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议论文并列式结构教学设计
制作
【教学目标】
1.
了解议论文分论点式并列结构
2.
熟练掌握议论文分论点式并列结构的写法
【教学方式】
多媒体、讲练结合
【教学过程】
一、美文导入
做人的规则
有人说
“人生如棋”
，
那么做人 就应该遵守下棋的规则，
否则就将满盘皆输；
有人说
“人
生如戏”
，那么做人就应该遵守唱戏的规则，否则就将无人欣赏；有人说“人生如 茶”
，那么
做人就应该懂得品茶的规则，
否则再好的香茗 也与枯叶无异。
不同的人生有不同的规则，
遵
守做人的规
则，才能走出精彩纷呈的人生之路。
把勤奋作为规则，做人就会更充实
。
“天道酬勤”这句古训，已经潜移默化的成为无数成功
人士做人的规则
。
鲁迅自小便于三味书屋一起演绎着勤奋的故事，
正是他的勤奋，
让他在人
生的道路上游刃有余，
即使面临的是人生的大转折
---
弃医从文，
他也没有遇到转行带来的难
处，这正
是他以勤奋为人生规则的收获，
他由此积累了知识的力量，精神的毅力，
更让他在
中国现代文学史上写下了光辉的篇章。
所以，
把勤奋作为 人生行动的规则，
在勤奋中充实自
我，
即使遇到突然的转 变也不会惊慌失措，
反而会让你在与人生对弈时得心应手，
使自己的
人生更加丰富，成为你这盘棋最终的王者。
把责任作为规则，
做人就会更踏实。
每个人都有 自己的角色，
完成角色赋予的任务是每
个人的责任，为人君就应以仁为责
，
为人臣就应以忠为责，为人子就应以孝为责。
汉高祖以
仁为责，实行休养生息政策，让百姓摆脱了饥饿和战乱之苦；
诸葛亮以忠为责，一生追随刘
备建立蜀汉事业，鞠躬尽瘁，死而后已，为后世所传颂；李密以孝为责，弃官不做，侍奉在
祖母的身边，成为孝之楷模。由此看来，
把责任作为自己的做人规则，
踏踏实实地走好人生
的路，必然会无愧于人无愧于心更无愧于世。相信这样的人
生才更加精彩。
把美德作为规则，做人就会更真实。
美德是一种境界，像一杯香茗，不懂得品茗的人认
为是苦的，而真正懂得美德的人才能体会其中的香甜。范仲淹以：
“先天下之忧而 忧，后天
下之乐而乐”的牺牲精神作为做人的规则，让后人敬仰；雷锋以“助人为乐”的
奉献精神作
为做人的规则，
让人感到无比的温暖；
朱自清 以民族自尊心作为自己的做人规则，
让人佩服
不已。
这些 把美德作为人生遵循的规则的人，
人生的路走的真实而美好，
正像一杯纯正的香< /p>
茗，清香四溢。
< p>在如棋的人生中，
遵守做人的规则，
驰骋你的人生；
在如戏的 人生中，
遵守做人的规则，
精彩你的人生；在如茶的人生中，遵守做人的
规则，品味你的人生。遵守做人的规则，走出
完美的人生！
本文在结构上有何亮点？
「简评」这是一篇结
构规范的议论文。整篇文章是典型的“总→分→总”结构，本论部分又
设置了三个分论点
“把勤奋作为规则，做人就会更充实”
“把责任作为规则，做人就会更踏
实”
“把美德作为规则，做人就会更加真实”
，层层论证了中心论点“遵守做人的 规则，才能
走出精彩纷呈的人生之路”
，
呈现出并列式结 构。
整篇文章结构严密，
层次分明，
脉络清楚。
二、并列式结构模式：
（一）分论点式
引论（提出中心论点）
（
100
字）
论证分论点
1+
论据（事例）＋分析论证（
15+15 0+50
字）
本论论证分论点
2+
论据（事例）＋分析论证（
15+150+50
字）
论证分论点
3+
论据（事例）＋分析论证（
15+150+50
字）
结论（照应全文）
（
100
字）
论据式
1.
起兴，引入中心论 点（
100
字）
2.
论 据一（
150
字）
+
分析论证（
5 0
字）
3.
论据二（
1 50
字）
+
分析论证（
50
字）< /p>
4.
论据三（
150
字）
+
分析论证（
50
字）
5.
结尾（
100
字，照应全文）
三、定义
并列式分论点展开法，
就是围绕中心从同一个角度列出几个分论点，
逐一论证，
这几个分论
< p>点之间的关系即为并列关系。
第一种是分论点并列式。<
/p>
即把中心论点分解成几个平行的、
并列的分论点，
依次对中心论点< /p>
进行论证或阐述。
第二种是论据并列式。在论证
过程中，为了充分摆事实，讲道理，把几个论据并列起来，这
几个论据之间的关系是平行
的。
四、构思并列式分论点的角度
1
、概念分析法：
“是什么”
2
、因果分析法：
“为什么”
3
、条件分析法：
“怎么办”
方法一：概念分析法
1
、从“ 是什么”的角度，阐述中心论点里关键概念的内涵，提炼分论点。
就其内涵而言，如话题“理想”可以按如下这样分解：
①理想是奋斗的起点。②理想是奋斗的目标。③理想是奋斗的动力。
< /p>
2
、除此，还能从其外延而述。如话题“肩膀”可扩展为三个分论点：
①肩膀装载着幸福，肩膀是亲情的牵挂；②肩膀承载着快乐，肩膀是友情的
寄托；
③肩膀搭载着甜蜜，肩膀是爱情的相守。
方法二：因果分析法
从“为什么”的角度，对
中心论点产生的原因进行分析，提炼分论点，分论点与中心论点构
成因果关系。多用“可
以”
、
“使”
、
“让”
“能”等词 。
如《贫困也是一笔财富》为题，题目已经表明了中心论点，分论点可
以这样设计：
①贫困可以激发人的斗志。②贫困可以培养人的毅力。③
贫困可以催生人的潜力。
方法三：条件分析法
从“怎么办”的角度，以中心论点作为结果，提炼满足这一结果的“条件”来设立分论点。
多用“要”
、
“需要”等词。
这是从解决问题的途径来进行分解，如话题“人生的加减法”可以提出：
①面对人生的加减，要携一颗淡然之心。
②面对人生的加减，要加一点清逸之气。
③面对人生的加减，要具一种坚守之志。
牛刀小试：
以“读书”为话题（
2010
年江苏卷）从“是什么”
“为什么”
“怎么办”三个角 度任选一个
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