他大口大口喘着粗气的样子,也可以看到他走走停停的艰辛。我突然
想,不如停下来等等他吧。
(记叙、描写具体,有象征意味,为突出中心暗暗蓄势) p>
灯还亮着,一直来到我的背后。
我伸出手,拉了父亲一把。
终点还有多远?谁
输谁赢?我想,这已经不重要了。我原来那么拼命地想要甩掉他,在我心中,他虽是沉
稳
高大的青山,却已是夕阳晚景。我以为我和他需要足够远的距离,我要展翅高飞、扬帆远航、天高地阔、任
我驰骋,父亲的牵绊会让我束手束脚。此时此刻,我才恍然觉悟到自己错了。父亲虽老,他在我
心中依旧是一
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