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社会实践报告书范文《开国大典》公开课教案

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2021-01-05 18:19
tags:阅兵大典

守信的作文-关于夏的诗句

2021年1月5日发(作者:辛晓琪)


三、抓重点段,感受“盛大”。
1.这节课,让我们把目光聚焦在开国大典的这些程序 部分,也就是课文的5至10自然段。【板
书;(5至10)】(教师拿去“阅兵仪式”、“群众游行” 、典礼前、典礼后的卡片)
2. 课件显示:
快速浏览课文5—10自然段:
从 什么句子或段落感受到开国大典的隆重?在书上用横线划出来。找完之后出声读,试着用
朗读来体现开国 大典的隆重。
2.抓重点段研读盛大。
(1)刚才大家划了很多句子,有很多同学都划出了第7自然段。
课件显示,指名学生读,读出盛大的感受:
这庄严的宣告,这雄伟的声音,使全场三十万人一 齐欢呼起来。这庄严的宣告,这雄伟的声
音,经过无线电的广播,传到长城内外,传到大江南北,使全中 国人民的心一齐欢跃起来。
(2)三十万
第一个句子中的哪些词让你们感受到了典礼的隆重、盛大?
①理解“三十万人”——金师附小 晨会时有2338名学生,三十万人就相当于金师附小晨会
时的123个左右。请同学们想一想123个 附小晨会时大家齐声欢呼的场面。看到了吗?
三十万人一齐欢呼起来的声音是多么的气魄雄伟,简直是 地动山摇。——齐读第一句,读出
这种感受。
②课文中还有两处也是写到三十万人一齐发出的动作,请看。
课件显示,指名学生读:
三十万人的目光一齐投向主席台。
这庄严的宣告,这雄伟的声音,使全场三十万人一齐欢呼起来。
三十万人一齐脱帽肃立,一齐抬起头,瞻仰这鲜红的国旗。
师问:为什么作者要反复地出现三十万人呢?
(反复出现的三十万人使我们感受到人数的众多 ,而且他们的动作是一致的,形成了强烈的
对比。)
③作者使用反复的写法,写出了人数的众多、动作的一致、场面的盛大。
让我们共同合作来读读这三个句子,读出三十万人一致的动作。
师:当毛主席出现在主席台上时,三十万人的目光(生接:一齐投向主席台)
师:毛主席庄严的宣告,雄伟的声音,使全场三十万人(生接:一齐欢呼起来)
师:当国旗升起时,三十万人(生接:一齐脱帽肃立,一齐抬起头,瞻仰这鲜红的国旗。)
④ 课文的9、10自然段虽然没有讲到三十万人这个词语,但是,很多句子也是写三十万人同
时发出的动作 。哪些句子?
课件显示,师生合作读后三个句子:
三十万人的目光一齐投向主席台。
这庄严的宣告,这雄伟的声音,使全场三十万人一齐欢呼起来。
三十万人一齐脱帽肃立,一齐抬起头,瞻仰这鲜红的国旗。
起初是全场肃静,只听见炮声,只 听见国旗和很多旗帜飘拂的声音,到后来,每一声炮响后
就响起一阵雷鸣般的掌声。
接着,毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。
他读到“选举了毛泽东为 中央人民政府主席”这个句的时候,广场上的人们热爱领袖的心情
融成一阵热烈的欢呼。
⑤ “三十万人”“全场”“一齐”“一阵”这些词语的反复出现在强烈地传达给我们一个信息,
那就是这三 十万人的动作是一样的,且是一齐发出的。是有人在指挥吗?没有。为什么他们


发出的动 作如此整齐划一呢?让我们回到那个风雨兼程的年代,回顾中国一百多年艰辛的革
命史。(课件配乐播放 中国100多年的革命史图片)
——师:多少年的屈辱,多少年的奋斗,多少年的等待。血雨腥风应有 涯,漫漫长夜终须尽。
这神圣的一刻,终于迎来。(课件播放毛主席宣告成立和群众欢呼的视频) ⑥此时,你就是这三十万人中的一员,你的心情怎样?(激动、喜悦、自豪……)对毛主席,
对新中 国,你有了一份怎样的感情?(热爱、崇敬……)
⑦同学们,假如王二小的好伙伴、董存瑞的战友、身 经百战的老将军、在战争中失去双亲的
孩子等等这样的人听到了这个宣告,他们会有怎样的举动呢?
课件显示:
王二小的好伙伴听到这庄严的宣告, 。
董存瑞的战友听到这庄严的宣告, 。
身经百战的老将军听到这庄严的宣告, 。
在战争中失去双亲的孩子听到这庄严的宣告,
听到这庄严的宣告, 。
请选择其中的一个人物,写一写,写在你的书上。(学生写,教师巡视,做上记号,指名做
上记号的学生交流。)
⑧师:回首往事,历历在目,苦与痛、泪与血,屈辱与抗争,所有的一切都化作 对新中国无
尽的呼唤和热爱。所以,
课件显示,学生齐读:
这庄严的宣告,这雄伟的声音,使全场三十万人一齐欢呼起来。
(3)语言的层次
课件显示第二句:
这庄严的宣告,这雄伟的声音,经过无线电的广播,传到长城内外,传到大 江南北,使全中
国人民的心一齐欢跃起来。
①第二个句子的哪些词语能使你们感受到典礼的隆重、盛大呢?
(两个“传到”、“长城内外 、大江南北”——传得很远、很远,传到了祖国的每一个角落)
——指名读第二句话,读出隆重、盛大。
②这个段中的两个句子都写出了大典的隆重、盛大,在这两个句子中都有“这庄严的宣告,
这雄 伟的声音,使……”这样相同的句式。
课件显示:
这庄严的宣告,这雄伟的声音,使全场三十万人一齐欢呼起来。

这庄严的宣告, 这雄伟的声音,经过无线电的广播,传到长城内外,传到大江南北,使全中
国人民的心一齐欢跃起来。
那么,能把这两个句子换个位置吗?
(学生交流)(教师在白板上板书:少 多
近 远
小 广
欢呼 欢跃)
③师:作者虽然用了相同的句式,但是语言的描写是有顺序,有层次的,作者在写的时候按照人数的由少到多,距离的由近及远,范围的由小到广,由欢呼到心的欢跃这样的层次来写,
层层递 进,写出了大典的隆重、盛大。
四、总结升华
同学们,语言描写的方法是多种多样的。作者 还用了哪些描写方法写出了大典的隆重、盛大


呢?下节课我们将继续研究。在这节课接近 尾声的时候,让我们铭记这神圣的日子(课件显
示:1949年10月1日),铭记这庄严的宣告(齐读 :中华人民共和国中央人民政府在今天
成立了!),铭记这盛大的场面(课件播放《歌唱祖国》,齐读第 7自然段)。

板书设计:
开国大典
隆重 盛大
(5至10)
主席出场
宣布开始
宣告成立
升旗鸣炮

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