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突破十一
漫画作文之把握寓意，联想发挥
对应学生用书
p
374
(2019
·全国卷Ⅲ
)
阅读下 面的漫画材料，根据要求写一篇不少于
800
字的文章。
(
据“小林漫画”作品改编
)
要求：
结合材料的内容和寓意，
选好角度，
确定立意，
明确文体，
自拟标题；
不要套作，
< br>不得抄袭；不得泄露个人信息。
【导析】作文材料是一幅漫画，
漫画主体由图和文两部分组成，右上方是图，图中有两
名埋头于书山题海
中的学生以及一位默默注视着他们的老师。左下方配有文字，
“毕业前最
后一节课。
老师说：
‘你们再看看书，
我再看看你们。
< p>’”
。这幅漫画表现了临近毕业时老师对
学生的深切
期望与不舍。
写作时考生可结合自身情况，
围绕与老师之间的故事展开，
表达对
老师的感恩之情，
歌颂老师的奉献精神，
也 可以分析如何建立良好的师生关系，
还可以谈教
育在新时代发展中的重要
意义。
作文立意：
立意时可以从老师、
学生、
社会三个角度切入。
若从老师的角度，
可立意为：
弘扬无私奉献、认真负责的园丁精神等。若从学生的角度，可立意为：道是无情却有情；师
恩难忘，情谊绵长等。若从社会的角度，可立意为：尊师重教；百年大计，教育为本等。
[
例文
]
这次壮个胆，高考作文写“老班”
当我看到这
个作文题目时，我笑了，我终于有机会可以写写与我朝夕相处的“老班
(
班
主任
)
”了。这里是考场，是战场，却又是我们的主场。
此时此刻，在考卷上，我们不用胸怀天下，不用忧国忧民，不用关心粮食和蔬
菜，也不
用重拾历史，眺望未来。我们只需谈谈自己，谈谈昨天的画面：
“老班”站在讲台上，像一
个失恋的老男孩，又像一个嫁女儿的老父亲。
他的眼中满是祝福，
但心中一定带泪。高考于
我们每个人，
都是一次成长，
一次告别煎熬和重压的青春飞扬；
但是于那个人，
每一次高考，
1
都意味着老去一岁，意味着匆匆失去。
多年以
前，
我无意间发现，
原来
“毕业”
二字连起来念，
是
“别”
。
没有什么一别两宽，
< br>踏入社会后你会发现，教室永远比办公室更宽，
“老班”比老板更暖，再美的风景可能都不
如曾经校园的一角。
三年了，无数个场景烙印
在心中。他曾经悄无声息地立在窗边，目光如炬，
盯着戴着耳
机偷偷听歌
的你；
他曾经皱着眉头大手一挥：
你们是我带过的最差的一届；
他 曾经在写了满
满两黑板习题后，打了一个喷嚏，然后使劲清了一下鼻涕。那时你可能觉得
有点恶心，
但不
知道为什么，多年过去后，这些场景却成了记忆里最美好
的画面。
没有统计过，但是我敢肯
定，高考于我，
是这些 年来入梦最多的事情了。它或以紧张的考场出现，或以一道怎么也解
不出的数学题出现，
或以前排一位剪着短发的女同学的背影出现。
它有时面目狰狞，有时温
婉多情，有时是不可言说的“小确幸”
，有时是压抑到窒息的
一盆冰。它
是这么纷繁复杂，饱含酸甜苦辣，但不知道为什么，一想到那时年月，眼泪总会
轻易地淌
下来。
如果生活有密度的话，
时至今日，
我觉得高中三年可能是这 辈子密度最高的
三年。
这三年里我们都在为同一件事做准备，
< p>这三年里又发生了很多很多事，它们占据着绝
大部分的青春记忆。虽
然日复一日，每一天都很像，但每个细节似乎都很清晰，难以抹去。
昨
天是很多人的最后一天，
明天过后，
又是很多人新的一天。
那个熟 悉的身影将成为记
忆，千言万语倒仅仅汇成一句：你们再看看书，我再看看你们。
我坐在考场考试，他在考场外面等着我。我填满了青春的答案，而他的答案就
是我。
[
点评
]
这篇作 文写得动人心弦。
作者在开头部分选取
“老班”
站在讲台上的那一 刻这一
细节，
并进行加工，
进而巧妙抒情，
将考生上考场前一天的场景真实地展现出来，
表现出
“老
班”的不舍、期许和祝福。结尾部分，作者照应开头，将视角在“我”
“老班”之间来回转
换，表达了考生对“老班”的理解与感恩。作文写得动人又真实，让人鼻子为之一酸，心灵<
/p>
为之一振。
对应学生
用书
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375
一、解读漫画，把握寓意
漫画作文是以漫画素材为命题材料的作文形式，
是一种特定的集 赏画、
想象、
写作于一
体的创作活动。漫画材料在考生的
心理上同样产生“耳目一新”
“意料之外，情理之中”的
新鲜感和可接受
性，
产生趣味性与实用性的融合，
它拥有文字材料命题形式的优点，
又加强
了各项写作能力的综合训练。
对命题者来说，
又 同样具有一定的可操作性和灵活度，
是稳定
2
性与可变性的融合。
漫画材料话题作文，
所提供的材料是漫画，
一方面比文字材料更直观形象，
另一方面则
由于夸张而使讽刺的含义更复杂，增加了“读图”的难度，更不容易把握。
一幅漫画主要由标题、
画面、
注释三部分构成。
解答漫画题时要认真审读漫画的三个组
成部分，多角度、多侧面、全方位思考，透
视画面本意。
1
．看标题
< p>
标题往往告知人们漫画的主题思想，是漫画的“眼睛”
，透过这“眼睛”
< p>，可洞察整幅画
的主题。所以审画时首先要看标题是什么，然后再把标题同漫画的内
容结合起来进行分析，
这样就容易弄清漫画的寓意所在。
2
．审画面
分析画面是解题的
重要环节，
画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。
因
此，我们在审漫画题时，一定要仔细、全面观察画面。
3
．读注释
漫画为了表达其寓
意，
常常配有言简意赅、
画龙点睛的语言文字。
漫画的注释是弄清 漫
画寓意的一把金钥匙，
考生必须仔细品味画中的注释文字，
< p>思考注释文字所隐含的信息和观
点。
4
．析夸张
漫画常常对人物行
为或场景描绘进行变形夸张，
引起观者共鸣，
以达到讽刺或警世的目
的。
夸张之处往往就是漫画的弦外之音，
是漫画所要表达的寓意所在。
所以审视漫画题时必
须注意漫画的夸张之处。
5
．联现实
漫画常具有针砭时
弊、
抨击社会不良现象的功能，
解读漫画时必须展开想象，
跳出画 面，
联系现实，揣摩画面的画外之意、弦外之音。考生应该多角度思考，切忌就画论画。
二、结合实际，联想发挥
1
．联想引申
根据观察，
分析结果，确认漫画的主题思想，
就是由此及彼地联想与引申，
在画面 意义
的基础上联想到生活中另一层新的内容。
这里必须运用联想的法宝，
进行由此及彼、
由表及
里的思考。结合画旨和作者的用意
，确立文章的观点或主题。
2
．定点明旨
结合自己的实际
，选择适合自己阅历和写作能力的内容和文体。以漫画为话题的作文，
3
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