我得到了锻炼-想去
轻舞飞扬——e时代的我们主题班会教案
高一主题班会教案
一、活动目标
： 1、认知目标：认识计算机、网络与中学生的关系；
2、情感目标：
辩证看待网络，正确认识其虚拟性，不沉溺于其中，并自觉抵制网络的不良影响；
3、
行为目标：展示新时代中学生丰富多彩的网络生活与实践成果。 二、活动内容：
（一）
活动年级：高一年级 （二）主要环节： 1、展示学生网络成果：借助网络支持和大屏幕演示，展示学生丰富多彩的网络生活与实践成果。进而（1）显示出计算机、网络作为
现代技术手
段的高效、快捷、方便；（2）通过实践成果说明，网络已成为当代中学生生活
的一部分；（3）网络丰
富了学生的课余生活，有助于他们增进友谊、学习知识。 2、提
出诸多负面事件，质疑网络作用：通
过讨论网络的负面影响，充分认识网络，为下一步正
确认识、正确使用网络的讨论奠定基础。
3、讨论网络本质，树立正确网络观：在充分
演示、讨论的基础之上，客观公正地认识网络的本质。
4、讨论网络秩序的维护：确立“维
护网络秩序，人人有责”的观念，并提出一些行之有效的具体措施。
三、课前准备： 1、
搜集、整理班级电子图文信息，建立班级相册、班级flash动画展示、电子
学习助手、班级
主页等等。 2、搜集计算机、网络负面影响的报道，并进行资料分类整理。 3、
技术支
持：多媒体演示教室一间（在线计算机一台，多媒体大屏幕一部），黑板一块，观众座位
若干。班级乐队全程配合，演奏背景音乐。 四、活动过程：
（一）网络并不远，就在
你我身边——网聚魅力展示 1、记录精彩每一刻——班级电子相册展示
由通过扫描或
数码照相存入的相片集结成册，内容包括：（ 1）每位同学最满意的个人照片及一句话格
言，每位教师的照片及寄语；（2）班级的第一次出操、第一次升旗、第一次集体劳动等具
有纪
念意义的精彩瞬间；（3）重大集体活动，如军训、学农、运动会等的相关照片。
2、
我们永远的家——班级flash动画展示 以
flash动画软件制作而成，从德智体各个方面概
括介绍班级的情况。
3、一人有“难”（“难题”的“难”），八方支援——电子学习助手 以
word文档、powerpiont演示文稿的形式，总结各学科知识的难点、重点。
4、网络零距
离，天涯若比邻——现场互动交流 通过
qq、e—mail，现场与远在千里之外的亲人、朋
友联系；通过摄相头，不仅闻其声，而且见其人。
5、知识的海洋任我游——现场网络
资源搜索
由观众提出有待查询的知识点，现场搜索。 6、英雄若问出处，我家原在网
上——班级主页系统展示
通过展示，说明以上 1至5均属班级主页，是整体，而非部分。
（二）虚拟的世界中，我不辨南北西东——质疑网络 主持人首先提出北京“蓝极速”网吧纵
火
案，由此引发对网络负面影响的讨论。讨论主要集中在以下几个方面：
1、不是我不
想走，实在是欲罢不能——对沉迷网络游戏的讨论。
2、还我明亮的眼睛，还我健康的
体魄——对损害身体健康的讨论。 3、虚拟世界中，我是谁，你又
是谁？——对网恋，
网上散布谣言，传播淫秽、反动信息，网络购物骗买骗卖现象的讨论，实质是对网络
道德、
责任的讨论。 在观众讨论的同时，用多媒体将观众搜集的视听信息播放在大屏幕上。所
有讨论内容由主持人进行分类整理，并将之概括在演示黑板。
（三）谁之过，网络还是
我？——网络本质讨论 主持人：网络到底带来了些什么？为什么有人凭借着
它走向成
功、走向辉煌，也有人因之而走向堕落、走向毁灭？由此引发对网络本质的讨论。由主持
人对讨论走向进行把握，对讨论结果进行总结。由一位计算机录入速度较快的同学，将讨
论结果录入机
器，并用大屏幕展示出来。 讨论结果集中为： 1、网络本善良：网络是
一种媒介、一种手段、一
种工具、是为我们架起的一座与外界沟通的桥梁，本身无所谓对
错。 2、虚拟的世界中，我们仍旧是
现实的：网络虽然是一个与现实生活截然不同的虚
拟世界，但仍离不开现实的道德与规范。
3、网络面前，人人平等：网络为每个人提供
了相等的资源，从中获益还是受害，全赖自己把握。
（四）将网络规则进行到底——维
护网络秩序讨论
网络秩序，从我做起；网络秩序，人人有责。面对网络，应该做到：
1、
提高自身素质，抵制网络诱惑；高一主题班会教案
2、发现不良信息，通知朋友共同抵制，并报告有关部门。 五、课后随笔： （一）班
会价值论证：
网络已深入我们每个人生活的各个方面，但它到底会成为汩汩长流的智慧泉
源，抑或是上天“赐予”人类
的“潘多拉盒子”，却是因人而异的。因此只有使学生正确认识
网络的本质，才能让他们具有拒绝和自觉
抵御诱惑的免疫力。而此班会恰为学生提供了一
个通过自我教育、互相切磋最终树立正确网络观的机会。
（二）班会作用评价：本班会
充分发挥学生的聪明才智，由他们自己搜集、整理资料，运用相关知识建立
网站，并进而
自行质疑解难。这样获得的结论，于他们而言才是最具说服力、最可信的；而这样的创造<
br>过程、协作过程才能进一步调动他们的积极性、激发他们的创造性，才能进一步树立他们
的社会责
任感、使命感。因此本班会不仅使学生学会正确认识、使用网络，而且为高中学
段起始年
级的班级建设打下了良好的基础。 （三）科研价值及研究方向：本班会是 “中
学网络德育整体构建
的意义及实施”课题中的一个实践课例，是让学生通过网络自行管理、
自我教育的一次成功尝试。但就总
体课题研究而言，它只是解决了正确认识网络的问题，
并且仅限于一个班级内部。随着研究的进一步深化
，本班班级主页将被进一部完善、系统，
研究的问题也将由正确认识网络扩展到维护网络安全、最大限度
的合理利用网络资源、网
络资源建设与共享等领域；而随着班级交流、年级交流、社会交流的日益频繁，
最终将会
建立起一个全方位的网络德育互动体系。