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叙事议论抒情作文
【篇一：记叙中结合抒情议论作文设计】
记叙中结合抒情议论作文设计
教学目标：学会在记叙中抒情议论
教学设想：在正误对比，赏读，习作和修改中提高。
流程如下：
一、激趣导入：师生一起用下列句式回顾本学期讲记叙和议论结
合的课文：《老山界》详细记叙了
_________
，从而表现了
_________
；
记叙了
_________
，表 达了
_________
；《都市精灵》
_________
，
表
达 了
_________
；《幽径悲剧》
_________
，抒发了我
_________
的情
感？
学生接着讨论：去掉表情感的句子，可以吗？
教师点拨：不可以，它们是问中的抒情和议论部分，是文章内容
更丰厚，中心更深刻。
二、失误习作诊断修改
1
．代风娇阅读近期的习作《孝敬父母，感觉真好》
孝敬父母，感觉真好
父母对我们的爱是无私的，其实很多的时候，一句话，一个眼神，
一个动作都会江父母的爱传递到我们的心灵深处，在我们的心灵深
处，在我的心里激起阵阵涟漪。而作为父母他们并不求回报：但我
们期盼父母的爱，同时也应该多一份对父母的爱，理解与尊重。那
一次，我孝敬了父母，感觉真好。
爷爷的身体不好，每天爸爸都端着一盆热水和一个小椅子，做在
他的旁边给他洗脚，我看见爸爸慢慢地脱下了爷爷的鞋袜，然后把
爷爷的脚慢慢地放到热水盆里，在轻轻地帮爷爷搓着，爷爷的眼里
渐渐充满了晶莹的泪珠，我在想：爷爷是大人啊，怎么还流泪呢？
妈妈说：
“
等你长大了，你就会明白的 。
”
从那以后，爸爸不在家时，我变主动担起了给爷爷洗脚的任务，
有一次给爷爷洗完了，爸爸才汗流浃背的回来，满眼里都是疲惫。
我就心疼地说：
“
爸爸，让我也给你洗 一次脚吧。
”
爸爸连忙摇头说：
“
不行，我的脚好臭，会熏着你的。
”
我说：
“
没有关系，爷爷的脚
也臭，你不是也给他洗过吗？
”
于是， 我担来一盆热水，放在爸爸
的面前，细细的给他搓着，这是一双什么样的脚呀：又粗又肿，还
有好多的裂纹，我知道，为了这个家，父母不得不整日奔波，才如
此的
??
我于是洗的更加小心翼翼。当 我抬起头的时候，我清楚地
看见爸爸的眼里 闪着晶莹的泪
??
我的心里却是暖暖的
??
现在我长大了，终于明白：孝敬父母是我们中华民族的传统美德，
就像诗人孟郊的《游子吟》中说的：谁言寸草心，报得三春晖。但
即使是这样，我们也应该多孝敬父母，尊重父母。虽然我们给父母
的爱就像小水滴，不及父母给我们的爱的海洋，但我们毕竟孝敬了
父母，孝敬父母的感觉真好。
2
．学生讨论诊断：文章记叙了什么事情？想要表达一个什么中
心？哪些句子是点中心的？恰当吗？如果不恰当，该怎么修改？
3
．交流总结：记叙应该是议论抒情的基础，议论抒情是对记叙描
写的升华，二者紧密结合，否则就是空洞的大话，离题万里的闲扯。
三、优秀习作赏析
原题再现：湖北荆州市
2008
年中考作文题：
< br>
霍尔金娜的泪水是否荡去了你曾经的遗憾？荆楚民歌的风情是否
激起了你内心的渴望？是是非非的课堂带给你的是失落还是自
豪？轰轰烈烈的地震带给你的是沉痛还是坚强？或者，平平淡淡的
日子连缀起心中的守望？或者，风风雨雨的心思编织着同一个梦
想？让我们用心去体验生活，用笔去表达感悟吧。
请以
“
为了心中的
__ _______”
为题，写一篇不少于
600
字的记叙
< p>
文要求：
（
1
）把题目补充完整，并将题目抄写 在作文格的第一行；
（
2
）贴近生活，言之有物；
（
3
）认真书写，力求工整、美观；
（
4
）文章不得出现真实的校名、姓名。
例文一：为了心中的希望
如今，那一方桌角已被磨损，桌子上依然像往常一样摆着几盘菜
肴，因为奶奶的爱不变，对我的希望依旧
??
小时候，爸妈工作忙，我基本上和爷爷奶奶生活在一起，他们不
喜欢在家闲着，所以都在外忙着照顾生意。大家轮流换着吃饭，吃
饭也就是一张矮凳而已。虽然日子过得有些艰辛，但却充实快乐。
后来，我长大了，爷爷奶奶搬去了大房子，和他们见面的时间越
来越少，只是每星期周末我都会去奶奶家吃饭。我发现每次摆在我
面前的总是我最爱吃的菜，而奶奶面前却总是些小菜，我甚至都没
怎么注意过它们，更不用说挑上几筷子了。并且每次奶奶都只是坐
在桌角吃饭，我问过奶奶，奶奶说她怕坐风口，年纪大了，受不住。
我当然相信了，理所当然享受着一切
??
有一天我因为有事情跟大爹打电话说叫大家不等我回去吃饭，后
来活动取消了，我还是决定赶去奶奶家吃饭。刚到门口，我便愣住
了。我听见了妈妈和奶奶的一番对话。
“
妈，我们吃饭吧。今天您孙女不来了，来，您坐中间 来。
”
“
不 ，我还是坐这儿吧。那是我孙女的位置
??”
一切不都明白了吗？奶奶总是坐在桌角默默地给我关爱，看着我
吃得高兴，奶奶脸上也会久久漾起那慈祥的笑容。奶奶年纪大了，
再也不能背着我在乡间的小道上放风筝，在那座故乡的小桥上唱儿
歌，在园子里拔竹笋。奶奶老了，她的双鬓也会时常看到几根花白
的头发；她的双手再也不是当年那双厚实的给我依靠的手，现在只
是筋脉突兀
??
奶奶将她所有的希望寄 托给我，为了心中的那份希
望，奶奶倾注了她所有的爱，而她唯一能做的，就是把好位置让给
我，把好吃的菜挪给我，这样的爱，已经是一种习惯。
就像杏荷，它不像贪图热闹的杨柳一个个占据了水肥土美的好地
方便轻飘飘地只知炫耀，它默默兀立，长成了墙角的生命。奶奶为
了心中的希望，默默地在桌角施爱于我
??
赏析：学生读一读，思考：文中的议论抒情句子是那些？它们是
怎样让文章增色的？
例文二：雪花的眼泪（大屏幕显示）
例文三：心弦上的那道风景（大屏幕显示）
例文四：与你一起春夏秋冬（大屏幕显示）
学生分小组找出文中记叙的部分，在找出抒情议论的句子，看看
它们之间的内在联系，如果去掉记叙与议论部分文章有什么变化？
四、讨论后明白：去掉后文章单薄且中心不明或不能有明确的中
心，材料平淡。
们是怎样结合上文点化中心的？联系你的阅读积累说说。
五、
生生师生互动整理方法：
1
．直抒胸臆，含蓄隽永
2
．朴实无
华，饱含真情。
3
．比喻排比， 反复渲染。
4
．由物及人，以小见大。
5
．联想想象，丰厚充实。
6
．别开生 面，新颖独特。
六、学生习作：
1
．她（他 ）在我的记忆深处
2
．友爱在
_________
中
要求在记叙中适当的抒情议论
七、
作文批改与练笔。
【篇二：记叙中结合抒情和议论】
“
记叙中结合抒情和议论
”
< p>写作指导
2009-09-09 11:26:59|
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“
记叙中结合抒情和议论
”
< p>写作指导（转可爱写作室）
【技法点击】
记叙文的一个 重要特点是，以记叙为主，兼用其他表达方式，包括
描写、说明、抒情和议论等。龙欲腾
飞须妙笔点睛，文欲感人要匠
心独具。在记叙中作适当的抒情与议论，就如同锦上添花，
会使我
们的表达更具特色，文章更具魅力。
1
．自然真切巧抒情
“
感人心者，莫先乎情。
”
< p>抒情是要把文章写得感动人，以引起读者
共鸣。要在字里行间流露出自己的真情实感
，含蓄却真切，即间接
抒情，如借景抒情、咏物抒情、叙事抒情等。也可直抒胸臆，酣畅
淋漓地倾泻出浓烈而真挚的情感，即直接抒情，如呼告式、顿悟式、
反复式等。
2
．画龙点睛妙议论
在记叙 文中恰当地穿插一两句议论，往往能使文章熠熠生辉。议论
是在文章中发表自己的观点、
看法、感受，可出现在开头，总领全
段、全文，可出现在中间，丰富内涵，也可出现在结
尾，总结全文、
突出主题。记叙中的议论要建立在事实即记叙的基础上，要做到少
而精，言简意赅，忌泛泛而谈，以起到画龙点睛、深化主旨的作用。
3
．叙抒议三位一体
记叙中的抒情和议论与记叙要三位一体，水乳交融。叙事是抒情和
议论的基础，只有选择典型、感人的事件来记叙，才能做到情缘事
而
发，议由感而生。情、理、事之间的关系，应该是自然巧妙地融
合在一起的，要以抒情、
议论之笔来叙事，收到笔笔含情，即事见
理的效果。
【佳作引路】
生活中的一朵
“
浪花
”
江苏省兴化市周庄镇初级中学乔小凡
我是一叶不系之舟，曾安恬地躺在
“
家 之湾
”
里。但自从我呱呱落地
起，我便开始了漫长的航行
。
生活当然不是黑白的电影，她有声有
色，海中的波涛
也不时拍打着我的船底。有时风平浪静，丽日蓝天，
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