关于开学的文章-洋洋得意
龙源期刊网 http:
2011年高考病句题型分析及应考技巧
作者：胡精美
来源：《语文教学之友》2012年第05期
普通高中《语文课程标准（实验）》在第二部分课程目标中明确指出：“书面表达要思路
清晰连贯。”“
增强规范意识，学会辨析和纠正错误，提高语言文字应用的正确性和有效性。”
这就要求教师在教学中要
引导学生学会正确使用句子，不用病句并学会修改病句。因为病句不
但影响句子的正确表达，有碍正常的
语言交流，而且也会降低对说话者的社会评价。因此高考
对病句的考查体现了对课程标准的贯彻落实，是
提高国民素质的根本，更体现了语文工具性的
本质特征。
一、
2011年高考病句题型分析
对病句的考查，历来是高考语文的重要内容之一，20
11年高考安徽卷《考试说明》作这
样的要求：“辨析并修改病句，考查病句类型包括：语序不当、搭配
不当、成分残缺或赘余、
结构混乱、表意不明、不合逻辑。辨析病句的考查一般采用选择题，修改病句的
考查一般采用
非选择题，能力层级为Ε。”从分值上看，病句辨析题一般为3分，修改病句题一般为4—
5
分。
在2011年全国30个省份共16份高考语文试卷中，除福建省没
有考查病句以外，其它各
省份都注重了对病句的考查，而且考试的题型也不完全相同。其中有12份试卷
都是要求考生
在已经给定的四个选项中选出有语病的一项，唯有湖南省要求考生在已经给定的四个选项中
选
出没有语病的一项。而重庆市则要求考生在已给的三个句子中确定一个病句并改正。最复杂的
是安徽省的考题，它要求考生在已给的五个句子中确定四个病句并改正。
根据笔者统计，在这些病句题中，涉及的病句共有42个，而它们的“病症”又各不相同，
如下表所示：
由此可见，除关联词错用等病句类型未作考查以外，其余常见病句类型均作了考查，且
成
分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱等病句类型考查的频率极高，各占所考查的病句总数的
2
6.2%、21.4%和16.7%。比例之高令人咋舌。所以教师在平时教学过程中，要详细解析各种病
句类型及其特点，指导学生掌握快速辨析病句的常见方法，这样才能做到“知己知彼，百战不
殆”。
二、 快速判定病句的技巧
学生在高考过程中，最宝贵的
就是时间，满分为150分的语文试卷，作文、文学类文本阅
读、社科类文本阅读和文言文阅读要占用学
生大量的时间，因而以最快最准的方式寻求答案显