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正反对照式结构
对照式的基本结构：
１、引论（提出论点）
２、正面提出论点
正面叙例和议例
３、
正面小结
、
４、反面提出论点
反面叙例和议例
５、反面小结
６、结论（总结全文）
1
、在序论部分提出中心论点
2
、在本论部分从正反两方面提出分论点或摆去正反两方面的论据，加以论证，最后进行结论。它 的特点是两种看
法或论据之间为一正一反的关系，或通过正反对比明辨事非，或通过正反
衬比突出其中一个方面的正确性。这种结
构方式能起到对比鲜明、突出深化观点的作用<
/p>
对照式结构模式
一、
基本结构
（一）
：正反对比：先从正面论述，再从反面论述（或顺序相反）
。
< p>
阅读下面的文字，根据要求写一片不少于
800
字 的文章。
（
60
分）
著
名歌手丛飞节衣缩食，捐赠
300
多万，资助了
178
< p>名贫困学生。当他自己病危住进医院经济困难时，几位受
助完成学业就在本地工作的
年轻人，竟然没有一个来看望他。这件是被媒体披露后，有一个受助者居然还埋怨说，
这
让他很没面子。丛飞说，不要责怪他们，我已经不再需要医疗了。
华农
大的学生小李和同学们将买废品的钱捐给了一所希望小学。不久，小李被查出得了白血病，这所希望小学的师
生给小李捐款，一个四年级的女生捐了
10
元，问她为什么把 春节压岁钱全部捐出来，她说：“只要做到小李姐姐
说的那句话就满足了。”问她那是一
句什么话，她说：“记住别人对自己的帮助，学会帮助别人。”
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不脱离材料内容和及含意
的范围作文，不要套
作，不得抄袭。
幸福之花，开在感恩枝头
< br>落红不是无情物，
化作春泥更护花。
这是花儿的感恩。
乌鸟 私情，
愿乞终养。
这是鸟儿的感恩。
士为知己者死，
女为悦己者容。这是人类的感恩。
因为懂得感恩，
他们拥有了一颗金子般的心，
因为懂得感恩，
他们创下了人世间温馨的传奇 。
因为懂得感恩，
这世界才会如此美丽。幸福入花，在
感恩的枝头美丽绽放。
“忠则《出师表》孝则《陈情表》”，这两表道尽了
人间感恩的真谛，演绎了人世间感恩的传奇。为报刘备三顾茅庐之恩，诸葛亮七出祁山，巧计
破敌军，为刘备打天
下立下了汗马功劳。“出师末捷身先死。长使英雄泪满襟。是后人为
他写下的诗篇，为报当年的知遇之恩，他用毕
身的精力向后人诠释了感恩的真谛。自幼失
去父母是李密的不幸，但祖母却用自己的温暖让这个可怜的孩子长大成
人，且名扬四方，
为官作宰是多少读市人毕生的梦想，十年寒窗不正为一朝为官？然而当这个机会真正来临，李密
< br>却不曾忘记自己的祖母。他放弃了这个机会。
因为他知道“祖母无臣无以终余年”。
在为官和报恩之间他选择 了
后者，向世人彰显了一首伟大的诗篇——感恩。他们的感恩温暖了自已，感动了后人。
那一刻，幸福之花，在他们
的感恩的枝头灼灼其华。
< br>感恩之心，是我们维系这个世界的根本，拥有感恩的心，才能称之为有灵性的人，然而一旦失去后果不堪设
想。云南大学曾震惊一时的血案是多少人挥之不去的阴影。马加爵一时的性起让四个年轻
的生命就此终结，我不想
说他的残忍。我只想说，他真的不懂感恩。云南大学用知识培养
他，而他却便之蒙羞；他的父母用心血把他养大，
他却让他们体会白发人送黑发人的苦楚
；他与同学的同学情他不懂得珍惜。如果他有一颗感恩的心，也许这一切就
不会发生。当
感恩的心不在，那一刻，他的幸福之花开在哪里
?
数十年为战友守墓，
矢志不渝，是陈健对战友的感恩；荆轲赌命，是为报太子知遇之恩的感恩；袁隆平数十年
专注研究杂交水稻，是为祖国的感恩。
怀抱一颗感恩的心，让我们将爱
传递。将别人无私的帮助，深深铭记，并将之传递，这世界因感恩而美丽。
人世间没有不绝的风暴，感恩却有其不老的风情。幸福之花，开在感恩枝头，灼灼其华。
点评：这篇文章中心突出，层次清晰，结构严谨，语言流畅。
“题好一半文。”本文以“幸福花，开在感恩枝头”
作为题目和写作角度，明确了自己
的看法。开篇引用诗句
,
构成排比
,
富有文采
,
又旗帜鲜明地提出观点
,
照应题目
.
全文以阐明感恩和幸福之间的关系作为主要的内容，运用正反对比的手法，跨越时空，让
孔子、李密和马加爵形成
鲜明的对比，无可争辩地说明了“因为懂得感恩，世界才会如此
美丽”的道理。
文章十分注意过渡和照应的安排，标题和内容照应，开
头和结尾照应，议论抒情的句子和叙述的内容结合也十分紧
密。文章还用“幸福之花，在
感恩的枝头灼灼其华”这样的句子来纽织全文，显得完整、缜密而从容。
感情真挚、健康而饱满，也是文章获得成功的重要因素。
优秀范文
遭遇挫折，笑对痛苦
人之一世，殊为不易，在看似平坦安逸的人生旅途中布满了种种坎坷和荆棘，往往使人困难重重，甚至痛不
欲生。痛苦之于人，犹狂风之于陋屋，巨浪之于孤舟，水血之于心脏。百世沧桑，不知有多少
心胸狭隘之人因受挫
折放大痛苦而一蹶不振；人世千年，更不知有多少意志薄弱之人因受
挫折放大痛苦而志气消沉；万古旷世，又不知
有多少内心懦弱之人因受挫折放大痛苦而葬
身于万劫不复的深渊??因此，面对挫折，我们不应放大痛苦，而应直
面人生，缩小痛苦
，直至成功的那一天。
（第一段，扣题快，且有文采）
“老当亦壮，
宁移白首之心？穷且益坚，
不坠青云之志。
”初唐四 杰之一的王勃，
可谓“时运不济，
命途多舛”，
然而直面
挫折，他却能达人知命，笑看人生。试想，如果王勃没有开朗豁达的胸襟，他哪能吟出“海内存知己，天
涯若比邻”的千古绝唱？（用例一）
“安能摧眉折腰事
权贵，使我不得开心颜”的浪漫诗仙李白，在遭遇仕途不顾挫折重重后，他沉寂了吗？消沉
了吗？没有。“长安市上酒家眠”，笑对痛苦，而对挫折他拂袖而去，遍访名山，终于成就了他千古飘逸的浪漫
情
杯。
（用例二）
由此看来，
面对挫折，我们不应过分地深陷于痛苦失意的阴影中不能自拨；面对挫折，我们不应终日浸泡在悲
伤痛苦的泥沼中越陷越深；面对挫折，我们不应长期颓废不振而迷失了方向。遭遇挫折，缩小痛苦，才是
明智的选
择。相反，若一味沉迷于挫折的痛苦中；结果将不堪设想。
（分 析透辟，三个“面对挫折”展开语段层次）
刘备面对失去二弟的挫折，
因结义之情无法释怀，放大痛苦，结果在痛苦中作出错误决定，贸然出兵伐吴，落
得“白
帝托孤”的千古悲剧，可悲可悲！
（从反面用例）
前事
不忘，
后事之师。
古人已经为我们作出太多的榜样，
也留下了太多 的遗恨。
在现在竞争日益加剧的社会里，
挫折无处不在，
若因一时受挫而放大痛苦，
将会终身遗憾。
遭遇挫折，
就当它为一 阵清风，
让它从你耳边轻轻吹过；
遭遇挫折，就当它为一阵微不足道的小
浪，不要让它在你心中激起惊涛巨波；遭遇挫折，就当痛苦是你眼中的一颗
尘粒，眨一滴
泪，就足以将它淹没。
（从反面分析、论证）
遭遇挫折
，不应放大痛苦，擦一擦额上的汗，拭一拭眼中欲滴的泪，继续前进吧！相信总有一天会看见蓝蓝的
天，白白的云，青青的草，还有你嘴角边甜甜的笑??（结尾，语言形象）
点评：文章开篇就十分漂亮，如一江春水奔来，动人心弦。在
紧扣话题，大肆渲染一些人经受挫折放大痛苦的悲惨
遭遇后，振臂一呼，亮出自己的观点
：“面对挫折，我们不应放大痛苦，而应直面人生，缩小痛苦，直至成功的那
一天。”行
文中，作者用例证，用引证，正反对比，充分利用教材使论证严密，无懈可击。另外，文章标题将话题
反弹琵琶，
旗帜鲜明地亮出自己的观点，
作者评论古人又不忘观照现 实，
说明严肃又不乏诗意叙述，
用比喻、
引用、
< br>排比、反问，使文章文采斐然。
（二
）
：破立结合：先论证正面的观点，再批驳反面的观点。
例：题目：
《知足常乐》
中心论点：知足常乐。
1
、知足常乐这句话常受世人错误的非议，现在我要为它昭雪了。
（先正面论 述）
2
、驳“不知足常乐”：“不知足”者在物质和精 神成功之后，享受的是一时之乐而非“常乐”。
（反驳）
3
、界定“知足者”的内涵：“知足”不是无所追求，“知足”是忘我，忘我则“常乐”。
（辨证分析肯定“知足常
乐”）
5
、虽然能做到“知足常乐”的人并不多，但“知足常乐”的确是至理名言。
（总结 ）
有志者事竟成
站在成功的大门前，弱者未进先怯，妄自菲薄：“我真的没有
希望了??”
站在成功的大门前，败者垂头丧气，牢骚满腹：“命运为
何如此不公平？又失败了，还有希望吗？”
为何要如此！你们怎么知道自己不行，怎么知道失败之后就没有希望
我要大声疾呼：有志者事竟成！
翻开中外史册，因有“志”而成功者不乏其人。
爱迪生毕生有一万多项发明，可有谁知道幼年的爱迪生为生活所迫只读过一年书？但他有志，不向命运屈服，<
/p>
积极进取，成为世界上首屈一指的大发明家。
当
代的保尔——张海迪是个高位瘫痪的残疾人，她也曾一度轻生过。当吞服了大量安眠药后，未泯的壮志唤起
了它的求生欲：怎么能就这样走？赤裸裸而来，赤裸裸而去，不在世界上流下任何痕迹。她呼喊
起来：“我要活，
我不能死，我还要为人民做事！”于是，她奇迹般地活下来了。全凭“
志”这根精神的支柱，使她精通了针灸，小
小银针在她手里变神奇了，多少像她一样的残
疾人从轮椅上站了起来，耕耘终于有了收获！
还有，上海某地一青年职
工原只有小学文化程度，但他不自卑，发愤苦读，跨入了大学的殿堂。
这些不都是有志者事竟成的事例吗？人活着需要勇气，活得有意义是一种能力，有了崇高的志向也正是具备
了这种能力。
“发明大王”的桂冠何以戴到了爱迪生的头上？又何以有这位保尔 式的张海迪和不自卑自弃的上海青
年？是“志”战胜了困苦，消灭了自卑，击跨了死神而
撑起了生命的绿伞！它也撑起了多少人的信念和决心！
但是也有一些人
，他们胸无点志，有着优越的条件不想怎样去利用，庸庸碌碌，终究一事无成。
我们那儿有一个人，
高考落榜后，
从此消沉。
他整天叹息 前途渺茫，
慨叹岁月蹉跎，
一任生活摆布而不思奋进，
直
到堕落，这又何苦？
诚然，失败挫折令人沮丧，却大不应该自贬自亵，
我们应该鼓起信心，毅然开凿前进之路，决不能将人生视为
一棵草、一片叶而随意亵玩。
失败总是难免，但每个失败的尽头都等着一个成功。只因一次两次的失意就放弃追求
和努
力，那是可怜的。
眼下，
改革的大潮正冲击着我们这个 文明古国的每个角落。
摆在我们面前的是一条充满诱惑却又极富挑战的路。
我们
90
年代的青少年生逢其时，该以怎样的姿态迎难而上？练就凌云壮志，投 入滚滚大潮，不胆怯，不退缩，不
怕失败，用自己的双手创造明天。
请牢记：有志者事竟成！
< br>分析：这篇文章，在具体论证时，采用了对照式的论证：先从证明列举爱迪生、张海迪以及上海某青年的例 子，从
证明论证了文章的中心观点；
然后，
文章从反面列 举了自己生活中的一个事例，
说明了“胸无点志”的危害。
这样，
正反结合，反面内容为正面内容服务，逻辑严密，论述合理，有力地证明了文章中心观点——“有志者事
竟成”。
议论文正反对比论述式结构模式
【模式解读】
正反对比式的基本结构：
1
、在序论部分提出中心论点
2
、在本论部分从正反两方面提出分论点或摆去正反两方面的论据，加以论证，最后进行结论。它 的特点是两种看
法或论据之间为一正一反的关系，或通过正反对比明辨是非，或通过正反
衬比突出其中一个方面的正确性。这种结
构方式能起到对比鲜明、突出深化观点的作用<
/p>
结构常式
标题：命题或制拟
引论：提出论点